【正文】 錯(cuò)了”等方式去提問，促使學(xué)生用腦去想節(jié)奏，訓(xùn)練他們的快速綜合能力，同時(shí)也就一步步地提高了他們的讀譜能力。二、關(guān)于手臂手指技術(shù)在鋼琴上學(xué)習(xí)手臂“吸氣”，即“斷奏”：由腕起動(dòng)，自然地抬臂，肩部放松，使手部如吊鐘花般自然下垂。隨后自然落臂時(shí)，要預(yù)先形成將重量聚到指尖的意念，在指尖觸鍵、支撐全臂重量時(shí)，要體會(huì)指尖肉墊“抓住”琴鍵的感覺，不出現(xiàn)凹凸?fàn)顟B(tài)，手腕柔順放平，手掌自然松開，指掌間形成對(duì)立統(tǒng)一的力學(xué)關(guān)系如支起的帳篷。為體會(huì)“抓”的感覺，可將手散置桌面然后向手心收攏五指，體會(huì)指尖感到的壓力。還可想象由肩至指構(gòu)成一個(gè)“手指頭”，去感受力量的通暢。在“斷奏”能發(fā)出圓潤(rùn)而有深度的音色后，方可作連音練習(xí)。由二連音起，直到能保持音色完成八連音，此時(shí)手腕的上下左右動(dòng)作必須柔順而不呆滯?！皵嘧唷比鐙雰赫玖?，連音使以蹣跚學(xué)步，必須前一指尖撐住手臂重量后，才可以用掌關(guān)節(jié)抬起后一手指，讓2指關(guān)節(jié)高于手掌呈自然彎曲狀。其弧度宛如置掌于頭頂后所形成的手型。手指的放松與行走是最基本訓(xùn)練，必須不怕單調(diào)，耐心多練以求正確定型。是否能做到放松將影響學(xué)生一生；不會(huì)放松者，程度越深就越牽強(qiáng)而痛苦。三、關(guān)于手指不獨(dú)立、不分瓣，手型控制不住由于初學(xué)鋼琴時(shí)未打好基礎(chǔ)而形成的上述“毛病”，甚至可能在程度較高學(xué)生中見到。克服這一毛病必須先學(xué)會(huì)放松，然后進(jìn)行所謂“手指預(yù)備練習(xí)”。這是指在前觸鍵的剎那，保持后指于它將觸鍵上方2分距離處于不晃動(dòng)，從而去掉手指的多余動(dòng)作。其關(guān)鍵是防止指尖粘連琴鍵，除觸鍵指外，其他指都懸在空中，以解決每個(gè)手指快速下鍵起鍵的獨(dú)立性和敏感反應(yīng)問題，并使得各指按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地動(dòng)作，達(dá)到正確地控制手型的要求。這種練習(xí)要嚴(yán)格與堅(jiān)持，練習(xí)中學(xué)生將學(xué)會(huì)用頭腦、用耳朵控制手指，最后實(shí)現(xiàn)心理上的放松。四、關(guān)于手腕技術(shù)手腕腕關(guān)節(jié)，是連接手指、手掌與小臂、大臂的橋梁，是協(xié)調(diào)手部與臂部動(dòng)作的樞紐。從生理結(jié)構(gòu)來看，腕關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)與指關(guān)節(jié)共處于一個(gè)相互之間有機(jī)聯(lián)系的整體之中。指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)的任何動(dòng)作都與手腕部位的狀況（松緊長(zhǎng)、強(qiáng)弱度等）直接關(guān)聯(lián)，都離不開手腕必要而適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，尤其在鋼琴?gòu)椬噙@一腦體相兼的、十分復(fù)雜的活動(dòng)之中更是如此。觀看鋼琴大師們的演奏風(fēng)姿，他們那揮灑自如、線條優(yōu)美的手腕動(dòng)作往往令人賞心悅目、嘆為觀止！音樂支配動(dòng)作、動(dòng)作融于音樂，“表演”一詞在這里被賦于了名實(shí)相符的意義。大師們的這種手腕動(dòng)作，正是鋼琴?gòu)椬?、觸鍵方法、技巧、音色、力度、速度等方面的需要。揭示音樂作品內(nèi)涵與風(fēng)格的需要。只有正確認(rèn)識(shí)手腕在鋼琴?gòu)椬嗷顒?dòng)中的作用和價(jià)值，真正了解鋼琴?gòu)椬噙^程中有關(guān)身體部位的活動(dòng)規(guī)律，有效調(diào)節(jié)腕、指、肘、臂及背等部位的動(dòng)作，方可有手指與手腕的密切配合。鋼琴?gòu)椬鄬?duì)手腕的基本要求是：輕松、靈活、富有彈性與爆發(fā)力。在以手指跑動(dòng)為主的古典式彈奏方法中，手腕的作用在于始終支配手指的運(yùn)行方向，調(diào)節(jié)手指上下方向與左右方向活動(dòng)的幅度，保證手指的各種動(dòng)作輕松敏捷、交接自如。