【正文】 或高齡產(chǎn)婦較容易產(chǎn)下此類嬰兒。(二)后天因素懷孕期間：母親在懷孕期間受病菌感染（如德國麻疹，糖尿?。?、錯服藥物、跌傷、營養(yǎng)不良、酗酒、吸煙、吸毒或受Ｘ光輻射感染等都可能引致出生嬰兒智障。生產(chǎn)期間：早產(chǎn)、難產(chǎn)、嬰兒缺氧、病菌感染或體重不足引致兒童腦部發(fā)育不良或受損，造成智障。嬰兒及幼童期間：初生嬰兒抽筋、血糖過低、病菌感染（如腦膜炎、黃疸?。?、營養(yǎng)不良或意外令腦部受損，會影響智力。后天培養(yǎng)：后天環(huán)境培育也影響個人智能的發(fā)展。智障兒童的特質(zhì)學習方面：由于能力有限，他們的學習持續(xù)性較短，記憶力較差；應用能力較低；學習的動機少出于自發(fā)；欠缺抽象思維，領(lǐng)悟力和理解力薄弱；學習轉(zhuǎn)移能力不足，不能靈活運用所學的知識和技能。盡管如此，只要給他們機會，大部份智障人士都可以學習生活起居和職業(yè)技能。感情方面：他們通常思想純真，性格率直。只要有人愿意與他們談話、關(guān)心他們，他們便會很開心。溝通方面：他們的表達能力，特別是言語方面比較差，常常不能表達自己心里想說的話。抽象及應變能力較差，未必能獨立處理問題。行為方面：有些弱智人士的行為可能出現(xiàn)問題（例如用發(fā)脾氣來吸引他人的注意），通常這與管教方法和社會人士對他們態(tài)度與期望有關(guān)。智障人士往往能夠勝任一些智力正常的人可能覺得沉悶的工作，如用手作簡單及重復的操作等。智障兒童的學習特點（一）、認知：對外界事物的認知、思考模式是影響行為發(fā)生的因素。缺乏統(tǒng)整能力沒法把一件事完全統(tǒng)整，因此，了解事情都是一部份、一部份，且每個部份皆獨立。短期記憶拙劣短期記憶是認識事物之后立即記住的能力，短期記憶加強后會轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶。短期記憶差的原因是腦部信息處理的速度太慢。后設認知與抽象思維障礙：后設認知就是做完一件事情后，事后自己回憶、監(jiān)督、檢討、改進。智能障礙的孩子缺乏這方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期記憶的拙劣，剛做過的事馬上就忘掉了，因此，沒有辦法把自己剛完成的行為進行事后檢討、改進。智慧障礙的孩子抽象思維能力差，事實上，中重度的孩子連抽象思維都沒有，因為抽象思維需要腦神經(jīng)發(fā)展至相當高的程度。序列處理優(yōu)于平行處理：序列處理是按部就班，依時間序列一步一步的處理事物，平行處理是一段時間內(nèi)同時處理好多事情。我們教導孩子時，應盡可能的用序列性的交代，讓孩子一步一步的完成事情。缺乏辨認的能力：孩子分辨同一事件在不同環(huán)境及情景下區(qū)別的能力不足。也就是孩子常分不清楚什么時候可以做這件事，什么時候不可以做這件事。注意力的缺陷：我們常認為智能障礙者的注意力過度分散，其實這是以我們師長、家長的立場來看，就孩子本身而言，他是注意力非常集中，集中在他有興趣的地方。（二）、人格１、自我中心傾向：自我中心就是認為別人所想的，跟我一樣。我認為怎么樣，你一定也認為怎么樣，以自我中心在思考，智慧障礙的孩子因發(fā)展的限制，所以一直處在自我中心期里。２、依賴傾向：智能障礙者常有依賴的傾向，家長、師長應避免孩子過分的依賴。（三）、行為模式１、直接行為：例如：我要直走，前有障礙物，一般人會繞道，智慧障礙的孩子會把障礙物推開，是人就把人推開，是東西就把東西推開。這種直接的行為常會被家人、老師解釋為攻擊、破壞行為，其實孩子被誤解了，他只是想達到他的目的地，而不巧的通往目的地的路上有障礙物，僅此而已。２、非統(tǒng)整的行為智慧障礙的孩子像路邊草一樣竄來竄去，他沒有一個主題，找不到中心，他只注意事物的某個部份。