【正文】 一、跨文化交際中的主要文化差異（一）時間觀念中西方的時間概念的差異是中西跨文化交際中的一個突出表現(xiàn)。在西方，人們對時間的觀念和概念很精確，守時被認為是一種美德。與西方不同的是，中國人對時間的觀念比較模糊。在日常生活中處處可見此類差異，在西方無論是拜訪朋友或是趕赴約會，都會提前安排并計劃，事先通知和約定，并按時赴約。而且會在拜訪見面之前說明目的，商定好準確的會見時間、地點。而中國是屬于多向時間習慣的國家，對時間觀念并不明確，具有隨意性的特點。拜訪朋友或者趕赴約會等等事項的約見時間并不是固定在某時某分，而是準備了時間提前量，赴約的時間是一個時間段，而不是時間點。在這方面，雙方都認為互不適應，西方人認為東方人不守時，不信守承諾；東方人認為西方人做事太死板，缺乏靈活性。（二）客套語受中國傳統(tǒng)封建制度和傳統(tǒng)儒家思想的影響，推崇“天人合一”的哲學理念的中國人注重謙虛，視謙虛為一種美德，推崇“貶自己尊人”的為人處世準則，遵循“上下有義，貴賤有分，長幼有序”的原則。在漢語中有大量的敬語和謙詞，在與人交往時，對待長輩或上級時要用敬語，如：“您”，“先生”，“部長”等敬語，否則會被認為失禮；談及自己時要用謙語，否則會被視為有失禮節(jié)、沒有禮貌。當收到別人的贊美或夸獎時，中國人往往傾向于不接受或者不正面接受，常使用謙虛的話來回答，有時還會加以適當?shù)淖再H意義，比如說：“哪里，哪里??”，“我做得還不夠好”，“過獎，過獎??”，“不敢當”；在發(fā)表學術文章時，總是以“淺析??”，“試析??”，“試論??”等為標題，在出版書籍刊物時，總會在前言部分使用“成書倉促，不盡詳解，偏頗之處，還望批評指正??”之類的謙語表示謙虛。不愿意突出個人主義，強調集體觀念。西方在客套語方面的觀念與中國大不相同。西方文化具有個人主義的特點，認為每個人都是獨立個體，沒有傳統(tǒng)的貴賤之分，這種主體上的平等關系使人們追求自我實現(xiàn)，高度重視個人權利、個人隱私，因而更強調人際之間的“平等”。在接受贊揚夸獎時，西方人會欣然接受，并表示感謝之意，常以“Thank You”回答，并沒有過多的自謙自鄙的意義，認為接受贊揚是對對方的尊重并避免傷害對方的積極面子。比如說：贊揚朋友新買的衣服漂亮好看。西方人會接受贊揚表達感謝之意，中國人會謙虛推辭，說款式不好或者顏色不對，甚至會說是去年過時的款式之類客套話。西方人會認為你否定了他人的贊揚或者否定了自己的優(yōu)點成就，因而認為中國人的態(tài)度是不誠實的、虛偽的。（三）餐飲習俗熱情好客是中國的傳統(tǒng)美德，這一點在餐飲習俗上盡顯無疑，中國人宴客吃飯，菜式豐富、待客熱情。主人會提前預備豐盛的佳肴招待客人，但還會謙虛地說“沒準備什么好菜”，“招待不周” 之類的謙語；席間，主人會主動給客人夾菜、敬酒敬煙，整個飯桌一直熱熱鬧鬧，飯后，會詢問客人是否吃飽、吃好，還會自貶地說“招待不周，沒讓您吃好”。傳統(tǒng)習俗中甚至還有“忍嘴待客”的說法，寧愿主人少吃一些也要招待好客人，唯恐怠慢了客人，盡顯主人好客熱情之道。與人交往中往往把餐桌當作一個交際平臺，人情往來、商務談判無不在餐桌邊進行。而西方的餐飲習俗較為簡單。菜式并不是很復雜，不是以菜式的數(shù)量來衡量主人的好客程度。由于人們講求尊重個人權益和個人隱私，主人不會主動給客人夾菜，也不會勸酒敬煙，以各人的喜好和選擇就餐，氛圍輕松隨意，席間注重情感交流，很少有人在飯桌上高聲喧嘩。（四）隱私問題在社會中，人有社會的一面，也有個人的一面；中國文化是群體主義取向，所以強調人的社會的一面超過了個人的一面。