【正文】 至對(duì)立的情況下要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎是不可想象的。再次是把情感教育帶進(jìn)課堂，教師用豐富的情感吸引學(xué)生，感染學(xué)生。當(dāng)老師重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的存在，感到自己需要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么辦”時(shí)，思維已被啟動(dòng)，意識(shí)越強(qiáng)烈，思維越活躍，越深刻。即介紹作者寫(xiě)作時(shí)的相關(guān)背景，讓學(xué)生了解關(guān)于當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的一些信息，讓學(xué)生理解了文意，拓寬了視野，與作品產(chǎn)生了共鳴。從而在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)中，觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，在知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間，巧妙組織有吸引力的教學(xué)情境導(dǎo)向，使學(xué)生因情感的驅(qū)動(dòng)而生趣，從而進(jìn)入積極參與狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的契機(jī)。在校期間，充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，選看課文中節(jié)選的部分，增強(qiáng)他們閱讀課文文本的趣味。因此，語(yǔ)文教學(xué)中教師要通過(guò)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探求新知的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變成學(xué)習(xí)的心理需求的過(guò)程，從而引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。我們不妨用“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)吧?！蔽覍?duì)于漪的話深有感悟，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，教師只在關(guān)鍵地方加以點(diǎn)撥，以觸發(fā)學(xué)生思維的火花，達(dá)到“教是為了不教”的目的。重視語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，于今天方興未艾的新課程改革語(yǔ)文而言，有著不言而喻的重要意義。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程是老師當(dāng)“主角”，講得口干舌燥，學(xué)生當(dāng)“觀眾”看得筋疲力盡，一堂課下來(lái)，學(xué)生根本無(wú)法把老師那看似十分“高明”的解題方法學(xué)到手，枯燥的教學(xué)氣氛就會(huì) 使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的情緒?！爆F(xiàn)行的新課標(biāo)也有這樣的要求“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性”。這些活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)令他們頭痛的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一種追根究底的激情，因此，最直接的效果便是錯(cuò)字率大幅度的降低。語(yǔ)文教師不僅要具有一種崇高的人格魅力，還必須有淵博的知識(shí)，廣學(xué)博采，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活多樣的教學(xué)形式，生動(dòng)活潑富于幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，學(xué)生就自然會(huì)對(duì)學(xué)語(yǔ)文發(fā)生興趣，這才能真正成為學(xué)生心目中的“榜樣”和“偶像”。由于我是一名鄉(xiāng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，我教授的學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較差，積累較少。總結(jié)以上觀點(diǎn)，在日常的語(yǔ)文教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，筆者在此只是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單的提了三點(diǎn)建議。在這里，石頭下小草生命的堅(jiān)強(qiáng)，河岸邊大樹(shù)情的懷偉岸，天空中雄鷹翱翔的自由，逆水的魚(yú)兒奮力的前進(jìn)……這一切都讓學(xué)生對(duì)自然萬(wàn)物的生命產(chǎn)生了深深的感悟，他們學(xué)到的是書(shū)本無(wú)法教給他們的知識(shí)。我在互聯(lián)網(wǎng)上的一個(gè)教育論壇中曾看到過(guò)這樣一句話，覺(jué)得很有道理：“我們今天的學(xué)生生活條件好了，體質(zhì)下降了；智力提高了，品德下降了。豎立終身學(xué)習(xí)的觀念，更新思想，豐富知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，這是老師應(yīng)該自身所具備的能力，用這些東西去打造教師本身的人格魅力與學(xué)識(shí)魅力，這一點(diǎn)也很容易被我們的中學(xué)語(yǔ)文教師忽略。作為語(yǔ)文教師，我們常常為學(xué)生在默寫(xiě)和作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字而頭痛，因此，在日常的教學(xué)中，應(yīng)該非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文字感悟能力的培養(yǎng)。第五篇：中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議首先我在這里引用幾句從古到今教育名家的話來(lái)說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣的重要性：孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?？梢?jiàn)，老師對(duì)學(xué)生有良好的關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的重要條件。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這一‘點(diǎn)’，點(diǎn)出了要旨，賦予了生命，起了質(zhì)的變化；這一‘點(diǎn)’，筆力千鈞，工夫深厚。語(yǔ)文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”。著眼于誘導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要充分利用寒暑假的時(shí)間，布置好學(xué)生看電視、電影的作業(yè)，比如：堅(jiān)持收看《三國(guó)演義》《西游記》等等。由課堂的主宰者變成學(xué)生心靈溝通的知心朋友，多和學(xué)生交流，談?wù)剬W(xué)習(xí)，談?wù)勆?，談?wù)勎磥?lái)。即教師用講故事的形式（如典故，傳說(shuō)、歷史故事等）導(dǎo)入對(duì)新知識(shí)，新課題的講解，如教《愚公移山》時(shí)就可以先簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象地講述李白小時(shí)候“鐵杵成針”的故事，然后引導(dǎo)學(xué)生：“從這個(gè)故事中同學(xué)們明白了一個(gè)什么道理？”絕大部分同學(xué)能夠回答：“要克服困難就必須下定，艱苦奮斗，持之以恒”由此導(dǎo)入課文。教師在課堂教學(xué)中要走進(jìn)學(xué)生，作為學(xué)生的“知心朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真誠(chéng)、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的教學(xué)情境。其中最容易受到傷害的是學(xué)習(xí)困難生。一、建立良好的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵條件是必須培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我聽(tīng)后笑著說(shuō)：“你見(jiàn)解很獨(dú)特，其他同學(xué)是否同意他的觀點(diǎn)呢?”這下學(xué)生的思維又一下被激活了，個(gè)個(gè)情緒高漲，眾說(shuō)紛紜。四、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，不僅要有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，還應(yīng)培養(yǎng)他們大膽的探索和批評(píng)精神。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光處，并且及時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句贊揚(yáng)的話，一束信任的目光，都能讓學(xué)生感受到教師在注意他，沒(méi)有忽略他的存在，沒(méi)有厭棄他。當(dāng)學(xué)生要完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難，并及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。多媒體的音畫(huà)交融，生形并茂，能全方位、多角度激發(fā)起學(xué)生的好奇心、求知欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維，課堂氣氛就活躍起來(lái)了。教師文彩飛揚(yáng)的語(yǔ)言會(huì)使課堂如一首流淌的音樂(lè)，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在快樂(lè)中達(dá)到教化的目的，在輕松的氛圍中完成知識(shí)的傳授。其身不正，雖令不從?！币虼?，作為一名語(yǔ)文教師，要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，就1必須為自己塑造一個(gè)良好的形象，不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。第二篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣摘要：興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，本文主要從發(fā)揮教師的人格魅力、創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法、建立融洽的師生關(guān)系及創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)論情境，鼓勵(lì)發(fā)散思維這幾個(gè)方面對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。俗話說(shuō)得好，“話不投機(jī)半句多”“三句話軟人心”等等強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言的巨大作用，可見(jiàn)在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)可以讓陌生的人接近你，可以讓討厭你的人慢慢喜歡你。這種反感的情緒，會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對(duì)該門(mén)學(xué)科的反感。在課外活動(dòng)中進(jìn)行練兵，通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。”可見(jiàn)，一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)會(huì)對(duì)一節(jié)課起舉足輕重的作用。一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)非?？菰锶缱x課文、抄生字……就像每天都肯饅頭，味同嚼