【正文】 史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)，音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰地個性特征而充滿魅力?！雹谝虼?，鋼琴啟蒙教育對于兒童來說，是腦力與體力的結(jié)合，也有助于兒童創(chuàng)造力和良好的審美素質(zhì)的形成。3．有助于培養(yǎng)兒童意志力鋼琴作為一門技巧性非常強的專業(yè)，從一開始的入門，就需要兒童掌握好初步的演奏技巧，并付之于艱辛的技巧訓(xùn)練，進而再到兒童將自己的情感融入其中。因為，要想非常自如的將一首曲子演奏好，是很有難度的，也許需要幾年的時間甚至更漫長的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時間。因此，鋼琴學(xué)習(xí)的艱辛必然要求兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，要持之以恒的堅持學(xué)習(xí)，并且接受嚴格的訓(xùn)練，在有些純技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，枯燥和乏味感不時襲來，因此，鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)的長期性和艱難性，有 ② 全日制義務(wù)教育《新課標》助于培養(yǎng)兒童踏實認真、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于培養(yǎng)兒童的意志力。二、關(guān)于兒童鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)的幾點思考和建議筆者認為，認識到了鋼琴學(xué)習(xí)在兒童啟蒙教育中的重要性，作為教師，也應(yīng)該在家長的配合下，抓住兒童啟蒙教育時期聽覺和思維最敏感的時期，做好兒童鋼琴啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)兒童智力和思維。筆者認為，作為教師，可以從以下幾個方面進行努力：1．培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的興趣都說興趣是孩子的第一任老師，對任何事物的興趣，不可能是與生俱來，而是通過后天的培養(yǎng)，有了興趣之后進行自發(fā)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該把培養(yǎng)興趣作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓兒童做自己感興趣的事情，才能給教學(xué)過程帶來事半功倍的效果。在兒童鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：不少孩子一開始學(xué)鋼琴的時候，積極性很高，但是過了一段時間之后，興趣逐漸減弱，越來越不用心，教學(xué)進度也就很不理想了。因此，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中，通過與孩子以及孩子的家長進行溝通、交流，平時注意觀察孩子的性情以及性格特點，以便出現(xiàn)問題時及時、積極地處理并“對癥下藥”。特別是遇到一些性格內(nèi)向、害羞靦腆的孩子時，一旦發(fā)現(xiàn)問題，不能急于批評，那樣很容易挫傷孩子的積極性，導(dǎo)致信心的缺乏，而是應(yīng)該不斷的鼓勵他，發(fā)現(xiàn)有所進步時，不時對他進行表揚，也可以通過讓這樣的學(xué)生大聲數(shù)拍子的方式，來提高信心，克服困難。胡珺《淺談鋼琴在兒童啟蒙教育中的重要性》所謂的樂感，是指演奏者對音高、節(jié)奏、調(diào)式、和弦、曲式、旋律的感覺或者說是反應(yīng)的靈敏程度。③通俗來說，是指演奏者對演奏的曲目，是否能激起滿腔的感情，從而創(chuàng)造性地再現(xiàn)樂曲，并且通過演奏者的演奏傳達給聽眾，通過聲音媒介，觀眾領(lǐng)會作曲者的情緒，最終達到共鳴。所以樂感是一種對樂曲本身所包含的思想感情的深層次的表現(xiàn)。如果一開始沒有培養(yǎng)良好的樂感，單憑演奏技術(shù)，那么是很難真正感動聽眾的。因此，教師在鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識有計劃地對兒童的樂感進行培養(yǎng)。一方面，樂感需要靠天賦去領(lǐng)悟，另一方面，樂感的培養(yǎng)更離不開后天的勤奮努力。③胡珺《淺談鋼琴在兒童啟蒙教育中的重要性》此外，教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)兒童區(qū)聽一些好的錄音碟片，觀看優(yōu)秀的演奏示范表演，并且鼓勵兒童多唱多練習(xí)，這些對于樂感的培養(yǎng)都大有好處的。2．