漢語國際教育視野下的“被”字句分析與教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-05 10:37本頁面
【正文】 （2）PPT給出一些情景圖片圖片（盡量選取學(xué)生身邊發(fā)生的事或熟悉的事），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片用被動句說出完整的句子，圖片內(nèi)容如下： 一位學(xué)生把飯吃了，提問，飯?jiān)趺戳耍? 杰克把書放在教室了，提問，書呢？ 小明把杯子打碎了，提問，杯子怎么了？ 教室里的地圖貼在墻上，提問，地圖呢？（3）老師與學(xué)生互動，老師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答： 提問大衛(wèi)，你今天早上帶來的早餐呢？ 老師拿走麥克的包，提問麥克，你的包呢？ （4）隨堂鞏固練習(xí)：把“把字句”改為“被動句” 警察 把 小偷 抓起來了 大衛(wèi) 把 自行車 騎走了 小明 把 錢包 丟了 句型二 ：受事主語+“沒（有）”+被+（賓語）+動詞+其他成分（1）教師做動作，學(xué)生回答。（老師把杯子弄倒），老師問，杯子怎么了？（學(xué)生回答：杯子被老師弄倒了），繼續(xù)問，杯子打碎了嗎？引導(dǎo)學(xué)生用否定句式回答。 （2）給出被動句的否定句式： 受事主語+“沒（有）”+被+（賓語）+動詞+其他成分 杯子沒（有）被打碎。 （3）再與學(xué)生互動，加強(qiáng)練習(xí)。提問學(xué)生“你的詞典呢？”學(xué)生回答“詞典被我放在桌子上。”提問：“詞典被老師拿走了嗎？” 學(xué)生回答：“詞典沒有被老師拿走?！币赃@樣的形式再向幾位同學(xué)提問，然后再全班同學(xué)一起練習(xí)。正確運(yùn)用被動句 通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在正確的語境中運(yùn)用被字句。老師做幾個(gè)動作，然后提問，看學(xué)生能否回答清楚。如：老師把椅子搬到門口，提問：老師做了什么（用把字句回答），提問：椅子呢（用被動句回答）。鞏固練習(xí) 教師設(shè)置一個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生用被動句來描述，如下課后是什么情景。（1）粉筆被老師放在盒子里。（2）電腦被老師關(guān)了。（3）桌子上的書被老師拿走了。（4）黑板被老師擦干凈了。課后作業(yè) 請同學(xué)們自己設(shè)置一個(gè)情景，用3到5個(gè)字句描述一下在這個(gè)情景里會發(fā)生什么。同時(shí)預(yù)習(xí)下一課參考文獻(xiàn)：“被”，2012(10).：中國社會科學(xué)出版社，2002（12）.“被”，2010（3）.：商務(wù)印書館，1996（1）.，（一）.北京：商務(wù)印書館，200
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1