，第一樂章中一段快速上下音流的彈奏就是這方面的例子。在以手臂自然重量通達(dá)琴鍵為主的重量式彈奏方法中，手腕的作用在于將手臂乃至軀體的自身重量通過手指指尖暢通無(wú)阻地傳送到琴鍵，同時(shí)根據(jù)所彈奏曲目的力度、技巧、音色等需要，對(duì)于通達(dá)琴鍵的重量、手指距離、鍵面的高度與角度、觸擊琴鍵的速度等進(jìn)行必要的調(diào)整。柴科夫斯基的《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》第一樂章序奏中那段著名的柱式和弦的彈奏方法極好地說明了這點(diǎn)。在跳音、頓音、半連音等各種斷奏技巧中，手腕的作用體現(xiàn)得最為直接而明顯，它以保證手指觸鍵、離鍵時(shí)頻繁的起落動(dòng)作順暢自然，不同特點(diǎn)、不同程度的斷奏效果清晰、明顯。跳音要求是短促而有彈性，實(shí)際彈奏譜面所標(biāo)音符時(shí)值的二分之一；頓音的要求是更短而有力，實(shí)際彈奏譜面所標(biāo)音符時(shí)值的四分之一；半連音的要求中若斷若連，實(shí)際彈奏譜面所標(biāo)音符時(shí)值的四分之三。斷奏，尤指跳音與頓音奏法要求手指觸鍵的瞬間向上反彈而起，顯然需要手腕及掌關(guān)節(jié)等部位的積極、有彈性、有爆發(fā)力的動(dòng)作。五、善于用內(nèi)心聽覺訓(xùn)練鍵盤演奏是產(chǎn)生聲音的藝術(shù)，對(duì)聲音的研究分析可以從科學(xué)（組成、頻率、強(qiáng)度等）與藝術(shù)（音色、和聲等）兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行，對(duì)聲音的產(chǎn)生也要從兩個(gè)側(cè)面研究分析，其中的橋梁就是耳朵的敏感與準(zhǔn)確。只有依靠?jī)A聽才能找到彈到所需要聲音的技巧。訓(xùn)練學(xué)生在鋼琴上體會(huì)多層次的聲音，首先要建立內(nèi)心的聽覺。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常使房間充滿音樂，充實(shí)潛意識(shí)的聲音感受是有益的。教學(xué)中的指導(dǎo)學(xué)生廣泛大量地傾聽好的演奏，不單純聽鋼琴演奏，還要多聽交響樂、聲樂，逐漸使內(nèi)成為有不同層次、不同音色的“調(diào)色板”。還可以告訴學(xué)生在鋼琴上用ped延續(xù)和聲的音響，讓自己的耳朵一直傾聽和聲散盡。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍自然中的聲音，器樂的音樂源頭就是天籟：山風(fēng)浩蕩，驚濤拍岸，細(xì)雨灑窗，晴鳥鳴晨，乃至人聲喧哄嘩，鐘表滴答……關(guān)善于傾聽與辨別聲音，是學(xué)音樂的起點(diǎn)。五、要對(duì)音色有豐富的理解與想象首先是對(duì)演奏曲目的風(fēng)格研究。這一工作必須由教師與學(xué)生共同進(jìn)行，聲音、觸鍵，在不同時(shí)代、不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，不同的演奏家對(duì)同一曲目的不同處理，都要在聽覺上有廣泛的了解，厚積薄發(fā)，才能形成選手自己的音樂理解。如斯卡拉蒂的音色，風(fēng)格明快、彈性、透明、玲瓏、細(xì)巧，其觸鍵技巧必定是指尖挻住、靈活、快觸鍵；肖邦的歌唱性音色，要求采用柔順手型，指尖肉墊粘連性觸摸鍵盤產(chǎn)生回蕩的音響。其次對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)和聲特點(diǎn)、織體運(yùn)用、調(diào)性與高潮，作深入具體的分析，讓學(xué)生把握住曲目的框架。在這個(gè)過程中，教師要敏感地觀察學(xué)生新鮮的帶有“自我”的聽覺理解，珍惜他的創(chuàng)新能力，讓信心漸漸地有根據(jù)地增長(zhǎng)。只有不斷聽出過去未曾發(fā)現(xiàn)的新鮮東西，使學(xué)生了解到自己的有許多可以改進(jìn)的可能性，才能使學(xué)生對(duì)演奏越來越有興趣。同時(shí)可以讓學(xué)生多接觸陌生的聲音和不同的見解，聽其他人演奏，請(qǐng)其他教師上課，都是有益的，所需要注意的是要防止迷失自我?？傊?，鋼琴教學(xué)法要靈活多變，譜面是固定的，但教學(xué)環(huán)節(jié)是有秩序的，靠的是我們靈活的思維去分析判斷應(yīng)用，多動(dòng)腦才能多受益，多想辦法才能更加磨練我們的意志，提高我們的教學(xué)水平，才能使學(xué)生在習(xí)琴中得到樂趣，進(jìn)入到一定的水平才會(huì)對(duì)鋼琴音樂和演奏藝術(shù)有真心的愛、刻骨銘心的愛。鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容 A 鋼琴教學(xué)可分為啟蒙，初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)四個(gè)階段，各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常包括基本練習(xí)，練習(xí)曲，復(fù)調(diào)作品，樂曲幾大類。作為基礎(chǔ)練習(xí)，目前仍然是車爾尼的作品最為系統(tǒng)，如《鋼琴初步教程》599，《24首左手練習(xí)》718，《鋼琴流暢練習(xí)曲》849，《鋼琴快速練習(xí)曲》299，《鋼琴練習(xí)曲50首》740（699）等。車爾尼是19世紀(jì)上半葉維也納鋼琴演奏學(xué)派的代表人物，他所寫的大量練習(xí)曲是針對(duì)古典作品演奏技術(shù)，即“古典技術(shù)”訓(xùn)練的，主要是手指的顆粒、均勻、快速，對(duì)左手的訓(xùn)練較為薄弱，因此期間必須增加各類作曲家的聯(lián)系曲目作為補(bǔ)充。這些教材可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇，穿插進(jìn)行，不能一味的依次一條條的彈下去。兒童的啟蒙階段在目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法，目前在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普森淺易鋼琴教程》15冊(cè)用的是中央c入門法。李斐嵐，董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》采用了以中央c為主的入門法，突破了以往此類教材的音域局限，從3指開始學(xué)重量落下，逐步擴(kuò)大到其余各個(gè)手指的方法已被公認(rèn)為最好的方法。馮德魏爾德：《陶梅格露絲》系列。這一幼兒系列較注意引起幼兒的興趣，從小培養(yǎng)他們具有良好的樂感?？逻_(dá)依：《鋼琴學(xué)校》第一冊(cè)。巴托克：《小宇宙》。這是一本非常重要的入門課本。因?yàn)樗奈逯肝恢冒ǚN種非大調(diào)或小調(diào)結(jié)構(gòu)的五指排列，有助于學(xué)生及早接觸黑鍵及各種調(diào)式，含有許多復(fù)調(diào)模仿級(jí)對(duì)位因素。齊格勒：《鋼琴教本》第一冊(cè)。該書的特點(diǎn)是先聽后彈，耳朵領(lǐng)先。勛格勒：《鋼琴教室》第一冊(cè)。狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》中較容易的，越早讓學(xué)生進(jìn)行四首聯(lián)彈訓(xùn)練，越有利于養(yǎng)成用耳朵聽辨聲部與互相配合的習(xí)慣。鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段一、鋼琴教學(xué)初級(jí)階段的練習(xí)曲這個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)于從車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》849。車爾尼的《鋼琴初步教程》599 這是我國(guó)鋼琴初級(jí)階段教學(xué)運(yùn)用極為廣泛的教材之一。全書可分為三個(gè)部分。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型，訓(xùn)練手指獨(dú)立性的聯(lián)系，要求彈奏放松、自然、聯(lián)系速度以慢速中速為主。第二部分是58~79首。58首到70首飾訓(xùn)練快速練習(xí)，這里的快速是針對(duì)前階段而言的，在學(xué)生走法正確的基礎(chǔ)上要求初步加快速度。71首~79首是帶裝飾音與不帶裝飾音的旋律練習(xí)。練習(xí)時(shí)先慢速，把節(jié)奏彈準(zhǔn)確，彈平均，雙手對(duì)齊，在稍微加快。這部分又是旋律練習(xí)要注意樂譜上的表情術(shù)語(yǔ)及力度術(shù)語(yǔ)，注意分局、呼吸、旋律的連貫與歌唱。第三部分是80首到結(jié)束，是綜合新的練習(xí)，無(wú)論音型、節(jié)奏型、音階琶音類和雙音練習(xí)都比前面豐富，；練習(xí)時(shí)不僅要彈準(zhǔn)確，還要注意音樂起伏，作出力度，速度變化。