建立融洽的師生關(guān)系鋼琴教學(xué)過程，一般都是教師與兒童一對一的教學(xué)模式，因此，鋼琴學(xué)習(xí)的特殊模式也會讓有些兒童存在一種“群體失助感”的心理狀態(tài)，在這種心理狀態(tài)下，學(xué)生往往會表現(xiàn)地異常聽話。作為兒童鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙教師，應(yīng)該領(lǐng)會到兒童的心理特征，并且在鋼琴教學(xué)的初期，就要善于跟學(xué)生之間建立起融洽、和諧的師生關(guān)系。在融洽、和諧的師生關(guān)系下，啟蒙教師才能把孩子引進音樂世界的大門。在兒童學(xué)琴的過程中，教師應(yīng)該耐心講解示范，多鼓勵孩子，及時進行表揚，以便孩子們隨時能感受到成功的喜悅。培養(yǎng)孩子具有愛心、耐心、細心的品格。因此，建立融洽的師生關(guān)系對于兒童鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。3．確立科學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)方法學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)消化能力、心理素質(zhì)等方面，各自之間都存在著差異，因此，教師應(yīng)該根據(jù)每一個學(xué)生的特點，為每一個學(xué)生制定出詳細的、符合自身發(fā)展的鋼琴學(xué)習(xí)方法，即因材施教。同時，教師也應(yīng)該善于利用兒童學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，以便兒童能在最好的狀態(tài)下及時消化、吸收、鞏固教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)出兒童鋼琴學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)論總之，鋼琴啟蒙教育對于兒童身心的全面健康發(fā)展是大有裨益的，但是在兒童鋼琴啟蒙教育的過程中，也不能操之過急，學(xué)鋼琴就好比蓋房子，要從最初的打基礎(chǔ)開始，腳踏實地地完成每一步教學(xué)計劃，才能使學(xué)生從鋼琴學(xué)習(xí)中找到樂趣。筆者相信，隨著我國鋼琴教育的發(fā)展和普及，兒童鋼琴啟蒙教育會取得更多的成效。參考文獻[1]林華．學(xué)琴日記[M]．上海音樂出版社2000年4月版． [2]童道錦．少兒鋼琴輔導(dǎo)[M]．人民El報出版杜2002年9月版[3]魏延格．鋼琴學(xué)習(xí)指南[M]．人民音樂出版社． [4]黃媚瑩．鋼琴基本教程[M]．京華出版社1994版．第五篇：兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的規(guī)范之路兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的規(guī)范之路原文地址：兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的規(guī)范之路作者：鋼琴家長互助學(xué)堂在尚處于啟蒙階段的兒童鋼琴課堂教學(xué)中，對出現(xiàn)在一些孩子身上的錯誤彈奏綜合癥，采取“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的西醫(yī)療法或許可奏效一時，但更多時候可能是“按下了葫蘆浮起來瓢”，不解決問題。根治的途徑就是規(guī)范．一、規(guī)范意識是必要的課前準備從事業(yè)余鋼琴教學(xué)的老師在接收新學(xué)生時都要結(jié)識一個新的家長，傾聽家長陳述學(xué)琴的動機及孩子的各種狀況，教師一定要認真傾聽并做好記錄。據(jù)筆者對“學(xué)琴動機”的調(diào)查統(tǒng)計，以提高素質(zhì)為目的、不求進度與程度的約占50%以上。由此可見，素質(zhì)教育既是一種時尚，也是一個趨勢。然而，這種“提高素質(zhì)”的動機，會被某些家長曲解為“非專業(yè)性”的“休閑”，甚至是“消費享受式”的學(xué)習(xí)，這種“潛意識”很快地“傳染”給準備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。于是，抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態(tài)進人鋼琴課堂，很自然地一動手便毛病百出，因為心早于手已“病”得不輕，“手上的病”只不過是“心病”的一種表現(xiàn)。長此以往，我們不談孩子能達到多高水準的鋼琴程度，就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實現(xiàn)，甚至可能會因此養(yǎng)成孩子散漫、華而不實等不良的作風。所以，教師必須有預(yù)見地明示學(xué)琴的基本要求。，則應(yīng)把練琴當成吃飯、睡覺一樣必不可少。