【正文】 鍵。我們教學中要對學生進行參與合作意識的教育。第五篇：淺談中學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)淺談中學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)學習習慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學習行為方式和行為傾向。培養(yǎng)良好學習習慣方法很多，概括為兩種，一種是內(nèi)因起主導作用，就是對自己提出具體要求，然后嚴格執(zhí)行，形成習慣。在課堂教學中，要充分發(fā)揮錄音機的作用，利用配套錄音磁帶，讓學生接觸標準的語音、語調(diào)、語流，形成語感。俗話說：久熟不如常練。古語云：“書猶藥也，善讀可醫(yī)愚”，閱讀是伴隨人一生成長的活動。中學課文一般為精讀，老師可利用提問題來了解學生理解文章的程度，或設計缺詞填充、翻譯等練習，促使學生養(yǎng)成“細嚼慢咽”的精讀習慣。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，從字母的筆順及其在三格中的位置到字母大小寫、標點符號、單詞間距都要對學生作出嚴格的、明確的要求，只有這樣，才能幫助學生寫出一手漂亮的英文書法。）等，這主要是由于受了漢語思維的影響。（六）培養(yǎng)學生合作學習的習慣。創(chuàng)新教育要求教師在教學中引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的各種途徑，并尋求解決問題的最佳方案。中學生模仿性強、可塑性大，英語教師從一開始就要幫助學生明白養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，要循序漸進、嚴格訓練學生，使他們做到習慣成自然。反思性學習有助于學生全面清醒地認識自我，及時調(diào)整學習策略，使自身潛力得到更充分的發(fā)展。（七）培養(yǎng)學生反思性學習習慣。了解了這些習慣，我們才會不鬧笑話，不失禮儀。）Give you.（給你?！皩憽痹谶@里包括書寫和寫作。指導閱讀技巧。此外，我校英語教研組在學校開設了English corner，并定期開展活動，也有效地培養(yǎng)了學生說英語的習慣。英語作為交際工具，開口講是最基本的要求。當然，作為教師也需要不斷改革課堂教學模式，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，激發(fā)學生學習興趣，使他們坐得住，聽得進。因此，對于英語初學者來說，英語教師從一開始就要從各個方面有意識地培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高他們學習英語的效率，對于各門學科來說，有些是共性的，如：課前自覺預習的習慣，課上專心聽講、善于思考、積極發(fā)言的習慣，課后獨立作業(yè)、及時復習的習慣，平時善于觀察、樂于動手的習慣等，我們要自覺培養(yǎng)學生良好的學習習慣，堅決克服舊的不良的學習習慣。學生良好的學習習慣的形成在很大程度上取決于教師的引導與督促，而形成良好的學習習慣對于提高教學質(zhì)量是很有意義的。（8）喚起參與意識。并在探究過程中建立起新的理解，從而深化和增長自身的科學知識，讓學生掌握探究的方法應該從提出問題入手，引導他們提出與他們?nèi)粘Ｉ钪邢嚓P的問題。（5）學會觀察。（3）堅持共性與個體差異相結合的原則?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學生的父母都外出務工，留在家里的學生由爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友監(jiān)管。一、農(nóng)村初中學生學習習慣的實際情況（一）農(nóng)村初中生不良學習習慣的現(xiàn)實狀況通過對農(nóng)村初中學生學習習慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在學習習慣方面存在諸多問題，歸結起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學習的習慣；②缺乏預習和課前準備的習慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和閱讀課外書籍的習慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；⑦學習懶散，缺乏認真獨立完成作業(yè)的習慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣??這些問題造成了學生學習效率低下，使他們很難適應學習，同時也影響到他們今后的發(fā)展。魏書生說“堅持寫日記就是堅持道德長跑”，意思是說寫日記的作用很大。五、培養(yǎng)學生摘抄、寫日記的良好習慣。五、培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣。課后復習是重要的學習環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)自學能力和主動學習精神的有效措施。