【正文】 得了更多的自我表現和認識的機會，思維真正活躍起來。因此，在數學學習中，我認為四年級學生每天只應安排十五分鐘左右的課堂作業(yè)和半小時左右的家庭作業(yè)，這些作業(yè)都要有針對性、目的性，要少而精，而且作業(yè)要求必須明確：①作業(yè)要干凈；②作業(yè)要正確；③作業(yè)速度要快。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣?！?問題是數學的心臟。什么是習慣呢？它是在一定條件下完成某項活動的需要或自動化的行為模式。結合小學生性格特征，采取有效措施,有意識地進行訓練和培養(yǎng)?！惫湃嗽谧x書中抒發(fā)了他們的感受，同時也告訴我們每一本書都在我們面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界，在書中可以獲得自己所想得到的。要讓學生做到“三到”，光靠學生自我約束是不夠的，老師的引領是非常重要的。此時，老師趁熱打鐵進入正題，讓學生在熾熱的求知欲中進入學習?？鬃釉疲骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。在語文教學中，合理利用想象，會讓一篇篇文章浮現眼前，使學生的文章筆下生花；在美術教學中，有了想象，圖畫的內容、顏色更和諧美麗?！皽毓识隆备嬖V我們反復去溫習舊知識，牢記學過的知識，并在溫習的過程中弄懂不明白的問題或產生新的見解。在周末還應該進行單元性的復習，把本單元或本周學過的內容進行復習。其次我要求學生做作業(yè)時輕輕地拿出作業(yè)本、鉛筆、文具盒。數學在提高人的各種能力方面都存在不可缺少的作用，所以養(yǎng)成良好的學習習慣對于任何一個人未來的學習、成長都有極其重要的作用，對提高教育教學質量有重要的現實意義,對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力有著深遠的歷史意義。而陶行知先生推薦的《十訣學習法》不也是基于一個良好學習習慣的培養(yǎng)嗎？只要有了好的習慣，那么持之以恒的做好學習中的每一個細節(jié)，就可能取得更大的成功。日子久了，學生認真完成作業(yè)的習慣也就形成了。如果你把它弄得臟兮兮的，寫的亂七八糟，別人看了不僅你不光彩，我們班級的同學也不會高興。比如：每日在做作業(yè)前，應該先復習今天所學的內容，再進行作業(yè)練習。這也就是通常說的“數形結合”，通過這種方式把抽象的數學語言、數量關系與直觀的幾何圖形、位置關系結合起來，通過“以形助數”或“以數解形”即通過抽象思維與形象思維的結合，可以使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，從而起到優(yōu)化解題途徑的目的。四、培養(yǎng)學生想象的習慣。在評價的激勵下，學生的學習有了進取的方向，學習就更有意義，學生的參與度提高，聽課的效果也有所提高。例如我在執(zhí)教“探索三角形的內角和為180度”這一知識點時，我先讓學生任意畫出一個銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，并量出每個三角形各角的度數，然后用具有挑戰(zhàn)性的語言對學生說：“只要你們告訴我一個三角形中兩個角的度數，林老師就能準確地說出第三個角的度數?！白x書有三到：心到、眼到、口到。”這句話告訴我們人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。故養(yǎng)成一個良好的學習習慣不僅直接影響他當前的學習，而且還會使學生受益終生。為了使習慣牢固地建立起來，就需要時間，就像播種在田里的種子的生長需要時間一樣，因而如果教育者急于牢固地建立起習慣和熟巧，他就可能反而使它們完全建立不起來。長此以往孩子就養(yǎng)成了自己總結學習要點和質疑問題的習慣，養(yǎng)成善于思考、提出問題的習慣。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。四、培養(yǎng)學生認真做的習慣通過作業(yè)，可以及時了解學生的學習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學生的學習態(tài)度和學習習慣，也是學好數學的重要的基本功。通過這樣的活動，當小老師的同學由于有一種榮譽感，講得非常認真，下面聽的同學有一種新鮮感、好奇感，也聽得非常認真，因為他們都想當小老師，學生的學習積極性被充分調動了。當發(fā)現孩子認真聽講、用心思考、回答時，我就用真誠的話語鼓勵他們，這時學生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學生學得非常開心。