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鋼琴教學(xué)(專業(yè)版)

2025-11-09 12:45上一頁面

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【正文】 并且因為四只手彈比兩只手彈更豐富,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性。對于訓(xùn)練大腦的多維思維,節(jié)奏感、左右手的獨立性等都是很好的教材。每一首只有8小節(jié),技術(shù)課題非常集中,尤其適合一些其他課業(yè)多,練習(xí)時間較少的學(xué)生使用。狄貝阿里:《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》中較容易的,越早讓學(xué)生進行四首聯(lián)彈訓(xùn)練,越有利于養(yǎng)成用耳朵聽辨聲部與互相配合的習(xí)慣。這些教材可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,有針對性地選擇,穿插進行,不能一味的依次一條條的彈下去。訓(xùn)練學(xué)生在鋼琴上體會多層次的聲音,首先要建立內(nèi)心的聽覺。從生理結(jié)構(gòu)來看,腕關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)與指關(guān)節(jié)共處于一個相互之間有機聯(lián)系的整體之中。二、關(guān)于手臂手指技術(shù)在鋼琴上學(xué)習(xí)手臂“吸氣”,即“斷奏”:由腕起動,自然地抬臂,肩部放松,使手部如吊鐘花般自然下垂。對于看報和讀小說的人大致可以分為兩種:一種是急于知道結(jié)果,只粗略地瀏覽一遍;另一種是細細品味。視奏時要求速度放慢,不錯不斷,強弱分明,指法不亂。而民樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是為了提高音樂修養(yǎng),拓寬知識面和更好地加強業(yè)務(wù)水平,兩種唱名法都可以運用在鋼琴彈奏讀譜中。從長遠著想,對兒童也不能采用首調(diào)唱名法教學(xué)了,隨著鋼琴程度不斷加深,彈到轉(zhuǎn)調(diào)頻繁的十二平均律,音樂展開變化巨大的奏鳴曲和用十二音序列等現(xiàn)代技法創(chuàng)作的無調(diào)性作品時,首調(diào)唱名法將會無所適從,力不從心。當(dāng)然,橋牌雖然是冬奧會項目但只需要腦子,不需要機能)光看彥馳小朋友在不到2年內(nèi)所學(xué)習(xí)的教材,就可以看出教師之優(yōu)秀和良苦用心:學(xué)生度過了興趣、識譜和彈奏方法的三個關(guān)口,在短時期內(nèi)學(xué)習(xí)了大量教材,發(fā)揮了很大的潛力,還參加了不少實踐活動,這有助于孩子的個性完善與全面發(fā)展,一般的教師是不太容易做到的。對于家長來說,要對學(xué)生學(xué)琴過程進行全面的關(guān)注:興趣、進度計劃、能力諸方面、教材、練琴、彈奏方法等,把解決個別問題的主動權(quán)還是交給老師吧,家長更要關(guān)心孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況等諸問題。學(xué)生要接觸廣泛的音樂作品,進行全面的技術(shù)訓(xùn)練。平時學(xué)習(xí)緊張時練琴可以適當(dāng)減少,寒暑假適當(dāng)增加。在社會文明高度發(fā)達的今天,打罵的教育方法是不和時宜的。而這時彈奏的力度就會隨著神經(jīng)系統(tǒng)的興奮而逐漸加大,如果神經(jīng)系統(tǒng)逐漸放松。