良好的上課習慣有哪些呢？首先學生要自我調(diào)節(jié)最佳的情緒進入課堂，精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。還應該有根據(jù)閱讀提示，揣摩習題的習慣。培養(yǎng)學生預習時要先通讀課文，對自己不認識或者不了解的字詞要勤用工具書，自覺把握字詞，掃除文字障礙。培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，是教育界重要的研究課題，為了達到激發(fā)學生學生的興趣，可以通過一系列的語文活動，如演講比賽，講故事，作文大賽，書法比賽，閱讀比賽等。葉圣陶說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣。著名的語文教育家葉圣陶說：“對于學生來說，能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的學習習慣，練幾路真正有用的本領，那才是最大的實益，終身受用的好些修養(yǎng)。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固?！岸嗑毠P生花”，所以新課標把學生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。課后復習是記憶規(guī)律的要求，是對所學新知識的及時鞏固，蘇霍姆林斯基把“復習”稱為“學習之母”。“厚積言有物”，積累對于知識面本不寬的農(nóng)村初中生來說就是夯實基礎，為他們的終身學習作好準備。由此看來，我校學生的課外閱讀習慣的培養(yǎng)確實是迫在眉睫。因而語文教師不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞學生的語文成果，讓贊揚在學生的成長中占有主導地位，為他們的每一點進步喝彩，學生的成就感就會大增。因為興趣是最好的老師。根據(jù)初中生形成良好語文學習習慣的四種主要因素：生理、心理、最佳時機、社會環(huán)境，來制定一個適合培養(yǎng)中學生語文學習習慣的策略。學習語文也是如此，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，有利于提高學生的學習效率。學會學習指的是不僅要掌握豐富的知識，而且要掌握重要的學習方法，要具有適應社會的自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在閱讀的時候，要用心體會故事所要說明的問題，體會故事所要表達的思想感情。在朗讀訓練時，教師要著重指導學生掌握節(jié)奏、語氣等技巧，使學生讀出節(jié)奏之美，體會文章的意境之美，進而感受作者的胸襟。在現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展的今天,口語的重要作用與日俱增,進行口頭表達能力的訓練,對發(fā)展中學生的思維能力,提高書面表達能力,改進教育和教學方法,無疑具有重要作用。另外，拿出適當?shù)臅r間，讓學生臨摹字帖，開展寫字指導，舉辦寫字展覽等多種形式，來激發(fā)學生寫好漢字的愿望，在班內(nèi)形成寫字、練字的氛圍?！彼^習慣，簡單地說，就是一種經(jīng)過長期堅持而最終自動化了的行為。因此，要培養(yǎng)中學生養(yǎng)成使用工具書的良好習慣。培養(yǎng)學生口頭表達的能力，只靠課內(nèi)是遠遠不夠的，教師可利用第二課堂組織同學進行演講比賽，朗誦比賽，故事會，小型辯論會，指定題目的口頭作文等多種活動提高學生的口語表達能力。五、培養(yǎng)有益的課外閱讀習慣閱讀，是人類生活中不可缺少的一種社會活動，是人類汲取知識的手段和認識周圍世界的途徑之一，是學習所有學科的基礎，是培養(yǎng)人才的知識結構中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。課外練筆，一直是語文教學大綱倡導的內(nèi)容之一，課外練筆的形式不拘一格：一段思想火花、一則日記、生活學習中的靈感、觀看電影節(jié)目后的小評論、跟父母的交流、跟親朋好友的通信、跟同學之間的一次誤會等等，都應讓學生以練筆的心態(tài)對待。【關鍵詞】 書寫 朗讀 自學 觀察思考 興趣 【正文】一、語文學習習慣養(yǎng)成的重要性現(xiàn)代社會要求教育尤其是基礎教育必須為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎，其核心就是教學生“學會學習”。進入初中以后，學科增多，難度加大，不少學生的語文成績每況愈下：“聰明的腦袋”不靈了，“腦袋笨”的則更加困難重重——學生困惑，家長著急。教師可利用這些寶貴的文學成就開展五彩繽紛的語文活動，如課本劇的表演、朗誦比賽、成語接龍、妙對欣賞。這還不夠，之后我又加入課前準備時間讓學生讀書，這樣就能夠讓學生早些進入上課狀態(tài)，又能不失時機的讓學生對課文進行熟悉；除此之外，課堂上，課后生字詞讀一讀是必做的內(nèi)容。事實證明，一般語文成績優(yōu)秀的學生都與他們閱讀的量成正比。自主學習結合語文就是課前預習習慣、運用工具書的習慣