【正文】 整合，對(duì)有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的生活感知，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，提高作文評(píng)講效率等方面都有很大的幫助。當(dāng)教師把事先收集、整理的與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖像、聲音等相關(guān)的資料通過現(xiàn)代信息技術(shù)一一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將生活真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)，讓學(xué)生踏著記憶的足跡，追尋昔日的光陰，觸動(dòng)創(chuàng)作的琴弦，這時(shí)便會(huì)文思泉涌，興趣倍增。為了長(zhǎng)久地滿足學(xué)生和教師的需要，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合階段作文教學(xué)要求，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立作文專題網(wǎng)站，以便于教師備課和學(xué)生使用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，寫作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性。教師利用信息技術(shù)能反復(fù)回放、定格特寫的特點(diǎn)，把圖中的事物作由小及大、由遠(yuǎn)及近、由整體到局部、由表象到本質(zhì)的處理，有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，讓學(xué)生在感知素材的同時(shí)掌握觀察的方法和順序，逐步做到觀察有序而細(xì)致。通過這次寫作，學(xué)生知道了記一次活動(dòng)只有按活動(dòng)的順序來觀察、來描敘，才能說清楚，只有抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能說得形象生動(dòng)。這時(shí)我又讓學(xué)生在作文專題網(wǎng)站上搜集有關(guān)資料再進(jìn)行構(gòu)思。實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，創(chuàng)造魅力無窮的寫作教學(xué)的多媒體世界。在以《時(shí)鐘》為題寫作時(shí)，我先在屏幕上顯示嘀嘀噠噠行走的時(shí)鐘，要求學(xué)生靜下心來用心觀察，仔細(xì)傾聽，再伴隨著悠揚(yáng)的音樂播放有關(guān)時(shí)鐘的名言、警句及詩文，并要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，談?wù)勛约嚎吹搅耸裁?，想到了什么。于是我就將這一過程通過定格特寫呈現(xiàn)在屏幕上，并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察圖中人物的神態(tài)和動(dòng)作，讓學(xué)生知道觀察什么、怎樣觀察。因此，教師要多方面、多角度地引導(dǎo)學(xué)生按順序、有重點(diǎn)地學(xué)會(huì)觀察。三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)寫作技能。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)具有資源儲(chǔ)備量大，信息傳遞快捷的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了精彩紛呈的生活畫卷和生動(dòng)活潑的知識(shí)長(zhǎng)廊，延伸了他們的生活，拓展了他們的視野，豐富了他們的素材。因此，教師的第一任務(wù)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的感知。如果說教師是教學(xué)的一翼，那么現(xiàn)代信息技術(shù)就是作文教學(xué)的另一翼。多媒體課堂輔助教學(xué)只能為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的而服務(wù)，不能刻意追求三維動(dòng)畫的演示?？茖W(xué)性是自然科學(xué)中首先必須具備而且是最重要的一個(gè)性質(zhì)，離開了科學(xué)性，也就失去了自然科學(xué)立足的根本。二、使用多媒體技術(shù)要注意。多媒體課件綜合了圖像、圖形、動(dòng)畫、聲音、文本，具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。但是，教學(xué)媒體畢竟是一種輔助的教學(xué)手段。（二）、多媒體課件展示的時(shí)間不恰當(dāng)，展示時(shí)間過早、過遲都不能收到相應(yīng)的效果。而我們通過多媒體技術(shù)，切入一些改革開放20多年來我國(guó)各方面實(shí)際變化的圖表數(shù)據(jù)、98抗洪搶險(xiǎn)、反腐倡廉大動(dòng)作等一系列人和事的視頻材料后，學(xué)生的懷疑就大大減少了，政治課教學(xué)的可信度提高了?？梢哉f，多媒體是一種最有效、最直接的信息傳遞方式。多媒體技術(shù)既能看見，又能聽見，還能用手操作。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“個(gè)案分析”、“生活場(chǎng)景”、“中國(guó)在線”、憶往昔“你爭(zhēng)我辯”、“今日說法”、“熱點(diǎn)評(píng)述”等便成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。它可以將無聲變?yōu)橛新?，變抽象為生?dòng)，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物與過程的理解與感受，調(diào)動(dòng)各種感官來學(xué)習(xí)、感知，并大大節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，還能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)更深層次的探索和把握。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為思想品德課教學(xué)的發(fā)展提供了新的發(fā)展間。實(shí)施多媒體教學(xué)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵。傳播媒介的發(fā)達(dá)使得我們?cè)谑褂枚嗝襟w時(shí)，可供選擇的資料很多，不知該如何取舍。有的是教材上的文字內(nèi)容，有的是教材上設(shè)置的情景，有的是教材上的漫畫，沒有新意，沒有創(chuàng)造。在高效課堂教學(xué)模式中，都需要對(duì)問題解決的過程、結(jié)果及所采取的方式、方法、策略等進(jìn)行檢查訓(xùn)練、反思概括，從而檢測(cè)課堂授課效果，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。如教學(xué)《堅(jiān)強(qiáng)的意志》時(shí)，在理解“堅(jiān)韌性”時(shí)我出示“挖水”的漫畫，一個(gè)人在沙地挖水，連挖三口井都沒有挖出水，最后失望而歸的畫面時(shí)，學(xué)生發(fā)出再挖一鋤就見水了的感嘆，為挖水人不能堅(jiān)持而惋惜。”