而西方文化是個人主義取向，強調人的個人一面超過社會的一面。中國人認為個人要歸屬于集體，講求相互關心，因此常常愿意了解別人的酸甜苦辣，樂于共同分擔，替別人排憂解難,使人感到溫暖、寬慰，人情味 十足。再如，中國的父母在子女教育問題上的隱私觀也不是很明確，父母可以詢問子女任何一方面的情況，并以自己的認識判斷左右子女意識。而西方人堅持獨立的自我觀，在交際中比較注重個人空間、個人權力和個人隱私。年齡、家庭出身、工作單位、收入情況、婚姻狀況、家庭關系、宗教信仰、私人友誼等方面都是個人的隱私范疇，既不愿意向別人提及自己的私事，也不愿意受到別人的評價和干涉。在中國人看來不去主動關心朋友所發(fā)生的事情，不去共同分擔的朋友太過冷漠和冷淡，沒有人情味；而在西方人看來主動了解朋友的事情，探聽隱私共同討論是對他人的不尊重，侵犯了他人的獨立空間。（五）稱謂用語不同的稱謂體系反映著各民族獨特的社會關系和文化背景。不僅能直接體現(xiàn)社會的意識形態(tài)，還能部分地反映出一個社會的歷史。中國人常常無法弄清西方人的親屬關系，覺得一片混亂，沒有親疏遠近之分，而西方人也無法弄清中國稱謂中復雜的親戚關系。例如：英文中的sister一詞既有中文中“姐姐”又有“妹妹”的意思，三、提高跨文化交際能力的措施（一）了解自己，了解異國文化，了解文化差異要提高跨文化交際能力，首先要了解自己的文化特性。每個人都是從自身文化的角度來看待世界的，都是其文化背景的產物。在自身文化背景的影響和熏陶下，對待性別、種族、家庭、年紀、宗教、職業(yè)等方面的觀點都有自身文化的烙印。因此，我們應該客觀地思考本民族的文化特性，了解本國文化中的核心價值、性別角色、思維模式、世界觀、社會結構、語言使用等構成要素，客觀地看待本國文化的各個要素在個人發(fā)展中起到的正負面作用。其次，要了解西方文化的特征。了解西方文化背景下所形成的核心價值觀、思維模式、世界觀、社會結構、政治制度等等要素，以及其個體發(fā)展的特點。了解文化差異，承認文化差異，客觀看待文化差異才是可取之道。（二）運用移情，增加交流的靈活性移情是跨文化交際的基礎所在。移情是一種能力，通過移情能理解并認同對方的感知、處境和情感，通過移情我們可以從對方的觀點出發(fā)來看待世界，將自己置身于對方的文化世界中，通過語言交流和非語言交流了解對方的情緒和經驗感知。在跨文化交際中運用移情是解決文化沖突，增進理解和了解的重要能力。除此之外，還應增強跨文化交流中的靈活性。交流的客體不是固定唯一的，各文化及個體都具有特殊性，為了實現(xiàn)有效的交流，在交流過程中要根據(jù)對方的特點調整交流的策略、方式和行為。增加靈活性關鍵在于以下兩點：第一，對一個陌生人或者一個新環(huán)境沒有觀察得出足夠的信息時不能妄作決斷；第二，在收集信息的過程中嘗試驗證和失敗都比套用固有交流模式有效。（三）承認差異合理性正如劉易斯所說：“移情是以承認差異為前提?！绷私獠煌幕g的差異性能使我們更準確地理解話語和行為背后的含義。對于不同的文化，我們應該相互尊重，承認差異存在的合理性，容忍并接受不同的意見，善于同各種不同文化背景的人合作，才能實現(xiàn)真正意義上的雙向跨文化交流。（四）提高文化適應能力多學習西方文化，了解西方思維方式、語言文化、宗教文化、社會規(guī)范體系，廣泛閱西方文學作品、報刊雜志等材料，通過電影、電視、網(wǎng)絡等多種渠道、多種方式拓寬我們審視西方文化的視野，增加文化素養(yǎng)，提高非語言交際能力等有助于提高我們對不同文化的適應能力。第五篇：漢語國際教育碩士就業(yè)前景分析漢語國際教育碩士就業(yè)前景分析隨著中國國際影響力的提高和“漢語熱”的興起，漢語逐漸成為世界上最為重要的語言之一。