【正文】 夜幕降臨??新裝?！睂τ趷圩较s的我來說，我多么期待，急切地想揭開金蟬 秘密呀！你從哪個詞看出來的 ？（決心）把你的理解和感悟讀出來——“我決心??秘密?！?就讓我們一起和作者在這份迫不及待中尋找合適的時間和機會吧。（四）學寫生字，完成習字冊這課有8個生字，你覺得哪個字最容易寫錯，因此你想提醒同學注意？（搜）哪個字的間架結(jié)構(gòu)比較難掌握需要老師給你示范？（椒、趴）教師根據(jù)學生實際范寫，學生仿寫并完成習字冊。課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。第二課時教學目標：通過對重點段學習，引導學生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學研究的志向。2．在學生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想象。3．學會在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習背誦，熟讀成頌。4．學習作者觀察細致的好習慣，描述細致的表達方式，培養(yǎng)觀察能力。教學重難點：1．在學習中學會默讀，初步掌握邊讀邊想，談自己感受的學習方法。以培養(yǎng)在交流和討論中，敢于表達自己見解的能力。2．感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣。教具準備：制作多媒體課件 教學過程：一、復習導入，直奔中心上節(jié)課，我們了解到小作者決心揭開金蟬脫殼秘密。（出示填空）因為這對于他來說是一件事?。。ㄗプ　岸嗝础薄吧衿妗薄?！”）指導學生朗讀體會作者的心情?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一奇特的秘密的！默讀第36自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？.交流：幻燈出示句式：課文先寫了，接著寫了，最后寫。板書：脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）在一個雨后的傍晚，作者終于發(fā)現(xiàn)了——引讀：突然，“我”發(fā)現(xiàn)了一只（）的蟬蟲??不動了。（幻燈出示）我之所以知道那是一只要脫殼的蟬，因為，叔叔曾經(jīng)告訴我：“夜幕??新裝。”（這里前后照應）為了揭開這個秘密，小作者可是等待著時機，目光搜索著樹干，輕手輕腳的爬樹，躲在枝丫后面，聚精會神盯著，閱讀這些詞句中你想到什么？（觀察的重要，作者急切的心里）二、抓“奇特”，感受“脫殼中、脫殼后”。板塊一：感受“脫殼中”過渡：孩子們，此刻，你們的目光在哪里？讓我們跟隨小作者一起緊緊地盯住那只蟬蟲，可千萬不要放過任何一個精彩的脫殼的細節(jié)哦，輕輕地讀一讀課文第四自然段，先感受一下。1．蟬在脫殼時，肯定不是整個一下子從殼中蹦出來，他身體的各部位得一樣一樣出來，那么你發(fā)現(xiàn)各部分出來的順序了嗎？(看誰看書最仔細)指名說。板書：背——頭——腳——尾2．想一想，如果小作者把各部分出殼的次序打亂了寫，好不好？為什么？交流：這樣是按照蟬各部位出來的先后順序?qū)懙?，遵循了事物發(fā)張的客觀規(guī)律。讓人看了清楚明白。所以說，小作者寫得有順序！板書：有順序。再把這部分好好讀一下，把這個脫殼的順序與過程清晰地映在自己的腦中。3．小作者觀察十分仔細，各部位出殼的描寫是各不相同，妙趣橫生，你最喜歡哪一部分的描寫，找一找，圈一圈，讀一讀，再說說自己讀后的感受體會！4．這樣文字讓人讀起來感覺非常生動非常逼真，即使沒有親眼見到也能把整個過程在自己的頭腦里呈現(xiàn)出來。就像在腦海里放著電影一樣。（指導朗讀：讀到各個部位的字時有意錯開，讀得飽滿一些，重點抓住“抽搐、裂開、鉆、抖動、伸著仰、撲、抓、抽”等動詞，讀出喜愛的感情來。）5．我們都沒有看到過這奇特的過程，老師請大家欣賞一下這有趣的過程，課件出示，生看動畫脫殼時的過程。6．積累背誦：這么有趣的過程，請大家把這個清晰畫面記在腦中吧。我們可以按照這樣的順序記下來。（自由練習背誦、引背、指名背）7．現(xiàn)在我們應該很清晰地感知了蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸出腳，以及最后又抽出尾的。這是一個復雜的蛻變過程，可是蟬卻把一系列高難度的動作完成的——自然協(xié)調(diào)。完成這一系列動作，蟬要消耗很多體力，有一個詞叫“涅槃”說得就是這個意思。一起去讀“涅槃”。（板書）所以脫殼的蟬兒（引讀）：靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。板塊二：感受“脫殼后”脫殼后的情景又是如何奇特動人呢？1．清大家自由讀第5自然段，同桌同學合作完成表格：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？ 部位 變化2．指名代表全班交流。