實際上注意力集中、認(rèn)真和細心都是一種情緒狀態(tài),概括地說就是即小心又興奮的狀態(tài)。思維意識的差別造成了人對感性和理性不同的偏向。在最初練習(xí)時要通過不停的調(diào)整來達到穩(wěn)定情緒的狀態(tài)。大體上可分為內(nèi)向和外向兩種性格,而這兩種性格在具體表現(xiàn)形式上存在著極大的差別。因為彈琴的狀態(tài)就是保持自然的狀態(tài),在彈琴的過程中,無論多難的樂曲,多復(fù)雜的譜例、多大的跨度,都要看作是對自然狀態(tài)的一種考驗。(有關(guān)心理的問題,將在后面加以論述)我們要清楚的是,彈琴動作的訓(xùn)練,不是為了取得手指前所未有的動作幅度,也不是為了練習(xí)肌肉的收縮速度。第三學(xué)年:(1)鋼琴的發(fā)展簡史(2)鋼琴的構(gòu)成(3)鋼琴基本彈奏法(4)彈奏內(nèi)容:基本練習(xí):五指練習(xí)、音階練習(xí)、琶音練習(xí)、和弦練習(xí)練習(xí)曲:車爾尼5984718 萊蒙Op37 杜維諾依Op176 拉克練習(xí)曲復(fù)調(diào)曲:巴赫《初級鋼琴曲集》 樂曲 : 迎親人 黃安倫曲 獻給愛麗絲 貝多芬曲 圓舞曲 肖邦曲 在草地上 雷契納曲貓之步態(tài)舞 春之歌 門德爾松曲 雜色玫瑰 朗格曲 小變奏曲 巴托克曲崖畔上開花崖畔上紅 陜北民歌 劉壽延 改編第四學(xué)年:練習(xí)曲:車爾尼84299 海勒練習(xí)曲 克拉莫練習(xí)曲 布魯納練習(xí)曲復(fù)調(diào):巴赫 《創(chuàng)意曲》樂曲:水草舞 吳祖強、杜鳴心曲 蝴蝶 默克爾曲 牧童短笛 賀淥汀曲 瑪祖卡 肖邦 曲變奏曲(六變奏)貝多芬曲 噴泉 致春天 格里格曲 木偶步態(tài)舞 德彪西曲意大利波爾卡 拉赫瑪尼諾夫曲歌曲伴奏:跑馬溜溜的山上 四川民歌 江定仙編曲 三套車 俄羅斯民歌 高山譯、宏揚編配 牧歌 內(nèi)蒙民歌 瞿希賢 編曲負心人 那波利民歌 四首聯(lián)彈:撥奏波爾卡 拉德斯基進行曲 第四篇:鋼琴教學(xué)接下來按正規(guī)學(xué)習(xí)的步驟應(yīng)為:《鋼琴基本教程》,配套《哈農(nóng)鋼琴練指法》,可選用大湯(一)(1級水平)《鋼琴初步教程》(599),配套巴赫《初級鋼琴曲集》(復(fù)調(diào))(23級水平)《鋼琴流暢練習(xí)曲》(849),配套巴赫《小前奏曲與賦格》(復(fù)調(diào))及《小奏鳴曲》(大型作品),選用布格繆勒《鋼琴進階25曲》(4級水平)《鋼琴快速練習(xí)曲》(作品299),配套巴赫《創(chuàng)意曲集》(復(fù)調(diào))及莫扎特與海頓的部分奏鳴曲(56級水平)《鋼琴練習(xí)曲50首》(作品740),配套巴赫《法國組曲》及《英國組曲》,貝多芬的奏鳴曲為主,肖邦的圓舞曲、夜曲、柴可夫斯基的《四季》,門德爾松的《無詞歌》,格里格的《抒情小品》……(78級水平)《鋼琴巧技練習(xí)曲》和克列門第的《明手之道》,配套巴赫《平均律鋼琴曲集》(復(fù)調(diào)),可嘗試貝多芬、格里格等人的協(xié)奏曲。使用國家教育部推薦的“二十一世紀(jì)高師音樂教材鋼琴教學(xué)法”、“鋼琴教程——21世紀(jì)高師音樂教材”等教材。2.[課程要求]授課以集體課和個別課相結(jié)合的形式進行,在教學(xué)中將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的普遍經(jīng)驗與師范鋼琴教學(xué)要求相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,彈奏基礎(chǔ)與實踐相結(jié)合,既要注重鋼琴基本技能訓(xùn)練的規(guī)范性,又要突出師范性,強化鋼琴伴奏和歌曲伴奏的編配能力,開設(shè)中、外鋼琴藝術(shù)史,將鋼琴教學(xué)法納如入教學(xué)內(nèi)容。