【正文】 了寬廣的平臺(tái)。（注：本文為2015甘?C省“十二五” 教育科學(xué)規(guī)劃課題《信息技術(shù)支撐下小學(xué)語文課堂教學(xué)高效性研究》研究成果，課題編號(hào)GS[2015]GHB0605）編輯：張慧敏第五篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造思想政治課高效課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造思想政治課高效課堂摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)作為現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)體系中的前導(dǎo)要素，它所引發(fā)的社會(huì)信息化迅速改變社會(huì)的面貌、改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式，對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生巨大影響。同樣學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校教育中，傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)模式，特別是灌輸式的教學(xué)方式受到了強(qiáng)有力的沖擊和挑戰(zhàn)。在新的形勢(shì)下，作為教師如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)搞好課堂教學(xué)成為廣大同仁研究的課題。本文圍繞在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師集體備課、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增大課堂容量并積極進(jìn)行課堂反饋從而打造思想政治課高效課堂等方面進(jìn)行論述。關(guān)鍵字：現(xiàn)代信息技術(shù)思想政治課高效課堂筆者最近看到了一份關(guān)于中學(xué)生喜歡的學(xué)科調(diào)查數(shù)據(jù)：在學(xué)校開設(shè)的所有課程中，中學(xué)生最喜歡的科目排在第一位的是體育，占調(diào)查人數(shù)的47%；排在第二位的是計(jì)算機(jī)，%，學(xué)生最不喜歡的科目，比例最高的是思想政治課，選擇喜歡的學(xué)生只占三成。中學(xué)生不愛學(xué)思想政治課，是當(dāng)前思想政治課教學(xué)中的突出問題。究其原因有如下幾方面：：學(xué)生對(duì)思想政治課的重要性認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加之初中政治開卷考試使學(xué)生產(chǎn)生了惰性，總認(rèn)為上課可以不聽、不做筆記，考試時(shí)翻書就行。：思想政治課學(xué)科理論性強(qiáng)，枯燥乏味又較為抽象等原因，1尤其是教材內(nèi)容偏重于城市，農(nóng)村生活較少。這也在某種程度上造成農(nóng)村學(xué)生不感興趣。：教師照本宣科、單純說教，學(xué)生被動(dòng)聽課、死記硬背，形成了教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條的模式，致使思想政治課教學(xué)缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥無味缺乏興趣，以至影響學(xué)習(xí)?！端枷肫返隆氛n程標(biāo)準(zhǔn)要求加引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)，擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)為人類的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。人類知識(shí)正以信息流的形式在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行。知識(shí)來源越來越多元化，學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式不斷地發(fā)生變化，學(xué)科教學(xué)模式越來越受到挑戰(zhàn)。在學(xué)校教育中，傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)模式，特別是灌輸式教學(xué)方式受到了強(qiáng)有力的沖擊和挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)充分發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生已不再滿足于課本的知識(shí)范疇和語言的平鋪直敘。而政治課教學(xué)，學(xué)生尤其會(huì)討厭那種布道式蒼白而無力的說教。要改變這種現(xiàn)狀，就必須與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)效果，打造思想政治課高效課堂。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)開放式的教師集體備課，為打造思想政治課高效課堂奠定基礎(chǔ)。備課是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)上存儲(chǔ)著教學(xué)所需的各種教學(xué)資源，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行開放式的集體備課提供了便利的條件。傳統(tǒng)的集體備課有的教師過于保守，不愿把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同仁們分享，而在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)選取網(wǎng)上的名師教案或課件進(jìn)行有針對(duì)性的取舍，整合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案和制作課件，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，提高教師的備課水平，避免了傳統(tǒng)集體備課的不足，為打造思想政治課高效課堂奠定基礎(chǔ)。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是打造思想政治課高效課堂基本條件。興趣是最好的老師（愛因斯坦語）。因此，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高思想品德課教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。長期、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生勇于探索、深入思考，并能激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。