這時的蟬翅膀在變—— 顏色也在變——(根據(jù)表格內(nèi)容總結(jié))人的長大需要十年二十年的時間，樹的成長也要三年五載，可是蟬脫殼后的翅膀的長大，顏色的變化都是在瞬間完成的，因此面對這樣一個瞬間，我不禁贊嘆到——（引讀）“這是多么奇特動人的情景??！這個奇特里有什么？（神奇，特別，不可思議，令人激動）這個動人里有什么？（感動，震撼?。┌涯銈兯械那楦腥谌胍痪湓挕鹣s脫殼，這是多么神奇有趣的事??！金蟬脫殼——這是多么奇特動人的情景?。。ㄒx）3．同學們讓我們再來仔細地看看這充滿神奇色彩，奇特無比的蟬吧，它是那樣（引讀）——五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，——透明發(fā)亮，閃著金光！4．至此，整個金蟬脫殼的過程就完美的結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無比深刻的。板塊三：抓“觀察”，進行學法指導 ，回顧重點內(nèi)容。（順序及蟬尾出殼）：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、勤于動手的習慣、一顆對大自然熱愛的心）教師總結(jié)板書：善于觀察勤于記錄 課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？幻燈出示：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會神地盯著——仔細地看著 ： 觀察、觀察。再觀察?！透β宸蛞磺型评矶急仨殢挠^察和實驗中來?！だ杂^察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里觀察是智慧最重要的能源。——蘇霍母林斯基 齊讀，體會觀察的重要性。，而打開大自然綠色的課本最好的方法就是多多留心觀察，只有留心觀察了你才能發(fā)現(xiàn)和探索大自然無窮無盡的奧秘。那么怎樣觀察呢？（1）觀察要有順序（2）觀察時要有感情（3）觀察時有詳略（4）還要勤動筆多記錄四、拓展延伸，嘗試練筆1．每個夏天，我們都聽到蟬在樹上歡快地唱歌，可是金蟬脫殼的情景，我們卻很難看到，今天我們有幸跟隨小作者，透過他真實而富于感情的文字，領(lǐng)略了大自然給的神奇動人。其實，只要我們用心用眼善于“觀察、觀察。再觀察?！透β宸颉?，大自然中還有許多生動有趣的情景，譬如：母雞下蛋、蝌蚪變青蛙??下面就讓我們選擇一個自己看見過的，寫一個情景片段！要向文中的小作者學習寫法，做到有順序、有感情、有詳略。2．完成情景片段地描寫。附：板書設計脫殼前金蟬脫殼脫殼中有順序 有感情 有詳略多記錄（涅槃）脫殼后神奇有趣奇特動人 善于觀察勤于記錄習作2 教學目標: 1,能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點,模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動物,:二課時 教學過程: 一,明確訓練要求 .(1)那位同學家養(yǎng)有小動物,請你介紹一下你家的小動.(2)你們喜歡哪些動物朋友,你為什么喜歡它 :只要是你喜愛的,或者你感興趣的動物,你都可以把它當作是自己的好朋友,去了解它,:(1)寫一種動物的外形,脾氣等特點,要按一定的順序,如從上到下,從整體到部分,先分別敘述再歸納總體感覺等.(2)可以寫動物怎樣吃食,嬉戲,活動,休息等習性.(3),觀察體驗,畫出它的外形或找出它的照片,在小組中交流一下:,先小組交流,再班上交流.(學習與其他動物進行比較的方法和比喻,擬人,夸張等修辭手法.),4,學生自由選材,定題目,評改交流 四,習作講評總述:本次作文,同學們都寫了自己喜歡的小動物,生活習性作介紹,可以看出這些同學為寫好作文查閱了不少資料,一些同學沒有處理好記事與動物的介紹,分組進行評析討論,然后在班上交流:我家的花母雞我家養(yǎng)了許多雞,超級可愛!但在這里我要特別的寫我家的母雞,“白雪公主”.雖然叫它白雪公主,但它卻總喜歡蹦蹦跳跳,它啄我手指頭時,不但不覺痛,全身羽毛都是白白的,白色的羽毛中點著些斑點,與白色的相映襯,它全身金黃,如美麗的鳳凰,特別是尾巴,拖得長長的金黃中帶著白邊黑點的,每當給它們食物時,它總是沖在第一個,生怕別的雞搶完似的,就是那些高大威猛的大公雞,我家有只看家狗,它活潑,可愛,我就幫它取了個名字,叫“叮叮”.它有著那黑珍珠般的眼睛,黑不溜秋的鼻子,烏黑的嘴唇,又細又長的尾巴,小巧玲瓏,也值得我去學習,那就是不剩飯,沒與我們主人打招呼,我真喜歡它.第四篇：湘教版五年級上冊語文第二單元教案教學目標：能借助字典認識生字。正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的。教學重點、難點：感悟時間是寶貴的，如何做時間的主人。教學準備：收集我國的珍惜時間的格言以及我國歷史上名人珍惜時間的故事。教學課時： 3課時教學過程：第12課時一、導入，檢查預習。板書課題，導入新課。小組合作學習，交流課前預習。要求：先交流自己學會的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考“留住今天的太陽”是什么意思？檢查。