淺談小學生計算能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2024-11-04 12:11本頁面
【正文】 容，設計不同的訓練重點，認真加以落實。只有堅持長期不懈地努力，才能逐步提高學生的口算能力。四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣養(yǎng)成良好的計算習慣，是提高學生計算能力切實有效的辦法。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣養(yǎng)成仔細認真的習慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學生沒有這一良好習慣，拿到一道計算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？例如：有位學生在計算64－4247。4這樣一道簡單的計算題時，由于馬虎，結果算成了15。如果在計算時，只要仔細一點，很容易看出這道的計算順序是先算除，再算減，正確結果是63。難道是這個學生不會計算嗎？不是，完全是不認真造成的。所以，在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學生一絲不茍的習慣。善于打草稿的習慣。學生在計算時，不喜愛打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，必定有一定的計算目的，或是有一定的難度，除有少數(shù)學生能夠直接口算出結果以外，大多數(shù)學生恐怕沒有這個能力。教師要要求學生找出專門的草稿紙，認認真真地打草稿計算，教師要走下講臺，督促學生落實，久而久之學生才會養(yǎng)成這一良好習慣。認真檢查的習慣。一道題計算完了，不算完全結束了，學生在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查。比如，數(shù)字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結果是否正確?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)的做法沒有窮盡。我們教師要做的就是將口算訓練進行到底，穩(wěn)步提高口算能力。只有堅持長期不懈地努力，才能逐步提高學生的口算能力，進而推動筆算能力的提高，為我們的基本計算教學以及整個數(shù)學教學打下扎實的基礎。第五篇：小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)計算在生活中隨處可見，在小學，計算教學更是貫穿于數(shù)學教學的全過程，家長在孩子的全面培養(yǎng)中，也會在不知不覺中偏向于孩子的計算邏輯培養(yǎng)。在計算教學中，如何培養(yǎng)小學生良好的計算能力。一、培養(yǎng)學生計算的興趣蘇霍姆林斯基指出，教師在教學中如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。因此，我們的教學應營造一種輕松愉快的情境來激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂此不疲地致力于學習內容。比如教學“認位置”，即“聰聰”的左邊有幾人？右邊有幾人？一排共有幾人？教師可以加入到學生隊伍中，化身“聰聰”，和學生一起像玩游戲一樣，不但完成了本節(jié)課的任務，還有效提高了學生的計算興趣。二、培養(yǎng)學生在計算中的細心細心的反面是粗心，粗心是一種常見的現(xiàn)象，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見，小時候的培養(yǎng)至關重要?！凹毿氖且环N習慣，與性格有關系，但不是天生的，一切習慣都是后天形成的，所以從小培養(yǎng)學生的行為習慣是至關重要的。怎樣克服孩子粗心的弱點呢？我們給家長的建議是：訓練孩子的注意力家長應避免在孩子學習的時候，在一旁看電視，甚至是打牌搓麻將。兒童的注意力是極易受到干擾的，要養(yǎng)成孩子一回家就做作業(yè)的習慣。叮囑孩子認真檢查作業(yè)。培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活。培養(yǎng)孩子的責任心。讓孩子多做一些細活兒。習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。首先，大人要做出細心的榜樣，以成人的細心來感染孩子，整個環(huán)境是細心的，孩子就會自然而然地細心起來。三、培養(yǎng)學生心算運算能力及數(shù)字記憶能力口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學生的計算能力，首先要從口算能力著手?？谒憬虒W必須貫穿于小學數(shù)學教學的全過程，應具有長期性。理清算理?；究谒愕慕虒W，不在于單一的追求口算速度，而在于使學生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。利用一些技術來訓練孩子的心算與口算能力。如采用數(shù)字卡片和幻燈拉片。也可以用一些搶答、急答、對數(shù)、數(shù)字接龍等孩子喜愛的計算游戲來提高他們大腦運算技能，從而提高孩子的速算技能。計算教學是一個長期性的教學過程，要提高學生的計算能力，只有循序漸進，日積月累，只有教師、家長和學生的共同努力才有可能見到成效
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1