，作好課堂筆記，每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時間輔導(dǎo)孩子練琴。要讓孩子對家長有既愛又“懼”的心里。、意志力、美的情感等非智力因素進行培養(yǎng)。，盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂知識。由于家長知識層次不同，但若努力按以下要求去做，一定會有一個良好的開端。避免出現(xiàn)初學(xué)課堂中的“疑難綜合癥”。二、課堂教學(xué)氛圍需要親切，要求規(guī)范對兒童鋼琴啟蒙教學(xué)研討的焦點之一，是要求教師以親切的教態(tài)，啟發(fā)式的教法來培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。為此，尋求兒童生活中“通俗化”的事物與鋼琴技術(shù)、音樂表現(xiàn)的共通特征也正成為許多教師思考的重點。與此相悖的是“填鴨式”的教法與“強權(quán)式”的輔導(dǎo)陪練，它有害于孩子音樂靈感的開啟乃至不利于孩子身心健康。然而，要強調(diào)的是，親切、和藹應(yīng)是由教師對學(xué)生的愛心及自身的道德、知識素養(yǎng)等諸因素的綜合而形成的人格魅力。這種魅力對孩子來講是至高無上的，它可以最大限度地調(diào)動孩子學(xué)琴積極性，甚至使孩子覺得:能夠感悟、完成教師的課堂要求是最大的幸福。因此，我們不能把親切、和藹理解成對孩子毫無原則的姑息遷就，不能因為“培養(yǎng)興趣”而把鋼琴課變成“游戲娛樂課”，既是上課，就一定要講規(guī)范，要嚴謹，哪怕最簡單的一個動作細節(jié)也不放過，若一旦養(yǎng)成不求甚解的習(xí)慣，以后很難再想完美。“嚴師出高徒”，這句話不僅針對教師，也是針對家長與孩子講的，因此鋼琴啟蒙教學(xué)的課堂應(yīng)是以規(guī)范嚴謹?shù)囊鬄榍疤崛I造親切的課堂氛圍。三、教學(xué)內(nèi)容:應(yīng)包含獨立規(guī)范的音樂素質(zhì)訓(xùn)練學(xué)琴孩子的家長其內(nèi)心的憧憬是美好的。有的家長由于“年輕時非常愛好音樂，但那時沒這個條件??”或“碌碌無為一輩了，希望孩子不重蹈覆轍??”，也有“別人都說我孩子手大，是學(xué)琴的料??”或“我的孩子兩歲時就能跟著錄音機唱流行歌曲”??實際上，大部分孩子音樂天賦并不高，甚至很多孩子連起碼的音準、節(jié)奏感都沒有，如果此時教師大談、特談“放松”、“柔美”、“音色如何如何”似有操之過急之嫌，我們很有必要從鋼琴課堂中抽出哪怕是三五分鐘的時間專門訓(xùn)練孩子的音樂素質(zhì)。音樂素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括樂理和視唱練耳兩項。訓(xùn)練的規(guī)范應(yīng)從“原始”的音樂基礎(chǔ)知識開始。這里需要強調(diào)的是，理論知識應(yīng)盡可能直接與音樂建立對應(yīng)關(guān)系，這種對應(yīng)關(guān)系建立的最簡捷、有效的方法便是“歌唱”，通過“歌唱”理解樂理基礎(chǔ)知識，理解“歌唱”既可以是柔美、溫柔、委婉的，也可以是輝煌、果斷的??事實上，孩子完全能夠通過音樂素質(zhì)的訓(xùn)練而具備的“歌唱”能力，并在音樂表現(xiàn)與掌握技巧上產(chǎn)生積極影響。常見一些孩子學(xué)琴五六年，通過八級考試了，還可能把十六分音符與八分音符搞混，更有通過十級的孩子不知道大小調(diào)是怎么回事?？梢?，音樂素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)從啟蒙抓起，即便到了較高層次仍不可忽視。只有這樣我們才可能給予孩子們豐富的音樂財富而不是單純地造就毫無樂感的“機器手”。四、定期觀摩:階段性學(xué)習(xí)匯報的規(guī)范形式定期組織匯報、觀摩活動，既給孩子舞臺實踐機會，又可以讓家長進行廣泛交流，讓孩子享受“苦盡甘來”的舞臺表現(xiàn)中的“輝煌”，這對于提高孩子學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范從琴房練習(xí)走向舞臺表演過程的認識均有重大意義。組織觀摩的準備工作要非常細致，從曲目順序的編排、打印到場地選擇與環(huán)境布置，以至“評分細則”，“大獎賽”式的現(xiàn)場觀摩等等，一切都要井然有序。匯報觀摩結(jié)束后不僅要有教師總結(jié)，還要有家長間的交流。用孩子們的演奏來證明孩子的音樂素質(zhì)和演奏水平的提高，其獲得的是一種踏實、進取的生活方式的選擇。總之，我們對兒童鋼琴啟蒙階段的規(guī)范要求，不能強調(diào)“專業(yè)”和“業(yè)余”的區(qū)別，只有這樣才能使孩子們在鋼琴學(xué)習(xí)之初有一個良好的開端，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和為人，也為提高孩子的音樂素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)，這止是我們鋼琴啟蒙教學(xué)的目的之所在。