例如：走在路上看到那邊吸引他的地方、東西，他走過來，所以在街上常會迷失、走錯地方。（四）、環(huán)境因素１、學生自身的限制２、教養(yǎng)態(tài)度的錯誤在孩子的發(fā)展階段中，大人常因不了解而使用錯誤的教養(yǎng)方法，因而導致孩子問題行為的發(fā)生，甚至導致孩子發(fā)展的停滯現(xiàn)象。孩子的能力、智力是可以提升的，問題是從小有沒有使用正確的方式來教育他。智障人士的潛能如常人一樣，智障人士有多方面的潛能，只要有適當?shù)呐嘤?，他們的潛能便可得到發(fā)揮。自我照顧：輕度及中度智障人士在日常起居方面大部份可自我照顧；而嚴重智障人士透過重復的學習，亦可掌握一些日常起居生活的技能，如梳洗、如廁、烹飪等，無須依賴他人。興趣：智障人士可發(fā)展的興趣非常廣泛，包括音樂、舞蹈、體育和藝術(shù)，在興趣發(fā)展的過程中，他們能享受各種活動所帶來樂趣，亦能發(fā)揮天賦的才華，豐富個人生活。工作：輕度和中度智障人士，若透過適當?shù)呐嘤枺湍軗碛幸患贾L，貢獻社會。以下便是一些智障人士能做的工作：快餐店／餐廳侍應、速遞／信差、超級市場倉務、辦公室清潔、抹車、精品店／文具店售貨，及工廠／庇護工場加工、包裝。事實上，只要獲得機會，智障人士也能自食其力、獨立生活，不致成為家庭／社會的負擔。智障人士的需要智障人士的需要基本上與一般人無異，整體來說，他們的需要可分為三大類：一般需要：物質(zhì)上，他們有衣食的基本需要。精神上，智障人士需要別人的關(guān)懷和接納，也需要自我表現(xiàn)的機會，以確立自信心。同時，他們也需要朋友及群體生活。學習機會：由于智障人士學習能力較為遲緩，因此他們需要更多及稍長時間的學習機會。因材施教：個別智障人士的能力差異很大，因此不但需要公平的對待，而且要按其個別能力而教導，使他們發(fā)揮潛能。義工可為智障人士提供的服務義工可為不同程度的智障人士提供康復服務，其中包括生活技能、社交康樂活動、提供技術(shù)性支持等：策劃及推行社交及康樂活動義工可為低中度或嚴重智障人士提供日間訓練與照顧，義工可在個別訓練(如自我照顧、簡單家務、實用生活常識)中予以協(xié)助協(xié)助智障人士學習義工可作陪伴、探訪及護送工作家庭支持以身作則，教導社會人士接納智障人士與智障兒童相處的態(tài)度客觀及正確地認識智障兒童；接納他們；應當作一般人看待和尊重；提供學習機會，增加其獨立性；適當?shù)钠谕?；對他們灌輸正確的知識；給他們多一點耐性，關(guān)懷和愛護。誤解 事實智障是會傳染的 智障是不會傳染的，它并非一種疾病，而是一種永久性的缺陷，其性質(zhì)與天花，霍亂等傳染病不同。智障人士有暴力的傾向 其實，每個正常人都有潛在的暴力傾向，而智障人士的暴力傾向并不比一般人大。智障人士有時會以大叫，推打東西......等行為來表達自己的情緒和感受，但這并不代表他們有意傷害別人，而只是他們的溝通能力比一般人弱。智障人士永遠要依賴別人 不少智障人士都有能力獨立。據(jù)一些統(tǒng)計顯示，有八成以上的智障人士(即輕度以至部分中度智障人士)，只要經(jīng)過適當?shù)挠柧毢徒逃?，不但能自我照顧，出外工作，亦可幫助別人。教育及訓練智障人士浪費社會資源 智障人士與我們一樣，是社會的一份子，有權(quán)享用社會資源。同時，經(jīng)過訓練后，他們也能發(fā)揮潛能。智障人士應被隔離 隔離智障人士對他們沒有好處，任何人都需要接觸不同的事物和聽取不同的意見，有助于個人成長。智障人士的性情古怪，難以結(jié)交 智障人士其實很喜歡結(jié)交朋友，不過，有時他們會因不善辭令，或不懂得以適當?shù)纳缃患记上蛉吮磉_，因而使人覺得他們孤僻，或太過熱情，彼此自然難以結(jié)交。其實，你只需花點時間和耐心去了解他們，便不難發(fā)覺他們的可愛處。