【正文】 千百年來積壓在女性心中憤恨不平的塊壘，是反抗，是掙脫，是戰(zhàn)斗，詩人以一個勇敢的斗士的面貌出現(xiàn),這部分的旋律是昂揚、奮發(fā)、向上的，同學(xué)們在朗讀時要讀得剛勁有力，慷慨激昂。（5）學(xué)生齊聲朗讀。（三）鑒賞第二部分（1）在前一部分，詩人用昂揚的激情對傳統(tǒng)的愛情觀作了否定，那么詩人到底向往什么樣的愛情呢? 請一名同學(xué)讀第二部分。要求其余同學(xué)們在詩中劃出描寫橡樹和木棉的詩句。分析木棉和橡樹的形象，并指出其象征意義。明確：橡樹：銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟——堅毅剛強、敏銳有力——象征男性的陽剛之氣 木棉：紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬 ——美麗熱烈、真摯柔韌——象征女性的陰柔之美（2）詩人在詩中傾訴了怎樣的理想愛情（向往）?請分別找出相對應(yīng)的詩句?！蚋o握在地下；葉相觸在云里——相互依存,緊密結(jié)合；在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝?！蛎恳魂囷L(fēng)過,我們都互相致意——精神默契，感情交融，靈犀相通，心心相印?！蚰阌心愕??我有我的?? ——相互平等，彼此各有一方土地，各有一片藍天。◎我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓,仿佛永遠分離,卻又終身相依?！使部?，既獨立，又相依?！虿粌H愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地?！皥猿值奈恢?，足下的土地”是指事業(yè)和國家。古人云：擇偶須偕千秋業(yè)，愛有源頭情不竭。愛一個人，更要愛對方的事業(yè)和理想，愛對方的民族和國家。這才是愛情的最高境界。詩人抒發(fā)的是一種新時代的愛情理想，但偉大的愛情不僅只愛對方，更要愛對方的事業(yè)，愛對方生活的土地，這才是愛情的升華，才是愛情的最高境界。指導(dǎo)：這一部分中詩人的感情抒發(fā)是平緩的，從前一部分的激昂中跌落下來，詩人以女性的溫柔，真摯細(xì)膩、纏綿悱惻地抒發(fā)自己內(nèi)心的夢想，像小溪流水潺潺，如木棉在清風(fēng)中搖曳。請大家仔細(xì)品讀、體味。（4）請同學(xué)們帶著上述感情品讀詩歌的第二部分。小結(jié)：（1）作者以橡樹和木棉兩種高大壯美的喬木象征男性美和女性美，用它們比鄰而居、并肩站立的形象來象征男女之間的理想愛情。詩人通過“木棉”的自白，表達了一種獨立平等、互依互助、堅貞熱烈，既尊重對方存在，又珍視自身價值的新時代嶄新的愛情觀。（2）詩人所表達的愛情觀與傳統(tǒng)的愛情觀其最大的區(qū)別在于，作為愛的雙方必須保持人格的獨立與平等，尤其作為女性更應(yīng)強調(diào)自身的尊嚴(yán)與價值，而不能成為男性的附庸。這其實是新時代覺醒了的女性所發(fā)出的吶喊。（3）周恩來總理說過：“青年是黃金時期，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！”現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會生活，要努力使自己長成一棵茂密的參天大樹。只有這樣，他才會有沉穩(wěn)堅定的步伐，有自信坦誠的目光；他才會去熱愛生活，擁有生活；在將來，他才會真正懂得什么是愛情，什么是真正的愛情！如果過早地涉獵這個禁區(qū)，那只會品嘗一杯苦辣的酒、一顆酸澀的果。