車爾尼《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》139 這是從599過渡到849的教材之一。139的教材編排不如599集中，可以選擇與599不同類型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。車爾尼《24首鋼琴左手練習(xí)曲》718 這是全部為左手而寫的練習(xí)，內(nèi)容有音階，琶音型、五指型、分解和弦等，學(xué)習(xí)順序要靈活掌握，對(duì)于手小的學(xué)生，可以先學(xué)音階型或五指型的曲目，八度練習(xí)暫緩。車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821 本教材不僅技術(shù)類型較豐富，而且難度跨度大，包含了從初級(jí)程度到高級(jí)程度的練習(xí)。每一首只有8小節(jié)，技術(shù)課題非常集中，尤其適合一些其他課業(yè)多，練習(xí)時(shí)間較少的學(xué)生使用。萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）全書共50首，由淺入深。他的特點(diǎn)是較多的左手練習(xí)，雙手比較均衡?？梢詮浹a(bǔ)車爾尼練習(xí)曲中偏重右手的不足之處。布格繆勒《簡(jiǎn)易練習(xí)曲25首》100，《練習(xí)18首》109 這兩集練習(xí)曲都是有標(biāo)題的小曲，形象鮮明，手法簡(jiǎn)潔，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，音樂性較強(qiáng)，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。在599到50首左右時(shí)，可以逐步選用作品100的曲目。作品109在技術(shù)上比作100難，篇幅也大些。在進(jìn)入車爾尼的849后可以選用。車爾尼的《流暢練習(xí)曲》849 從599到849是初級(jí)階段的前期進(jìn)入到初級(jí)階段的后期。849共30首，每一首的技術(shù)內(nèi)容基本上不重復(fù)。在選用時(shí)要具體分析每首練習(xí)的難點(diǎn)，考慮技術(shù)的“過渡”問題。849與599，139不同之處是每首曲子有了速度標(biāo)記，根據(jù)849教材的標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)做到演奏流暢，盡可能按要求的速度去彈，為下一步中級(jí)階段作準(zhǔn)備。赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》從預(yù)備到第五冊(cè)，由淺入深。編者從幾十位作曲家的作品中選擇了一些旋律優(yōu)美而短小的練習(xí)曲，每首都有標(biāo)題，并在標(biāo)題下給予明確的提示和要求。技術(shù)類型比較全面，又由于作曲家各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，因此，曲目豐富多彩，是一套生動(dòng)有效的教材。二、初級(jí)階段的復(fù)調(diào)復(fù)調(diào)作品的特點(diǎn)，是左右手不同聲部、不同旋律同時(shí)進(jìn)行，在節(jié)奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內(nèi)在的聯(lián)系，又各自獨(dú)立。對(duì)于訓(xùn)練大腦的多維思維，節(jié)奏感、左右手的獨(dú)立性等都是很好的教材。巴赫《初步鋼琴曲集》這本教材共28首，是巴赫為其妻子安娜瑪格達(dá)蕾娜寫的練習(xí)小曲，是初級(jí)階段比學(xué)的內(nèi)容。巴赫《小前奏曲與賦格曲》這是適用于巴赫《鋼琴初步曲集》與《創(chuàng)意曲集》只見的教材。中國(guó)作品中國(guó)作品中有一些較簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺《瀏陽(yáng)河》，黎英海《盼紅軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志《子弟兵與老百姓》等。鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容(續(xù)上)三、鋼琴初級(jí)階段的樂曲湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》這是一套內(nèi)容極為豐富的教材，由淺入深共五冊(cè)。