信息化教學(xué)具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識(shí)性的特點(diǎn)，將信息技術(shù)資源引入政治教學(xué)后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等對(duì)教學(xué)信息的反應(yīng)，極大地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺的愉悅氣氛中充分發(fā)揮出主動(dòng)性，從而使他們的整個(gè)身心都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，營造出了一種良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了政治課堂的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在環(huán)環(huán)緊扣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極參與，積極思維，使大腦在輕松愉快中達(dá)到思維高度活躍，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡(jiǎn)捷的方法得以解決。如：在學(xué)《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》時(shí)，按常規(guī)教法一般來講都較枯燥、乏味，所以學(xué)生除了死記硬背應(yīng)付考試外，也很難從中獲得什么樂趣。但是如果運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué)情形就不同了。信息技術(shù)資源由文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像并茂，給學(xué)生提供的外部刺激不再是單一的刺激，而是多感官的綜合刺激，通過圖文并茂、生動(dòng)有趣的多媒體界面展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增大課堂容量，打造高效課堂。如何在一節(jié)課有限的時(shí)間里，最大限度地把有效的知識(shí)傳授給學(xué)生，以提高課堂教學(xué)效率，是打造思想政治課高效課堂重要條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以綜合各種媒體的功能傳遞大量的信息，為教師拓展教學(xué)的時(shí)間和空間、增大課堂容量、提高教學(xué)效率。眾所周知，政治課的時(shí)代性強(qiáng)且現(xiàn)代社會(huì)信息來源的多面性的特點(diǎn)，決定了教師只靠課堂上干巴巴的講解說教是不行的，課堂上必須進(jìn)行必要的補(bǔ)充，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以高效的完成這一任務(wù)。思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際，而傳統(tǒng)教學(xué)手段難以把大量鮮活的正在發(fā)生的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，在政治課教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段并發(fā)揮其傳播知識(shí)新、快、全的優(yōu)勢(shì)，既可使教師從大量重復(fù)無效的勞動(dòng)中解放出來，又能減輕教師的負(fù)擔(dān)；增大課堂容量，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的有效信息。如：上海世博會(huì)的舉辦、玉樹地震、美國的大選等重大新聞通過互連網(wǎng)及時(shí)傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會(huì)熱點(diǎn)盡量展開自己的思維、發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生分析、討論，達(dá)到理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。既增大課堂容量又提高了政治課的時(shí)效性。四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極進(jìn)行課堂反饋是檢測(cè)高效課堂的有效手段。課堂反饋是檢測(cè)高效課堂的有效手段。教師在傳授完新的知識(shí)，需要通過練習(xí)來反饋教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目和學(xué)生的答題情況可以通過多媒體展臺(tái)展示出來。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。讓學(xué)生在有效訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)中鞏固自己的所學(xué)，找到知識(shí)的遺漏點(diǎn)，在矯正、總結(jié)中提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。思想政治課的練習(xí)尤其是選擇題具有文字多的特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段難以達(dá)到當(dāng)堂鞏固新課的目的，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)則可利用其容量大的優(yōu)勢(shì)解決這一問題。并且在設(shè)臵課堂練習(xí)時(shí)，編一些融合現(xiàn)實(shí)材料、時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)問題等內(nèi)容為一體的練習(xí)題，讓學(xué)生通過分析、解答，達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。如在學(xué)“消費(fèi)者的合法權(quán)益受國家法律的保護(hù)”這一框時(shí)，首先播放了鞏漢林與趙麗蓉在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的小品《太后大酒樓》的一個(gè)片斷，然后提出問題：太后大酒樓違反了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的什么原則？它侵犯了我們消費(fèi)者的什么權(quán)利？除此我們還可以設(shè)臵一個(gè)拓展題：假貨橫行的危害有哪些？當(dāng)你買到假貨時(shí)你應(yīng)該怎么辦？以此來鞏固學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握，從而檢測(cè)教學(xué)效果?？傊?，打造高效的思想政治課離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，如何把課堂教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來共同打造高效率的課堂，惠及千千萬萬的莘莘學(xué)子將是廣大同仁不斷追求的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1．鮑東明.《我們離素質(zhì)教育有多遠(yuǎn)？專項(xiàng)調(diào)查有答案》.《中國教育報(bào)》.2002年1月20日第4版2．（實(shí)驗(yàn)稿）.北京：北京師范大學(xué)出版社，、《中小學(xué)信息技術(shù)教育師資培訓(xùn)教材》(網(wǎng)絡(luò)篇)王玨、王相東主編北師大出版社第l版1999年8月；思想政治教學(xué)網(wǎng)：//；國內(nèi)主要教育教學(xué)網(wǎng)站、新聞媒體、報(bào)刊雜志。