最后祝愿同學(xué)們在將來都能找到屬于自己的真正的愛情。四、練一練閱讀下面這首新詩，完成題。牽手清明節(jié)那天 所有的女友都被一雙雙大手牽走只留下我 還有一片哀愁 我也要走帶上九百九十九朵丁香 放在你的墳頭 陪你到天長地久因為你曾說你最喜歡丁香般的姑娘 而你那雙曾托起溺水女童的大手 卻再也不來牽我 等到千年顫抖的手⑴詩中“一雙雙大手”指的：⑵“只留下我/還有一片哀愁”中，副詞運用的作用是：⑶簡析詩中“你”的形象。參考答案：⑴各人男友粗壯有力的大手⑵“還”與“只”相呼應(yīng)，意思是只有我沒有被人牽走，而女伴們帶走了歡樂，哀愁卻被留下。突出了我被哀愁籠罩的情景。⑶你是一個有情有義、熱愛生命又不吝惜生命的男子漢。欣賞新詩，體會其特點。遠和近你一會兒看我一會兒看云我覺得你看我時很遠你看云時很近這是一種錯覺。詩人在瞬間產(chǎn)生的錯覺中悟出一種深意：人與自然（云象征自然）是和諧的，人與人是隔膜的。作者渴望一種相互理解、相互信任、和諧融洽的人際關(guān)系。六、課文總結(jié)詩人按照先破后立的藝術(shù)構(gòu)思，否定了種種世俗的愛情觀，在強調(diào)獨立平等的基礎(chǔ)上，提出了自己的理想的愛情。一改明白如話，幾近分行散文式的特點，意蘊深厚而不求顯露，給讀者留下廣闊的想象和回味的余地。但也使得許多詩失卻了傳統(tǒng)的明朗色調(diào)，蒙上了一層朦朧色彩。七、作業(yè)既然木棉向橡樹表達了自己的心聲，那么，橡樹聽了這些，會有何感想呢？假如你是那棵橡樹，你又會向木棉說些什么？請以《致木棉》為題，寫一首詩或一篇文章。背誦《致橡樹》這首詩歌。課后積累：什么是正確的愛情觀？簡簡單單的兩個字，引出了人世間多少酸甜苦辣、悲歡離合、恩恩怨怨； “愛情”因而便成了文人筆下永恒的主題。有人說：愛情就是一顆心與另一顆心的碰撞有人說：愛情就是黑暗中閃閃發(fā)光的鉆石，就是撒在夜空里的一大把星星 也有人說：愛情使人歡樂，愛情使人痛苦，愛情給人力量，愛情讓人迷茫。因為愛情，卓文君奔向了司馬相如，因為愛情，孟姜女哭倒了萬里長城； 因為愛情，林黛玉含恨焚詩稿，因為愛情，祝英臺忍悲赴黃泉??愛情，不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花。（前蘇聯(lián)伊薩可夫斯基）愛情不僅能給人帶來光明，而且也帶來黑暗，不僅使人們感到振奮，也使人們感到壓抑（前蘇聯(lián)，尤?留里科夫）；愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情永遠不是一條平坦的道路（英國，莎士比亞）； 偉大的愛情能使最平庸的人變得敏銳、勇于獻身、充滿信心（法，安德烈?莫洛亞）； 愛情是偉大的導(dǎo)師，教我們重新做人（法，莫里哀）；幸福的愛情能使一天等于一年，而使一年等于長生不老。愛情能使人變成神，使人長生不老。（前蘇聯(lián)，留里科夫）；愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同的基礎(chǔ)上的（英，莎士比亞）。附：板書設(shè)計致橡樹內(nèi)容 態(tài)度 結(jié)構(gòu) 主題凌霄花、鳥兒源泉、險峰 依附、襯托、犧牲 橡樹 否定 破 追求地位的平等日光、春雨 心心相印的愛情木棉對等橡樹 肯定 立教學(xué)目的： 《致像樹》的象征手法 教學(xué)重點： 教學(xué)課時： 1個課時 教學(xué)方法：點撥法、討論分析法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語（課前播放鋼琴曲《梁?！?