論文(淺談一年級學生學習習慣的培養(yǎng))(省)-資料下載頁
2025-10-26 12:36本頁面
【正文】 學一年級到高中三年級學生的學習習慣，結(jié)果表明，學生隨著年齡的增長，其學習習慣的得分并不增加。據(jù)此認為，學習習慣是在小學一年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣難有多大改進。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。因此，盡早培養(yǎng)孩子良好的學習習慣是非常重要的。孩子年齡越小，越容易養(yǎng)成良好的學習習慣，形成的良好習慣也越容易鞏固住。不良的學習習慣發(fā)現(xiàn)得越早，也越容易糾正。孩子的不良習慣積累越多越不容易建立良好的習慣，因為任何習慣都是比較牢固的暫時神經(jīng)聯(lián)系，要想改變它，必須做出巨大的努力，花費很大的力氣。例如，有的孩子形成上課不注意聽講的壞習慣，即使在教師的教誨下有了改正的決心，有時好 了幾天卻又犯了。犯了又改，改了又犯，這需要長期的意志鍛煉，有時是非常痛苦的。所以，那種認為小學一年級要讓孩子放縱一些，到了高年級再來培養(yǎng)孩子的學習習慣的做法是不正確的。學習習慣形成的標準一般有三條：一是動作的速度，指經(jīng)過多次反復練習，組成學習習慣的一系列動作的敏捷性逐步提高；二是動作的質(zhì)量，指動作的精確性和協(xié)調(diào)性應(yīng)該不斷提高；三是學習者本身的體力消耗和腦力消耗要不斷維持相對平衡。如果學生某種學習活動達到上面三條標準，說明他某種學習活動的習慣已經(jīng)養(yǎng)成。二、學習習慣形成的心理發(fā)展規(guī)律 學習習慣的形成是一個長期復雜的過程，這一過程的心理發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)在四個方面：由外部支配到內(nèi)部控制的過程。小學一年級學生的學習習慣是在教師和家長的要求下或模仿他人情況下形成的。例如，小學低年級學生上課注意聽講、積極思考問題以及認真完成作業(yè)等學習習慣的形成，主要靠外力作用，很少出于內(nèi)部自覺。到了小學高年級和中學，學生隨著學習認識的提高，把老師和家長的要求轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)部動力，使學習習慣形成更趨于自覺性，表現(xiàn)在任何情況下，都能自覺地努力學習。由簡單到復雜的過程。孩子在小學一年級的學習習慣是具體的、簡單易行的。例如，上課鈴聲響立即進教室準備好上課的文具用品，安靜地坐在自己的位置上等。這些都是小學低年級容易做到的。但到了小學高年級和中學，隨這學習認識水平的提高，知識的不斷增長，那些抽象的比較復雜難做的學習習慣、應(yīng)用系統(tǒng)學習方法的習慣等良好學習習慣在學習活動中將日益得到鞏固。由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程。孩子在小學一年級，由于年幼無知、缺乏自制力，一些良好的學習習慣是不穩(wěn)定的。例如，語文課能認真聽講，但數(shù)學課聽講卻不認真。而到了小學高年級和中學，在老師和家長的教育下，良好的學習習慣日益穩(wěn)定，例如，對各科出現(xiàn)的疑難問題都能獨立思考等等。好習慣和壞習慣不斷斗爭的過程。一年級孩子的年齡特征決定了習慣的形成是好習慣和壞習慣不斷斗爭的過程，在這個過程中，不是好習慣代替壞習慣，就是壞習慣代替好習慣。教師和家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、個性特征，培養(yǎng)其良好的學習習慣，抑制和消除不良學習習慣?？朔牧晳T首先要使孩子認識到壞習慣的危害，樹立克服壞習慣的信心決心。其次是鍛煉孩子與壞習慣斗爭的意志力。意志在良好學習習慣形成中起著重要作用，孩子缺乏毅力，不能持之以恒，良好的學習習慣就難以形成。例如，有的孩子既想學習又想看電視，為培養(yǎng)家里開著電視時自己能堅持學習，經(jīng)過多次反復，就能形成當別人看電視時仍能堅持學習的好習慣。并且在學習任務(wù)未完成時，再好的電視節(jié)目也不看，這種學習的專注習慣就是慢慢鍛煉形成的。習慣具有穩(wěn)定的一面，但不是固定不變的，只要運用適當?shù)姆椒?，鍥而不舍，不良的學習習慣終會被克服。一年級孩子應(yīng)培養(yǎng)的學習習慣不能超越孩子的年齡特點。做父母的，首先要了解孩子在學習方面一年級的孩子應(yīng)主要培養(yǎng)哪些習慣。（1）集中注意力，認真聽講，認真做功課，自己負責檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。對孩子的好處：培養(yǎng)孩子做事情專注的習慣；有利于學習成績的提高。（2）踴躍舉手發(fā)言。培養(yǎng)孩子上課的參與意識。（3）書寫規(guī)范。培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫的習慣。（4）按時完成學習任務(wù)。培養(yǎng)孩子獨立學習的能力。（5）珍惜時間，學習時不磨蹭。培養(yǎng)孩子珍惜學習時間的習慣。（6）自己看課表，整理書包。培養(yǎng)孩子自主學習的能力。（7）認真、細心、不馬虎。培養(yǎng)孩子認真學習的態(tài)度。（8）正確的學習姿勢，注意用眼、用腦衛(wèi)生等。對孩子的眼睛、身體發(fā)育有好處。養(yǎng)成良好學習習慣的方法。冰凍三尺，非一日之寒。良好學習習慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個循序漸進的過程。要使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，并不是輕而易舉的，家長和教師應(yīng)在掌握學習習慣形成的過程與心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，做耐心細致的工作。首先，必須向孩子講明養(yǎng)成良好習慣對學習的重要性，指出要養(yǎng)成這些良好學習習慣，必須克服哪些毛病，讓孩子心中有數(shù)，做起來能聯(lián)系自己的實際落在實處。其次，要根據(jù)孩子實際情況，逐步提出要求。良好的學習習慣不是一朝一夕養(yǎng)成，要區(qū)分主次、難易，從孩子的實際出發(fā)，逐步提出具體的切實可行的要求，有計劃地逐步擴展。再次，要指導具體的學習方法。為了使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，必須加以指導。例如，為了培養(yǎng)孩子閱讀的好習慣，把比較科學的讀書步驟編成看、查、劃、讀、摘、想、記七字決，要孩子熟記并照著去做，然后及時督促、檢查，這樣便會逐漸使孩子形成良好的讀書習慣。另外，良好學習習慣的形成，要靠孩子反復多次實踐，必須有一定的時間作保證。這就需要老師在課堂上加強指導，并進行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習，孩子良好的學習習慣就會鞏固下來。實踐證明，良好的學習習慣，不僅能促進孩子的學習，而且會使他們終身受益。良好的學習習慣可以使少年兒童成為學習的主人，越學越高興，越學越主動，這不但有助于當前的學習，而且對今后的學習工作也將發(fā)生影響，甚至受益終生。在這一方面，作為家長，也可以像學校老師一樣，通過督促以及在家里形成學習氣氛，建立學習型家庭，培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。
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