他的超技12是變態(tài)大跳加上恐怖的八度交叉及震音。大段的8度例子有波蘭舞曲(英雄),李斯特的匈牙利狂想曲4,6,葬禮,B小調(diào)奏鳴曲,超技的英雄等。是否能彈完肖邦24首練習(xí)曲是鋼琴技術(shù)的第3關(guān)。震音:李斯特除了八度之外最喜歡使用的技術(shù),大概是為了炫耀他的力氣大。鋼琴技術(shù)第2關(guān):鋼琴的高考:(約為鋼琴演奏級的水平,鋼琴系學(xué)生一般為此水平或更高)高級音階類(雙手同,反向,間隔N度,N不定),小音階,非調(diào)式音階,全音階等:速度很快,節(jié)奏均勻,用力一致。49二部處理:巴赫的二部創(chuàng)意曲 1-15 任一 3部處理:巴赫的3部創(chuàng)意曲 1-15 任一 大型樂曲:莫扎特,海頓奏鳴曲中中等程度者其中299之36為經(jīng)典考試曲目。5.二部處理。這是我在教學(xué)初期為孩子準(zhǔn)備的相關(guān)教程,運用已有8年時間。主調(diào)樂曲復(fù)調(diào)樂曲視唱練耳與樂理?!度R蒙》結(jié)束后是《車爾尼849》——《車爾尼299》,《車爾尼139》、《杜弗諾伊》做相應(yīng)補充。你的教材劃分程度我覺得有點武斷,比如8小節(jié),還有左手練習(xí)曲都是849的后期補充,哪些和299的要求是不再一個層面上的。與《小奏鳴曲》同時安排:《理查德克萊德曼》《世界兒童鋼琴名曲集》里的樂曲作為補充。(雙手同向,反向,屬7及減7):基本技術(shù)。較困難的技術(shù),平均律的基礎(chǔ)。740中充斥了各種有關(guān)練習(xí)。Debussy的也可考慮。肖邦的樂曲中經(jīng)常出現(xiàn)有30-40個音為一組的經(jīng)過句,要把那組音彈的流暢,均勻且具有表情起伏,快速經(jīng)過句才算練好了?,F(xiàn)在可以考慮繼續(xù)彈下去,或者當(dāng)教師。但它技術(shù)與藝術(shù)并存,當(dāng)欣賞其錄音時,確實有鬼火的感覺。自認(rèn)為識譜NB的人可以去試試。既要注重鋼琴基本技能訓(xùn)練的規(guī)范性,為學(xué)生打下扎實的彈奏基礎(chǔ),又要突出師范性,學(xué)習(xí)鍵盤理論與技巧、視奏與移調(diào)、獨奏與重奏、風(fēng)格模仿與即興創(chuàng)編。教程的選編注意科學(xué)性與實用性相結(jié)合,并以傳統(tǒng)、經(jīng)典的教學(xué)曲目為主。學(xué)習(xí)鋼琴的訓(xùn)練總體可以分為:肢體(動作、神經(jīng))控制、情緒(性格)控制和思維意識(注意力、心理)控制三個方面 ]現(xiàn)代鋼琴教學(xué)法介紹(一)一、肢體控制: 彈奏的本身需要手指、手臂、身體等肢體進行一定的動作,彈奏動作的訓(xùn)練就是對這些肢體控制能力的訓(xùn)練。二、關(guān)于彈琴的動作,我們首先要明確的是,雖然樂譜上有各種各樣的標(biāo)記,但歸納起來就只有三類。而且如果保持手的自然狀態(tài),就可以讓手指隨著重心的方向落鍵,就不存在重心移動的問題。這僅僅是性格對彈琴的影響。既然情緒和情感的變化直接影響彈琴動作變化,如果統(tǒng)一動作標(biāo)準(zhǔn),無論何種情緒和情感,都是固定幅度的動作,不僅會統(tǒng)一演奏的聲音,還會起到穩(wěn)定情緒和情感的作用。而事實上,嚴(yán)重的注意力不集中,會形成嚴(yán)重的病理狀態(tài),是造成許多心理疾病的主要原因。兩個系統(tǒng)不僅是各自獨立的,而且是相互影響的。所有的感情記號,都表達了作曲家一定的情感內(nèi)容,我們不能僅從演奏方法上來劃分,要明確其情感內(nèi)容,并讓學(xué)生直接的去通過情緒的變化來產(chǎn)生演奏的效果。