在韓國、泰國、新加坡等國家漢語水平已經成為學生進入中國大學和當?shù)卮髮W的一項重要憑證，也是企業(yè)人員錄用、國家資格考試、公費留學、獎學金申請的重要依據(jù)，因此就需要越來越多的漢語教學的教師。漢語國際教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、復合型專門人才。隨著我國綜合實力的提高，加之國家對漢語國際推廣事業(yè)的大力推動，漢語逐漸升溫。特別是2005年首屆世界漢語大會之后，傳統(tǒng)的對外漢語教學開始向漢語國際推廣轉變，漢語學習的主課堂逐漸從國內轉向了國外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語熱”： 2009年，“全世界已有100多個國家近3500所高等學校開設了漢語課程，中小學開設漢語課的熱潮方興未艾，全球學習漢語的人數(shù)已達4000多萬人?！?馬箭飛，2009)截至2011年8月底，各國已建立353所孔子學院和473個孔子課堂，共計826所，分布在104個國家(地區(qū))。由于“還沒準備好就要出征”(許琳，2006)，師資匱乏成為制約漢語國際推廣事業(yè)發(fā)展的最重要因素之一，所以漢語國際教育碩士的就業(yè)前景是一片大好!就業(yè)方向不外乎以下幾種情況：對外漢語教師志愿者：國家漢辦(也就是孔子學院總部)會通過各高校招募漢語教師志愿者，招募對象主要是漢語國際教育碩士及對外漢語專業(yè)畢業(yè)的本科生。對外漢語教師志愿者可以說是這個專業(yè)比較好的一個出路。一般在一個國家的任職期限不超過三年，任職期間國家漢辦會給一定的生活補助，并給安家費等費用。不管是在哪個國家任職，通過考試確定之后都要參加為期一個月的集中培訓，漢辦的培訓非常具有針對性，對于提高個人能力非常有好處。而且培訓期間的花費都是公費，不需要自己支出費用。出國做漢語教師志愿者可以增加你的實踐能力，可以很好的鍛煉自己，如果是在讀研期間就作為志愿者出國任教，不但對寫畢業(yè)論文非常有幫助，還不會耽誤畢業(yè)就業(yè)，可謂一舉兩得。國際學校：不愿意出國的學生會選擇到國內的一些國際學校里教漢語，國際學校里的學生一般都是華僑或者居住在中國的外國人，這也是很好的機會，待遇也不錯。對外漢語培訓機構：語言培訓行業(yè)是比較掙錢的，培訓機構里對外漢語教師的工資會更高一點，現(xiàn)在很多培訓機構都招對外漢語教師，如果你有一個漢語國際教育碩士學歷，進這些機構還是比較容易的。其他方向：大部分學校里都會有專門的像國際文化學院這樣的學院，各個學?；径加信c國外大學合作的項目，這些項目會招一些助教，會有專門的老師帶你，集體備課，如果你表現(xiàn)好的話很有可能會被那些國外大學直接招走。如果你不想從事對外漢語，也可以參加公務員考試、留在國內學校教語文，這些都可以，有一個碩士學歷就會比本科生有更多的機會。就業(yè)建議(1)準確進行自我定位，進行自我規(guī)劃。(2)要主動創(chuàng)造和把握機會，“就業(yè)難”只是很難找到合適的或理想的工作，而并不代表沒有工作可做，不妨先就業(yè)后擇業(yè)。(3)找工作要放平心態(tài)，本著務實精神，避免眼高手低，還要多關注招聘信息、了解就業(yè)市場。(4)做多手準備，不一定從事對口工作，相關專業(yè)的工作也行，具備一定的自學能力和較高的綜合素質比較關鍵。(5)希望學校在漢語國際教育碩士專業(yè)學生實習和就業(yè)方面給予支持。