【正文】 都愛閱讀生活中流行的書籍，而有的流行性讀物，含有不適合未成年人閱讀的內(nèi)容。教師可規(guī)定每個學生配備1《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》三部經(jīng)典工具書，要經(jīng)常性地訓練學生運用音序、部首、筆畫、四角號碼等常用的檢字法。教師在這方面更要做出表率，特別是上課的板書，要規(guī)范，清楚、整潔。我們今天的語文學習，更是把朗讀作為一種能力來培養(yǎng)?！爆F(xiàn)代社會要求教育尤其是基礎教育必須為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎，其核心就是教學生“學會學習”。因此，當前的語文新課程教學必須強調培養(yǎng)良好的語文學習習慣。語文不像理科那樣一道題就能讓學生體會到成功。還讓他們每周背一首課外古詩詞。課余練筆，源于生活這股活水，學生隨心而至，多寫真情實感，入情入理，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)?！边@些論述告訴我們一個道理：任何語文能力的形成，都是基于良好的語文習慣。”兩位偉人的話，都強調了興趣對學好一門功課的重要性。同時還要欣賞名句，摘抄要句。四、注意培養(yǎng)學生復習的良好習慣?！白x書破萬卷”，學生讀的書多了，提高了學生的語文素養(yǎng)，積累了豐富的寫作素材，所以才能“下筆如有神”，寫出讓老師滿意的作品，提高了學生的語文成績。只有培養(yǎng)了他們的良好學習習慣，才能讓他們在學海里健康平穩(wěn)地航行。良好學習習慣的培養(yǎng)是堅持不懈、持之以恒強化訓練的結果，不是一朝一夕所能完成的，需要學生長期堅持，教師也要經(jīng)常督促，整個過程充滿著對學生意志的磨練。就知識與探究過程的關系而言，任何人都需要運用他們已經(jīng)掌握的關于這個世界的知識與經(jīng)驗，在察的基礎上對觀察到的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因做出解釋，提出探究。這樣的教學行為既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生參與合作的意識。一方面教師要培養(yǎng)學生認真聽講的習慣，要幫助學生認識課堂40分鐘的重要性，努力做到當堂鞏固所學的知識。）Thank you.”然后，通過自己的轉述，不露痕跡地糾正他可能出現(xiàn)的錯誤，從而保護了學生開口說英語的積極性。（四）培養(yǎng)學生“勤寫”的習慣。給英國人送禮時，切記不要送百合花，因為這意味著死亡，給美國人送東西要送單數(shù)，且講究包裝。讓學生人人建有一本糾錯集的做法就是反思性學習的重要體現(xiàn)。在英語教學中，培養(yǎng)學生反思性學習習慣，是培養(yǎng)學生獨創(chuàng)性學習的途徑之一。所以，英語教師一定要重視培養(yǎng)學生英語思維的習慣。泛讀為略讀，要求學生把注意力集中在獲取主要信息上，學會抓住topic sentence，通過記時閱讀的辦法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成快速閱讀的習慣，同時教師可通過True or false練習檢查閱讀效果。因此，我要求學生學英語要做到”拳不離手，曲不離口“，堅持每天大聲說英語。另一種是外因起主導作用，多次重復，從而強化某種行為或要求，然后形成習慣。我們要在語文教學中設計多種活動，讓學生參悟其中。（6）掌握探究的方法。二、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣針對上述情況，語文教師應該從以下幾個方面培養(yǎng)學生的良好學習習慣。天長日久，學生的腦子就像一個倉庫，儲存了大量的人、事、物，豐富了學生的寫作素材，不僅提高了學生的語文成績，而且提高了學生的語文素養(yǎng)。農(nóng)村孩子愛看書，但手中可供閱讀的書籍少之甚少。特別對于在預習過程中自己不懂的地方一定要多加注意，要全面突破難點。聯(lián)系文注，了解課文的大意。因此農(nóng)村語文教師對農(nóng)村學生語文學習習慣的養(yǎng)成有著比城市學生更為直接而重大的影響，在語文學習中，養(yǎng)成良好的語文學習習慣對學生形成良好的語文素養(yǎng)有著極大的促進作用，并對學生其它學科的學習產(chǎn)生積極影響，為學生今后學習打下良好基礎。我想任何一個在初中從事語文教學的老師應該都有這種深刻體會托爾斯泰有關習慣的名言說的更妙：“好的習慣使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。事實證明，一般語文成績優(yōu)秀的學生都與他們閱讀的量成正比。教師可利用這些寶貴的文學成就開展五彩繽紛的語文活動，如課本劇的表演、朗誦比賽、成語接龍、妙對欣賞。進入初中以后，學科增多，難度加大，不少學生的語文成績每況愈下：“聰明的腦袋”不靈了，“腦袋笨”的則更加困難重重——學生困惑，家長著急。