(1)詞語：佇立山坳笑吟吟旭日東升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2)課文。(以小組為單位，小組成員分工讀。)（設計意圖：培養(yǎng)學生良好的預習習慣及合作交流的習慣。）二、初讀課文，了解文中大意。自讀課文，思考“留住今天的太陽”是什么意思？我是怎樣留住太陽的？每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的？（設計意圖：抓住課題，理清脈絡，從外婆的話中感受如何珍惜時間。）三、合作學習，并交流。外婆一共說過幾句話？分別在什么情況下說的？為什么這樣說？集體交流?？偨Y(jié)。四、進一步理解重點句子。“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚?！保I(lǐng)會“我”當時的急切、悲愴的情懷。）從最后兩句“我知道，盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大?！闭f說你是怎么理解的？交流、朗讀。（設計意圖：在反復朗讀中感悟，交流，然后導出如何珍惜時間。）五、分角色朗讀課文，說說你讀了課文后的感想。六、拓展、延伸說說你自己或者別人“留住今天的太陽”的故事。珍惜時間是中華民族傳承下來的好習慣。你知道哪些名人、偉人珍惜時間的故事或珍惜時間的格言嗎？（李白的“只要工夫深，鐵棒磨成針。”的故事，陳景潤與時間賽跑的故事等。）（設計意圖：通過交流讓學生懂得如何珍惜寶貴的時間并積累更多有關(guān)珍惜時間的名言。）第13課時一、新字學習：佇立（zh249。）山凹（āo）笑吟吟（y237。n y237。n）旭日東升（x249。）焦躁（jiāoz224。o）悲戚（bēi qī）禁不住（jīn bu zh249。）慈祥（c237。 xi225。ng）眨巴（zhǎ bā）微不足道（wēi）二、詞語理解：①佇立：長時間地站著。②山坳：山間的平地。③悲戚：悲痛哀傷。④焦躁：著急而煩躁。⑤夕陽：傍晚的太陽。⑥旭日東升：早晨太陽從東方升起。三、自主學習（一）411節(jié)。（1）．怎樣才能“留住今天的太陽”？外婆是怎樣說的？一共說過幾句話？分別在什么情況下說的？為什么這樣說？圈劃相關(guān)句子交流品讀。提示：理解外婆的鼓勵和循循善誘的過程中感悟外婆的慈愛。（2）．思考：我是怎樣“留住今天的太陽”的？朗讀相關(guān)句子交流。提示：抓住“一丈多高”、“的確”等詞語讀出欣喜歡快的語氣。（3）．討論：為什么之前“我”一直沒有留住太陽？從文中找出依據(jù)。體會句子：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。提示：理解“焦躁”、“悲戚”的基礎(chǔ)上朗讀，領(lǐng)會當時的急切、悲愴的情懷。（二）第12節(jié)。(1)．聯(lián)系上下文理解“這種辦法”具體指什么？提示：珍惜時間。(2)．理解句子：我知道，盡管人不可能永遠留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。提示：理解詞語“微不足道”和關(guān)聯(lián)詞語的作用的基礎(chǔ)上理解句子的含義，并結(jié)合生活實際談談體會。第14課時，寫漢字。良c232。（）hu242。（）者 zhǎ（）巴 。吟（）策（）禁（）或（）令（）束（）森（）惑（）。慈愛 慈祥（）地撫摸著我。（）的面容印在我的腦海中。笑吟吟打掃打掃 ，更正填在括號里。（1）我幻小的心里帶著幾分悲哀。（）（2）老師說會告訴我們背書的密決。（）（3）我把自己的想法告訴外婆，想得到留住太陽的良筞。（）（4）要是媽媽能即時叫醒我，我就不會遲到了。（）。不只……而且…… 如果……就…… 盡管……但是…… 只有……才……（1）（）人要活得充實和有價值，（）必須學會留住今天的太陽。（2）（）刻苦努力學習，（）能取得優(yōu)異的成績。（3）幼小的心里（）是著急，（）帶著幾分悲哀。（1）一寸光陰一寸金。（2），日月如梭。（3）（4）：盡管人不可能真的留住太陽，但是人可以比太陽走得快一步或（hu242。）兩步，甚至三步四步，這幾步看起來似乎很微小，但意義卻非常大。教學要求：，“捷”“聊”“靦”“腆”“鞠”“躬”6個生字。，了解對比的寫作手法。，學習送報少年的懂事、向上、能吃苦的品質(zhì)。重點難點：重點：有感情地朗讀課文，體會少年懂事、向上、能吃苦的品質(zhì)。難點：了解對比的寫作手法，幫助學生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學準備：收集有自強精神的人物故事。課時安排2課時教學過程：第15課時一、激情導入我們的成長經(jīng)歷往往會影響到我們的一聲。那么，我們應該怎樣度過我們的少年時代？是一直在父母的呵護下飯來張口，衣來伸手。還是從小自立自強、懂得感恩？讀完課文《送報的少年》后，或許你會有許多啟發(fā)。二、初讀課文，整體感知（1）學生讀課文，認讀生字；畫出生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。（2）交流自學情況。（3）理清文章脈絡。三、自主學習，合作探究