青島版五四制五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:48本頁(yè)面
【正文】 與“和諧、高效，思維、對(duì)話”課堂教改實(shí)驗(yàn)和“作業(yè)改革”教改實(shí)驗(yàn)；抓好關(guān)于“如何專(zhuān)心地聽(tīng)取別人的發(fā)言”的小課題研究，深化教學(xué)改革。通過(guò)自身學(xué)習(xí)和課題研究促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，密切關(guān)注小學(xué)一年級(jí)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題和已有的經(jīng)驗(yàn)，真正使課題研究成為教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。2015318第五篇：青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第一單元 南極小客人 來(lái)到南極 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 來(lái)到南極 例2及自主練習(xí)信息窗二 觀察賊鷗（一）信息窗二 觀察賊鷗（二）南極小客人 我學(xué)會(huì)了嗎第二單元 下雨了——學(xué)看鐘表 下雨了 學(xué)看鐘表綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？ 第三單元 農(nóng)夫與牧童 農(nóng)夫的一天 方位 牧童與牛 認(rèn)識(shí)圖形 綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？ 第四單元 綠 色 行 動(dòng)信息窗一 校園護(hù)綠校園護(hù)綠 100以?xún)?nèi)數(shù)的減法（不退位）信息窗二保護(hù)環(huán)境兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)信息窗三 綠色行動(dòng) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)綠色家園 信息窗四100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的綜合練習(xí)我學(xué)會(huì)了嗎 小熊做客 實(shí)踐活動(dòng)奇妙的回形針五、小小存錢(qián)罐信息窗一認(rèn)識(shí)人民幣 人民幣的認(rèn)識(shí)練習(xí)課 信息窗二 人民幣的計(jì)算 人民幣的認(rèn)識(shí) 練習(xí)課 第六單元 大 海 邊大海邊 信息窗一大海邊 100以?xún)?nèi)數(shù)的加減練習(xí)大海邊 兩位數(shù)減兩位數(shù) 大海邊 兩位數(shù)的減法練習(xí)大海邊 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)參觀水族館——100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法（筆算）兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)加法的練習(xí)課 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法的練習(xí)課 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)、退位）的混合練習(xí)課 大海邊 信息窗五 大海邊 混合運(yùn)算練習(xí)課 大海邊 混合運(yùn)算練習(xí)課 大海邊 回顧整理（一）大海邊 回顧整理（二）大海邊 回顧整理（三）實(shí)踐活動(dòng)：小小信息員 第七單元 阿福的新衣 信息窗一 厘米的認(rèn)識(shí) 信息窗二 厘米和米的關(guān)系 綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎 第八單元 我們的鞋碼 課外實(shí)踐 我學(xué)會(huì)了嗎 第九單元 兒童樂(lè)園中心板塊 對(duì)全冊(cè)知識(shí)的回顧和整理 左上角板塊 學(xué)看時(shí)間內(nèi)容的回顧與整理 左下角板塊 統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的回顧與整理（一）左下角板塊 統(tǒng)計(jì)（二）右上角板塊 厘米、米的認(rèn)識(shí) 右下角板塊 復(fù)習(xí)元、角、分 方位與圖形內(nèi)容的回顧與整理數(shù)學(xué)教材分析本冊(cè)教材分為九個(gè)單元：由“情景串”引出“問(wèn)題串”。構(gòu)建開(kāi)放型的具有一定思維跨度的“板塊式”編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程。突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)探索合作交流式的新型學(xué)習(xí)方式，本教材采用了“小單元”“板塊式”設(shè)計(jì)，強(qiáng)化基本教學(xué)思想方法的運(yùn)用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察情景圖尋找數(shù)的信息，認(rèn)識(shí)一百以?xún)?nèi)的數(shù)，恰當(dāng)讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)表示。重視學(xué)具操作，量的多少到數(shù)的大小，中介體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的比較方法幫助學(xué)生繼續(xù)體會(huì)加、減法的意義，算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生空間概念和判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，合作探究，解決問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)到解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐘表問(wèn)題的理解能力，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探索與合作交流的意識(shí)。認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣之間換算關(guān)系，理解人民幣與人們生活的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)厘米和米，理解米和厘米之間的換算關(guān)系，能在生活中用到米和厘米，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，注意擴(kuò)充練習(xí)內(nèi)容和形式，重視滲透性的練習(xí)。加強(qiáng)練習(xí)，切實(shí)提高口算能力，鼓勵(lì)學(xué)生使用“我會(huì)算”、“我會(huì)看”、“我發(fā)現(xiàn)”等自信的信息。難點(diǎn)：用活情景圖，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。注重實(shí)際操作，尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)有用。教學(xué)措施：充分利用多媒體教學(xué)，尤其是實(shí)物展臺(tái)的應(yīng)用，讓知識(shí)更生動(dòng)，更形象。進(jìn)度安排：一、南極小客人：9課時(shí)二、下雨了：6課時(shí)三、農(nóng)夫與牧童：6課時(shí)四、綠色行動(dòng)：15課時(shí)五、小小存錢(qián)罐：5課時(shí)六、大海邊：17課時(shí)七、阿福的新衣：4課時(shí)八、我們的鞋碼：2課時(shí)九、兒童樂(lè)園：5課時(shí) 應(yīng)注意的問(wèn)題：實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，是不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展教師應(yīng)創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、利用課程資源實(shí)施多元化的評(píng)價(jià) 采取措施：由情境串引發(fā)出問(wèn)題串把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能融合在一起。
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