20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第10課短文兩篇word配套-資料下載頁(yè)
2024-12-08 11:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2．了解兩篇短文的作者及寫(xiě)作背景。4．背誦并默寫(xiě)兩篇短文。通過(guò)自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞作品意境，體境，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的思想感情。達(dá)樂(lè)觀從容的心態(tài)。1．《答謝中書(shū)書(shū)》畫(huà)面布局的巧妙。2．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。清幽秀色所陶醉。陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。又被稱(chēng)為“山中宰相”。謝中書(shū)書(shū)》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景名作。山川之美，古來(lái)共談。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其。仙都，神仙生活于其中的美好世界。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
【正文】 人生的感慨 賞月的欣喜 熱愛(ài)生活 曠達(dá)處世 漫步的悠閑 自我排遣的達(dá)觀 九、課堂練習(xí) 解釋下列句中加線(xiàn)的詞。 1．曉霧將 歇 ，猿鳥(niǎo)亂鳴 1．歇，消散。 2．夕日欲頹，沉鱗 競(jìng)躍 2．競(jìng)，爭(zhēng)著；躍，跳躍，這里指跳出水面。 3． 念 無(wú)與為樂(lè)者， 遂至 3．念，想，考慮；遂，于是、就；至，到。 承天寺尋張懷民。 4． 但 少閑人如吾兩人者 耳 。 4．但，只。耳，罷了 十、拓展延伸 方今仲秋風(fēng)起，平原飄色，水鳥(niǎo)立于孤洲，蒼葭變于河曲，寂然淵視，憂(yōu)心辭矣。 —— 選自江淹《報(bào)袁淑明書(shū)》 （備注：蒼葭：蘆葦 河曲：河灣處） 請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪文中的畫(huà)面，并體會(huì)景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的作者的思想感情。 友情提示 作者從秋光入筆，勾勒出一幅畫(huà)圖：時(shí)值八月，秋風(fēng)颯爽，原野舒闊，水鳥(niǎo)集于河中的孤洲上，河灣處的蘆葦已近枯黃。這畫(huà)圖很沖淡，既不悲涼，也不絢爛，仿佛沒(méi)有注入任何感情色彩。其實(shí)不然，作者復(fù)雜而微妙的感情恰恰融會(huì)其間。 當(dāng)作者靜靜地凝視這一派秋光時(shí)，覺(jué)得 “ 憂(yōu)心辭矣 ” ，什么煩惱都沒(méi)有了 ，不正是這廖廓的景色給了人以慰藉嗎？ 十一、作業(yè) 1）背誦《記承天寺夜 游》。 2）閱讀古詩(shī)《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》，結(jié)合作者的身世和寫(xiě)作背景體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。（自行查閱作者的身世和本詩(shī)的寫(xiě)作背景） 虞美人 [李煜 ] 春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 作業(yè) 2 寫(xiě)一段景色描寫(xiě)，不要直接出現(xiàn)寫(xiě)自己的心情的詞語(yǔ)，但要能夠讓讀者通過(guò)閱讀你的描寫(xiě)看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的 ?? 板書(shū)設(shè)計(jì) 記承天寺夜游 繪庭中景色 月色 描繪 —— 庭中月色 竹柏 貶官 謫居 尋張懷民 追求 —— 美好事物 抒復(fù)雜情懷 貶謫的悲涼 人生觀 人生的感慨 賞月的欣喜 熱愛(ài)生活 曠達(dá)處世 漫步的悠閑 自我排遣的達(dá)觀 語(yǔ)文課件之家
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