每次總喜歡從頭練,結(jié)果,前面的越來越流暢,后面的依舊不熟練。教材圖文并茂,形象生動,很受兒童喜歡。視奏與記譜是一對矛盾,單純重視某一方面都是不對的,在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)我國的鋼琴教學(xué)重視視奏忽視記譜,所以現(xiàn)在的許多考級和比賽都要求背譜。所以家長是沒有辦法分析問題,也沒有經(jīng)驗如果解決問題。學(xué)生在彈299時,拿起《“禿鍘芬恢苣蘢約毫坊10來條,而以前是手把手教1條都累。對于不具有固定唱名音高聽覺的學(xué)琴者,在彈奏程度較深的樂曲時,為了避免視譜與聽覺的交叉干擾,也應(yīng)用固定唱名法視譜。當(dāng)孩子順利進步時,留一部分作為“自練”,即教師不作任何講解,也沒音響效果,孩子可自己找難點,標(biāo)指法,處理發(fā)揮。在演奏時,要注重音樂表現(xiàn),身心放松,不要考慮與演奏無關(guān)的其他事情。彈奏速度放慢任何事情都有一個由慢到快、由生到熟的過程,視奏亦是如此。由二連音起,直到能保持音色完成八連音,此時手腕的上下左右動作必須柔順而不呆滯。只有正確認(rèn)識手腕在鋼琴彈奏活動中的作用和價值,真正了解鋼琴彈奏過程中有關(guān)身體部位的活動規(guī)律,有效調(diào)節(jié)腕、指、肘、臂及背等部位的動作,方可有手指與手腕的密切配合。五、要對音色有豐富的理解與想象首先是對演奏曲目的風(fēng)格研究。德第二部分是58~79首。在599到50首左右時,可以逐步選用作品100的曲目。鋼琴教學(xué)的階段和使用教材內(nèi)容(續(xù)上)三、鋼琴初級階段的樂曲湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》這是一套內(nèi)容極為豐富的教材,由淺入深共五冊。從車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849過渡到299,再從299進入740,中間必須穿插根中各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊,特別是740,技術(shù)課題很多,無論難度、速度、都不是那么容易掌握的。這本大全收入了海頓、克列門第、庫勞、莫雜特、杜舍克、貝多芬、迪亞貝里、卡巴列夫斯基、格季凱等大師的小奏鳴曲共48首。849與599,139不同之處是每首曲子有了速度標(biāo)記,根據(jù)849教材的標(biāo)題,應(yīng)當(dāng)做到演奏流暢,盡可能按要求的速度去彈,為下一步中級階段作準(zhǔn)備。車爾尼《鋼琴簡易練習(xí)曲》139 這是從599過渡到849的教材之一。這是一本非常重要的入門課本。同時可以讓學(xué)生多接觸陌生的聲音和不同的見解,聽其他人演奏,請其他教師上課,都是有益的,所需要注意的是要防止迷失自我。在跳音、頓音、半連音等各種斷奏技巧中,手腕的作用體現(xiàn)得最為直接而明顯,它以保證手指觸鍵、離鍵時頻繁的起落動作順暢自然,不同特點、不同程度的斷奏效果清晰、明顯。克服這一毛病必須先學(xué)會放松,然后進行所謂“手指預(yù)備練習(xí)”。較難的段落要分手逐句練習(xí),這樣才能保障樂句的順暢,長期堅持,有助于練習(xí)新曲子的視奏質(zhì)量,亦有助于對演奏背譜能力的提高。在糾正了他們的錯音之后,余下的時間就非常有限了,很影響教學(xué)計劃的順利進行。學(xué)鋼琴背奏的練琴方法是,先聽一遍范奏或錄音,明白重點難點,掌握風(fēng)格、要領(lǐng),然后練習(xí)。