除了簡(jiǎn)易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂等世界名曲的改編曲，其中包括巴赫、莫雜特、貝多芬、肖邦、李斯特等著名音樂家的作。在每首作品前，或介紹作曲家，或介紹樂曲特點(diǎn)，或講解音樂常識(shí)，或支出聯(lián)系藥店，使學(xué)生在學(xué)每一首曲子的同時(shí)，獲得更多的知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。由于樂曲形象生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。威爾《世界兒童鋼琴名曲集》這是一本深受國(guó)內(nèi)外兒童喜愛的曲集，其中都是簡(jiǎn)化了的世界名曲，在訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受和表達(dá)能力?！朵撉傩∽帏Q曲大全》小奏鳴曲是我國(guó)鋼琴教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛的內(nèi)容之一。這本大全收入了海頓、克列門第、庫(kù)勞、莫雜特、杜舍克、貝多芬、迪亞貝里、卡巴列夫斯基、格季凱等大師的小奏鳴曲共48首。程度相當(dāng)于599后部，849前部到299。《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）1979年，為了展現(xiàn)建國(guó)30周年我國(guó)音樂創(chuàng)作的成就，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)在國(guó)慶前選編出版了兩套中國(guó)作品集，這本《曲選》是器樂作品選中的少年兒童鋼琴曲專輯。中國(guó)風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》由人民因與出版社編輯部編的這本曲集共91首，有適合啟蒙階段程度的小曲。少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》四首聯(lián)彈是一種非常好的教學(xué)形式，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽覺與合作能力。并且因?yàn)樗闹皇謴棻葍芍皇謴椄S富，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性。本曲集所選的19首曲子，都是以兒童熟悉的歌曲及樂曲改編而成的。樂曲的范圍很廣，相應(yīng)的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂譜出版社出版的《您喜愛的鋼琴百曲集》第2集（共6集），中央音樂學(xué)院鋼琴系編的《少年兒童外國(guó)鋼琴曲選》第2集，（共6集），都可以廣泛的選用。鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段是一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，其中車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299程度與車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》作品740程度可視為兩個(gè)臺(tái)階。從車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849過渡到299，再?gòu)?99進(jìn)入740，中間必須穿插根中各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊，特別是740，技術(shù)課題很多，無(wú)論難度、速度、都不是那么容易掌握的。這個(gè)階段要進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性與靈活性，使手指能快速、均勻、有力地跑動(dòng)；學(xué)習(xí)不同的觸鍵，增強(qiáng)指尖的靈敏度，彈奏出不同層次的音色變化；進(jìn)一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各種專門技術(shù)。隨著技術(shù)的提