課外練筆，一直是語文教學大綱倡導的內(nèi)容之一，課外練筆的形式不拘一格：一段思想火花、一則日記、生活學習中的靈感、觀看電影節(jié)目后的小評論、跟父母的交流、跟親朋好友的通信、跟同學之間的一次誤會等等，都應讓學生以練筆的心態(tài)對待。培養(yǎng)學生口頭表達的能力，只靠課內(nèi)是遠遠不夠的，教師可利用第二課堂組織同學進行演講比賽，朗誦比賽，故事會，小型辯論會，指定題目的口頭作文等多種活動提高學生的口語表達能力?！彼^習慣，簡單地說，就是一種經(jīng)過長期堅持而最終自動化了的行為。在現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展的今天,口語的重要作用與日俱增,進行口頭表達能力的訓練,對發(fā)展中學生的思維能力,提高書面表達能力,改進教育和教學方法,無疑具有重要作用。在閱讀的時候，要用心體會故事所要說明的問題，體會故事所要表達的思想感情。學習語文也是如此，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，有利于提高學生的學習效率。因為興趣是最好的老師。由此看來，我校學生的課外閱讀習慣的培養(yǎng)確實是迫在眉睫。課后復習是記憶規(guī)律的要求，是對所學新知識的及時鞏固，蘇霍姆林斯基把“復習”稱為“學習之母”。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固。葉圣陶說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣。培養(yǎng)學生預習時要先通讀課文，對自己不認識或者不了解的字詞要勤用工具書，自覺把握字詞，掃除文字障礙。良好的上課習慣有哪些呢？首先學生要自我調節(jié)最佳的情緒進入課堂，精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。五、培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣。魏書生說“堅持寫日記就是堅持道德長跑”，意思是說寫日記的作用很大?，F(xiàn)在農(nóng)村很多學生的父母都外出務工，留在家里的學生由爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友監(jiān)管。（5）學會觀察。（8）喚起參與意識。因此，對于英語初學者來說，英語教師從一開始就要從各個方面有意識地培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高他們學習英語的效率，對于各門學科來說，有些是共性的，如：課前自覺預習的習慣，課上專心聽講、善于思考、積極發(fā)言的習慣，課后獨立作業(yè)、及時復習的習慣，平時善于觀察、樂于動手的習慣等，我們要自覺培養(yǎng)學生良好的學習習慣，堅決克服舊的不良的學習習慣。英語作為交際工具，開口講是最基本的要求。指導閱讀技巧。）Give you.（給你。（七）培養(yǎng)學生反思性學習習慣。中學生模仿性強、可塑性大，英語教師從一開始就要幫助學生明白養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，要循序漸進、嚴格訓練學生，使他們做到習慣成自然。（六）培養(yǎng)學生合作學習的習慣。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，從字母的筆順及其在三格中的位置到字母大小寫、標點符號、單詞間距都要對學生作出嚴格的、明確的要求，只有這樣，才能幫助學生寫出一手漂亮的英文書法。古語云：“書猶藥也，善讀可醫(yī)愚”，閱讀是伴隨人一生成長的活動。在課堂教學中，要充分發(fā)揮錄音機的作用，利用配套錄音磁帶，讓學生接觸標準的語音、語調、語流，形成語感。第五篇：淺談中學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)淺談中學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)學習習慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學習行為方式和行為傾向。自信是一個人成功的關鍵。教師在對學生進行良好學習習慣培養(yǎng)的過程中還應結合個體差異區(qū)別對待?，F(xiàn)在的初中學生一般都是獨生子女，一部分學生從小就懶惰，怕吃苦、不愛動手動腦。在浩如煙海的卷帙中,擷取你最欣賞或最需要的精華,品味之后,摘錄下來,需要之時又可拿出并加以運用,多么方便。”復習應及時、經(jīng)常，這是由“先快后慢”的遺忘規(guī)律所決定的。要讓學生通過預習初步明確學習的重點和難點。學生生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，農(nóng)村的田園風光無不蘊含著無盡的知識，教師可以組織學生到田野去，到