論文(淺談一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng))(省)(存儲版)
【正文】 長可以和孩子一起做作業(yè)、讀書、寫作； 讀好書：經(jīng)典，書目推薦，見博客地址 好讀書：喜歡讀書，孩子讀書后，有發(fā)表觀點(diǎn)的場所，學(xué)校里、家里都需要。在家里布置一個(gè)安靜、舒適、光線良好的學(xué)習(xí)區(qū)域。如果孩子感到心煩意亂，可與老師聯(lián)系，就作業(yè)的質(zhì)與量進(jìn)行討論。例如，當(dāng)一個(gè)孩子養(yǎng)成了晨讀的習(xí)慣，每當(dāng)早晨起床后，就會自覺地拿起書本大聲朗讀起來。那種認(rèn)為樹大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的標(biāo)準(zhǔn)一般有三條：一是動作的速度，指經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，組成學(xué)習(xí)習(xí)慣的一系列動作的敏捷性逐步提高；二是動作的質(zhì)量，指動作的精確性和協(xié)調(diào)性應(yīng)該不斷提高；三是學(xué)習(xí)者本身的體力消耗和腦力消耗要不斷維持相對平衡。例如，上課鈴聲響立即進(jìn)教室準(zhǔn)備好上課的文具用品，安靜地坐在自己的位置上等。一年級孩子的年齡特征決定了習(xí)慣的形成是好習(xí)慣和壞習(xí)慣不斷斗爭的過程，在這個(gè)過程中，不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣。一年級孩子應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能超越孩子的年齡特點(diǎn)。（4）按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（8）正確的學(xué)習(xí)姿勢，注意用眼、用腦衛(wèi)生等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成，要區(qū)分主次、難易，從孩子的實(shí)際出發(fā)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，有計(jì)劃地逐步擴(kuò)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使少年兒童成為學(xué)習(xí)的主人，越學(xué)越高興，越學(xué)越主動，這不但有助于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)工作也將發(fā)生影響，甚至受益終生。經(jīng)過課內(nèi)若干時(shí)間的練習(xí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會鞏固下來。首先，必須向孩子講明養(yǎng)成良好習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，指出要養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須克服哪些毛病，讓孩子心中有數(shù)，做起來能聯(lián)系自己的實(shí)際落在實(shí)處。（7）認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。（3）書寫規(guī)范。并且在學(xué)習(xí)任務(wù)未完成時(shí)，再好的電視節(jié)目也不看，這種學(xué)習(xí)的專注習(xí)慣就是慢慢鍛煉形成的。而到了小學(xué)高年級和中學(xué)，在老師和家長的教育下，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣日益穩(wěn)定，例如，對各科出現(xiàn)的疑難問題都能獨(dú)立思考等等。由簡單到復(fù)雜的過程。犯了又改，改了又犯，這需要長期的意志鍛煉，有時(shí)是非常痛苦的。日本心理學(xué)家調(diào)查過從小學(xué)一年級到高中三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果表明，學(xué)生隨著年齡的增長，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加。對此現(xiàn)象教師們一致認(rèn)為，小學(xué)學(xué)習(xí)差的孩子中絕大部分不是由于智力低下，而是由于注意力分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。每天通過具體的提問了解孩子在學(xué)校里的情況以及孩子的感受。有助于你完成所有作業(yè)。一年級的孩子，是培養(yǎng)養(yǎng)純正閱讀口味和良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。老師可以在課堂上努力，如：先自己動動腦筋，等會兒交流時(shí)聽聽別人的想法是不是跟你一樣？你有什么不同的意見？比比誰的想法更有道理？給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評價(jià)。其實(shí)并非如此。家長講三四句意思連貫的話，請孩子耐心聽完，進(jìn)行商討。很多大人似乎也認(rèn)為幫助孩子準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品是自己的份內(nèi)事，孩子?xùn)|西忘了，自覺地回去拿；實(shí)在沒時(shí)間，打電話給家里的老人，讓他們送。一年級已經(jīng)過去大半了，如何在后面的時(shí)間里，有效地培養(yǎng)好我們小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至關(guān)重要，刻不容緩。即便是我們大人也一樣，第一印象對我們重要性也是不言而喻的。評價(jià)要多樣化，要有針對性，語言要豐富，對一年級小學(xué)生來說，一句表揚(yáng)，或是一個(gè)小紅花、五角星都可以充分調(diào)動他們的積極性。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。二、方法措施一年級小學(xué)生好動、好問、模仿性強(qiáng)，所以在培養(yǎng)方法上應(yīng)重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。本學(xué)期一年級的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：一、培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：（1）．培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，上課聽講、回答問題、參與活動的習(xí)慣。每一個(gè)單元，結(jié)合測試，分析自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。做完作業(yè)，仔細(xì)檢查，及時(shí)上交。體育課、課間操按老師的要求迅速在指定場地集合。邊聽邊想、邊聽邊記。（2）數(shù)學(xué)弄清第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看懂教材中的解題方法，嘗試做練習(xí)，不會的要做出標(biāo)記。學(xué)期末：目標(biāo)：縮短層次不同的學(xué)生的差距。在門口多看看，選幾個(gè)靠譜的人當(dāng)小組長。學(xué)期末：基本能聽懂老師的語言要求。方法：課件一定要下課所有人都排隊(duì)上廁所。學(xué)期末：目標(biāo)：學(xué)生在上課的過程中不走動，不亂說話。我的生字教學(xué)幾乎都是以學(xué)生自學(xué)為主，我班的差生也逐漸少了很多。針對一年級的特點(diǎn)，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：（1）在課文中把生字圈出來，借助音節(jié)讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，能說出每個(gè)字音讀的時(shí)候要注意什么并進(jìn)行歸類。看誰的眼睛最亮！”等等，對于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時(shí)鼓勵，并建立個(gè)人紅花榜，開展“誰得的紅星多”等活動，通過一次次的活動、一次次的激勵，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣大大增強(qiáng)了。有的學(xué)生一心想表現(xiàn)自己，別人發(fā)言時(shí)，他不聽，只是一邊舉手一邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳，還有的在玩玩具，此時(shí)，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。一年級學(xué)生大多只有六、七歲，在家都是“小皇帝”，“小公主”，家長特別溺愛，什么事情都是家長代辦。反之，一個(gè)人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身體健康，所以古今中外的教育學(xué)家，心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：習(xí)慣的養(yǎng)成 認(rèn)真準(zhǔn)備 學(xué)會傾聽 認(rèn)真作業(yè) 課前預(yù)習(xí)正文：有位哲學(xué)家說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)”。開學(xué)沒多久，我在班上開展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學(xué)生根據(jù)每天的課表，開始可以在父母的幫助下準(zhǔn)備好明天所需的學(xué)習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品，開始可以由上節(jié)課的老師下課時(shí)提醒學(xué)生準(zhǔn)備，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品。”還編了幾句順口溜“別人發(fā)言認(rèn)真聽，要想發(fā)言先舉手?！蔽医?jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的
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