當(dāng)彈到巴赫的賦格曲和貝多芬以后的奏鳴曲展開部時,旋律與調(diào)性變化發(fā)展劇烈、轉(zhuǎn)調(diào)十分頻繁,如果用首調(diào)唱名法只能束縛自己的雙手,僵化自己的思維,而浪漫派和現(xiàn)代派的作品十分注重情感的表達,早已突破了功能和聲的框架,調(diào)性復(fù)雜和聲色彩豐富,旋律裝飾變化技巧高超,也是難以用首調(diào)唱名法進行視奏和背譜的。在聽覺上對音階與和聲是一種相對的音高關(guān)系,只存在大調(diào)小調(diào)兩種調(diào)式及五聲調(diào)式幾種基本調(diào)式的感覺和區(qū)別。王老師回答很具體啊。學(xué)生家長問我壓手腕這個問題時,我首先問老師的情況,當(dāng)?shù)弥且晃毁Y深老師時,就給了以上答復(fù)。進入《車爾尼》之前這段時間稱為“入門時期”,大約需要半年左右。疲勞狀態(tài)下練琴有的學(xué)生習(xí)慣在做完功課后非常疲勞的狀態(tài)下練琴,效果肯定不好,可以考慮在早上安排練琴,早上練琴比晚上練琴效率要高。現(xiàn)將練琴過程中常見的問題及解決辦法列出來供各位教師和家長參考:練琴隨意無計劃家長看見孩子在看電視,就催練琴,看見孩子在玩,就催練琴,孩子勉強坐到琴凳上,心里卻在想著電視內(nèi)容,想著玩的內(nèi)容,不能保證練琴效果。如果彈琴不用力,僅僅是依靠手臂的重量來取得的聲音音量又會很小,至少失去了音樂的震撼力。如果大腦的控制能力減弱或者器官之間就沒有經(jīng)過大腦去協(xié)調(diào)動作,那么這個行為本身記憶效果就比較模糊,甚至是沒有記憶。偏于理性的人,邏輯思維較強,肢體的控制能力較強,但感受能力較弱。那么如果穩(wěn)定了彈琴的動作就等于控制了情感和情緒對彈琴的影響。同時要格外之一手腕保持絕對穩(wěn)定的狀態(tài)。例如:倚音、波音等等的感情標(biāo)記都可以歸納為連奏和斷奏兩種彈法,主要的分別就是音符之間的連線。即使速度能夠快,大多也是連滾帶爬、亂七八糟的。(4)模仿與即興創(chuàng)編。(6)鋼琴彈奏法。比較暴力的作曲家有時候會用沒完沒了的八度消耗你的體力。李斯特12首超技練習(xí)曲:極其變態(tài)的雙手交叉:雖然出現(xiàn)的少,但一出現(xiàn)就讓人十分無奈,放棄練習(xí)改覓新曲。至于3對2,4對6,是十分常見的技巧,3對4就難很多。還有精力的話斯克里亞賓的也是經(jīng)典。學(xué)鋼琴者大約99%停止于此。740中較少出現(xiàn)。鋼琴技術(shù)第一關(guān):鋼琴的中考:(約為8-9級的水平)基本音階:雙手同向,4八度,每秒10個音左右。299的31,36,39為經(jīng)典曲目,均為八級考試曲。目的是為了鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),積累舞臺經(jīng)驗,提高表演欲望,促進鋼琴學(xué)習(xí)。因為對于速度還有力度的要求是不同的。第一篇:鋼琴教學(xué):一般約半年至一年時間小湯12 小湯34 與《拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》搭配 或者大湯12與《拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》搭配。萊蒙的難度,要在849的中后期加入。安排學(xué)生參加相應(yīng)水平考級,絕不為了考級而考級;以及積極參加正規(guī)比賽。老車的299可以幫助解決此問題使演奏者的基本技術(shù)達到8級。困難的曲子大多是由于其變態(tài)的8度造成的。三度音階及琶音,半音階。是否能彈完740及OP72,進入肖邦的24首練習(xí)曲,是鋼琴技術(shù)的第2關(guān)。李斯特的超技中容易的幾個,還有他的其他練習(xí)曲,如侏儒舞,F(xiàn)小調(diào),大海等。(
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