【正文】 婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。。ā对僖娏?，親人》）（2）五天以后，洪水退了??她丈夫和她的兒子。（《橋》）──借物抒情：在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（《金色的魚鉤》）??2．回憶以前學過的課文中還有哪些其他的表達感情的方式？（借景抒情、議論抒情、情景交融??）三、拓展課外，加深理解交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達方法，進行佳作欣賞。第二課時（日積月累 成語故事）學習目標：積累１６個成語。懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生尊敬教師的思想感情一、日積月累1．自讀，讀正確：（1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。（2）指名讀，正音。2．討論，理解詞意：（1）你知道哪些成語的意思？說給別的同學聽。（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學請教，也可以借助成語詞典加以理解。3．熟讀，記憶。自讀、對讀、齊讀。4．補充課外類似詞語。5．巧運用：請選用其中的幾個成語練習說話。二、成語故事1．自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什么事？2．用一兩句話簡單地說一說“程門立雪”的主要內(nèi)容。3．這個成語現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？故事中從哪些地方可以看出楊時非常尊敬老師？4．練習講講這個故事。三、布置作業(yè)1．將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。2．課外收集成語故事，與同學互相交流。第五篇：六年級語文上冊《口語交際習作二》導學案課 題：口語交際習作二（第一課時）學習目標：，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)； 。學習重難點：抓住特點介紹民俗的方法 課前準備了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。導學過程一、談話導入民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談談你所調(diào)查了解到的民風民俗吧。二、分組交流1．出示交流主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。交流提示如下：（1）說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？（2）把民俗的主要特點講清楚，還可以談談自己的感受。（3）認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語空兩格，如，謝謝大家！練習：任選一個觀點，找具體材料來證明。觀點：（圍繞著“祖國”說一句話就行）舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達； 祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設需要更多人才； 祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； ??具體材料：課外搜集相關資料。四、習作指導二 寫讀后感第一步：審題。讀后感 第二步：選材?！禭XXXX》讀后感 第三步：問題導引。（1）哪篇文章給我留下了深刻的印象？（2）文章的哪些內(nèi)容讓我記憶猶新？（3）這篇文章使我受到了什么啟示？ 第四步：思路導引。開頭 總寫這篇兒童小說給我的感受。讀后感{ 中間 詳細敘述表現(xiàn)主人公的精神。結(jié)尾 總結(jié)受到的啟示。五、學生習作。課 題：口語交際習作二（第二課時）學習目標：，學習抓住特點介紹民俗 、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。學習重難點：抓住特點介紹民俗的方法。學習過程：一、編寫提綱1．引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？ ④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？ 2．學生自由編寫提綱。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學生進行習作練習。三、初步修改。1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。2．小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3．根據(jù)同學的建議修改、完善習作。課 題：口語交際習作二（第三課時）學習目標：1．學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。學習重難點：寫演講稿和讀后感。學習過程：一、快速默讀“口語交際習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？二、默讀習作提示第二段。演講稿一般可以分為幾個部分呢？三、習作指導一A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！討論：這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）2．聽的同學認真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：（1）主題是否明確，特點是否突出；（2）內(nèi)容是否具體充實；（3）表達是否流暢；（4）語言是否簡潔。四、激發(fā)情感，由說到寫。1．聽了同學的介紹，此時你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！五、盤點收獲：這節(jié)課，我的心得是：