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具 體的要求，讓學生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習慣?！昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。這些不良習慣已經成為影響學生學習的主要因素，為了解決學生的這些不良習慣，在小學數學課堂中培養(yǎng)學生良好的學習習慣顯得非常棘手?！彼^“學習習慣”是指學生的主體在較長的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。任何的習慣的形成，都必須經過持久的強化訓練。仿篇式小練筆。在課后，我讓學生設立了小練筆薄，從不同形式來練筆，從而提高學生的寫作能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“凡是那些除了教材以外什么也不讀的學生，他掌握的知識就非常膚淺。這樣，學生各抒已見，從藺相如的動作、語言描寫中體會到勇敢無畏、才智過人的特點。古人曰：“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。老師在上面講課，學生在下面走神，東張西望，開小差。第二任務是指導學生掌握預習的“五步走”基本環(huán)節(jié)和方法：第一步，初讀課文，了解課文的基本內容?！弊鋈魏喂ぷ?，事先都要做好準備，學習當然不例外。就我?，F狀語文科來分析，三至六年級里同一級不同班的語文成績都相差很大，升到高年級就算是同一老師所擔任同一級也存在同樣情況，給人留下分快慢班的現象。當學生計算時錯誤很多,老師就急于求成,每次要求學生做很多題來達到練習的目的,而這恰恰相反,導致學生心理上有排斥反應。這是掌握好計算的基礎性工作,只有打好基礎,計算能力才有質的飛躍。每次計算時8—10題足矣,如果用“拔苗助長”式的練錯誤多,學生也不愿意接受,思想上就會產生排斥,計算錯誤也就多了。二、心理方面的因素,對癥下藥(一)情感不穩(wěn)定小學生在計算時,總希望能很快得到結果?！逼渌麑W生紛紛反對?！睌祵W課堂亦是如此,在這個演繹人生的平臺上,一群鮮活的生命在一起彼此對話、溝通、交融、分享,盡情享受生命成長的快樂。在日常行為習慣的養(yǎng)成上，我們加強了學生干部的巡查、執(zhí)勤，通過檢查反饋，督促學生行為習慣的養(yǎng)成。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。學生只有懂得了這些道理，才會自覺地去遵守，使行為規(guī)范養(yǎng)成教育收到實實在在的效果。結合班級實際和學校中心工作進行思想教育。教師要成為人類靈魂的工程師，就不應該只教書，不育人，不能只當“教書匠”。中國有句古話：三歲看大，七歲看老。通常我們說一個人素質不高，往往就是因為這個人有許多壞習慣。早晨，學校領導、學生代表在校門口迎接學生，師生互相問好；每個星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒了文明習慣養(yǎng)成教育的良種。如：在數學課中培養(yǎng)學生積極思考，大膽發(fā)言的好習慣；語文課要求學生把課文中描述有關熱愛祖國、遵紀守法的部分找出來，加以分析理解；音樂課上，在音樂欣賞、解讀歌詞、了解創(chuàng)作背景中讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的教育；思品課結合有關課文辨析、導行??通過各學科滲透，使行為規(guī)范教育與訓練深入到課堂中，讓學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發(fā)展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深化，體現了知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一。著名教育家葉圣陶認為“歸根結底教育就是使學生養(yǎng)成適應社會的習慣”。我們首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。評估是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。一、營造鮮活、和諧的課堂“課堂是什么?課堂是生活的組成部分,是師生生命成長的平臺——一個充滿活力的生命平臺?！霸趺磿?只呢?不對,不對。也只有在這樣的數學課堂里,孩子們才會深刻地銘記住:3只可憐的鳥寶寶,以及它們那被打死的鳥爸爸和被嚇走的鳥媽媽。因此,“成功是成功之母”說的不無道理。理解算理上多下功夫概念的不理解,法則的不熟練直接導致計算存在很大問題。如果他能讀出來后再寫就能最大限度地避免抄錯數字。良好的語文學習習慣