播放到這里時(shí)，我看到很多學(xué)生哭了，長(zhǎng)時(shí)間不說話，我感到很欣慰，我知道他們的內(nèi)心一定很感動(dòng)，我只是告訴孩子們，今天回到家對(duì)父母說一句：“爸爸媽媽，我愛你們。比如，在講授人民版八年級(jí)上冊(cè)第八課《做合格的消費(fèi)者》中消費(fèi)者的權(quán)益時(shí)，我播放了趙麗蓉的小品《打工奇遇》，通過觀看小品中商家侵犯消費(fèi)者權(quán)益的行為，啟發(fā)學(xué)生思考生活中類似的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象，形象生動(dòng)，更容易被學(xué)生理解接納?！钡拇_，興趣是打開成功之門的鑰匙，是“最好的老師”，是創(chuàng)造非智力因素的源泉。是多媒體自身特點(diǎn)決定的。是新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)?？傊?，要運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，僅有熟練的應(yīng)用技術(shù)是不夠的，還要有一定的現(xiàn)代教育理論為支撐，運(yùn)用正確的教學(xué)策略，才能提高教學(xué)技能。二是手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。多媒體動(dòng)畫和錄像片段等逼真的氛圍可激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造思維。屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字。更為重要的是，它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，復(fù)雜事物簡(jiǎn)單化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。慢慢地小河發(fā)生了變化，河水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動(dòng)物們高興不起來了，小河哭了。恰當(dāng)運(yùn)用這種手段，可為學(xué)生提供多感官獲取知識(shí)的途徑，達(dá)到對(duì)思想品德知識(shí)的理解。所以，根據(jù)每堂思想品德課的目標(biāo)需要來設(shè)計(jì)使用多媒體課件，進(jìn)行教學(xué)是獲得事半功倍之效的關(guān)鍵。一堂思想品德課在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段中，不要過于追求形式上的完善，而要重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握、理解知識(shí)所采用的教學(xué)策略上。一、多媒體在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用的必要性。運(yùn)用多媒體提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，就是把多媒體教育技術(shù)整合到思想品德教學(xué)中去，突破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)模式，拓寬教與學(xué)的思路，激發(fā)學(xué)生在思維上和學(xué)習(xí)上的興趣，從而達(dá)到提高思想品德教學(xué)質(zhì)量，提高育人實(shí)效。”孔子也說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我經(jīng)常會(huì)利用多媒體圖文并茂、繪聲繪色的特點(diǎn)，將多媒體運(yùn)用到導(dǎo)課環(huán)節(jié)中，先聲奪人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于現(xiàn)在的家庭，大都是獨(dú)生子女，這些孩子從小被父母長(zhǎng)輩寵壞了，很多孩子都有唯我獨(dú)尊的想法，體會(huì)不到父母對(duì)自己的撫養(yǎng)之恩，總覺得父母對(duì)自己的一切付出都是應(yīng)該的，是天經(jīng)地義、理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约簩?duì)父母的義務(wù)，等到父母老了再說吧！針對(duì)這種情況，在講授這一部分時(shí)，我給學(xué)生們播放了由譚晶、楊坤演唱的公益宣傳片《可憐天下父母心》，這段MV真實(shí)反映了父母對(duì)孩子的愛和無私奉獻(xiàn)，父母也會(huì)日漸蒼老，在MV的最后有這么一句話：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。比如人教版七年級(jí)上冊(cè)《愛在屋檐下》這一課，讓學(xué)生通過觀看視頻、生活圖片回顧自己童年的生活場(chǎng)景，再次體驗(yàn)家庭的溫馨，從而實(shí)現(xiàn)感情目標(biāo)，這些但靠教師是無法實(shí)現(xiàn)的，所以利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂上難以完成的目標(biāo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠提高教學(xué)效率。在課件的內(nèi)容上，有的把教材的內(nèi)容大量復(fù)制在課件上。第四：取舍不當(dāng)、時(shí)間分配不合理。鑒于上述種種情況，為了保證新課改健康順利實(shí)施，更好地發(fā)揮多媒體課件在新教材的實(shí)施過程中的作用，我們認(rèn)為：多媒體課件在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用要做到以下幾點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用應(yīng)以適用為主，避免過分花哨。首先是黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學(xué)有時(shí)會(huì)突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，卻往往無法加到多媒體中去而生出許多遺憾。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，改善傳統(tǒng)的手工業(yè)性質(zhì)的思想品德課教學(xué)方式，在很大程度上告別粉筆、黑板，走向視聽形聲結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率思想品德課教學(xué)方式，這已經(jīng)成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求?！倍嗝襟w可提供豐富的圖像及聲音信息，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育情景上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。新課標(biāo)下，采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運(yùn)用過程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問題，師生共同討論，甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答，教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。由于多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和