，上課后停止）同學(xué)們，剛才一曲《粱祝》奏響了愛的永恒，翻開歷史的畫卷，我們可以看到多少熱血的青年男女為了追求真正的愛情，為之而歌，為之而舞，為之獻出自己寶貴的生命。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首愛情詩，看作者給我們描繪了一幅什么樣的愛情圖畫。二、讀一讀，感知課文《致橡樹》Flash動畫朗讀，聽的過程中要求學(xué)生從詩中選出自己喜歡的詩句，并簡單地說一下自己喜歡它的原因。，并簡要地說明自己喜歡這些段落或句子的原因。（男生一句，女生一句，輪流朗讀）三、說一說，討論分析詩的內(nèi)容，主要討論下面幾個問題，請你從中找出作者反對、批評的意象有哪些？并說說作者為什么反對、批評它們呢？提示：首先，攀援的凌霄花。為了滿足自己的虛榮心（炫耀自己），為了追求高貴的地位，不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴(yán)于不顧——只知“攀援、依附”不獨立。其次，癡情的鳥兒，為綠陰重復(fù)單調(diào)歌曲的鳥兒。因為這種鳥兒只知為對方歌唱，卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱。她意識不到自身存在的價值，不知道在愛對方的同時“我是我自己的”，只知依附在橡樹的陰影之中，卻不愿飛出橡樹的庇護，不愿飛向?qū)儆谧约旱淖杂商炜铡獑蜗嗨肌５谌?，泉源、險峰、日光和春雨。這些事物在其他文學(xué)作品中大多屬被贊美的對象，詩人在這里雖然不象前兩種全盤否定，但也表示了自己的不認(rèn)同。因為泉源只知道“送去慰藉”，險峰只是做了“陪襯”，而“日光和春雨”卻只知道愛撫。這是一種“一味奉獻”的愛情，這樣的愛情好像忽略了“被對方愛”的權(quán)力。，不作癡情的鳥兒，不作泉源、險峰，也不作日光和春雨，卻要作 一株木棉樹，這是為什么呢？請從詩中找出原句，然后再作簡單的闡述。提示：“作為樹的形象和你站在一起”。前邊的那些意象給人的感覺是不平等的，而只有作為一棵和橡樹一樣的木棉樹，同它一樣的站立，才能顯示自己的地位和尊嚴(yán)。、贊美的意象又是什么？其原因又是什么呢？ 提示：“根”緊握；“葉”相觸——雙方必須平等獨立；每一陣風(fēng)——互相致意，心心相印，息息相通，相互成為知己；銅枝鐵干——偉岸挺拔，剛強不屈，具有陽剛氣概；紅碩的花朵——堅韌不屈，具有柔韌氣質(zhì)；“分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，共享霧靄、流嵐、虹霓”——禍福與共，有福同享，有難同當(dāng)，至死不渝。四、評一評，分析詩的寫法 “橡樹”和“木棉”只是現(xiàn)實中普通的樹木嗎？請簡要分析這是一種什么寫法？ 提示：不是。作者把橡樹當(dāng)作了男子的象征，把木棉當(dāng)作了女子的象征；橡樹具有男子那種陽剛之氣，木棉具有女子的柔韌氣質(zhì)。，而要借樹來說呢？這樣寫的好處是什么？ 提示：可以把那種無形的愛有形化、具體化、形象化；更便于表達內(nèi)心的各種感覺，給人更大的想像空間；增加了一種含蓄的美，給人無盡的想像。五、練一練，聽龐龍的歌曲《兩只蝴蝶》，然后回答下面的問題 1.《兩只蝴蝶》給我們描繪了一幅什么樣的愛情圖畫？ 提示：詩歌通過一只蝴蝶對另一只蝴蝶的勸慰為主，敘述了他（她）對他（她）的關(guān)心和呵護；通過敘述他們纏纏綿綿的飛舞、“陪你一起枯萎也無悔”的誓言，表達了那種對愛情忠貞不渝、相知相隨的情懷。這是一幅美麗的、充滿浪漫色彩的愛情圖畫?！秲芍缓凡捎昧耸裁幢憩F(xiàn)手法。提示：這首歌曲也采用了象征地手法，用蝴蝶的纏纏綿綿來象征兩個人的愛情是互相廝守，常相依，影相隨的堅貞。六、作業(yè)背誦《致橡樹》這首詩歌