普通高中校本課程開發(fā)方案-資料下載頁
2024-11-04 07:26本頁面
【正文】 經(jīng)驗(yàn)性研究優(yōu)化組合的一系列方法，采用“理論實(shí)踐理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。五）、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單組 長：廖增明副組長：黃良志吳慶鋒熊旭斌周延國組 員：朱志剛 肖志紅 周四喜 胡 立 胡勇軍唐志剛黎中生 羅繼鋒袁歡歡王健李新國盧彩紅周德君 七）、校本課程的教學(xué)管理任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評(píng)。教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。第五篇：校本課程開發(fā)方案王莊中學(xué)校本課程開發(fā)方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值觀為指導(dǎo)、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，緊密結(jié)合學(xué)校教育理念和主體辦學(xué)指導(dǎo)思想：發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性潛力，讓每個(gè)學(xué)生都成功！以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長。以此為契機(jī)，樹立學(xué)校品牌、開創(chuàng)學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平。二、開發(fā)目標(biāo)通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，有個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)。三、開發(fā)原則自主性原則：尊重學(xué)生主體性地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生創(chuàng)造想象空間。自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的做內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。四、校本課程的開發(fā)成員各教研組，學(xué)科組及全體教師五、校本課程教材編寫要求校本教材應(yīng)為資料包形式，以活動(dòng)形式為主，力爭編寫為知識(shí)冊(cè)。教師應(yīng)從以下五個(gè)渠道挖掘教材資源，自編教材；選編教材；選用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材；挖掘區(qū)域資源。六、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。組長: 田濤副組長: 李開軍姜曙光成員: 鮑慶才楊文成張劍于光濤孟建民尚立鵬于光濤徐超（二）前期論證利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生家長是否愿意。（三）培訓(xùn)師資校本課程理論。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座、研討。教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。（四）撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）課程內(nèi)容或活動(dòng)安排課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績來源等）（五）校本課程實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長做好監(jiān)控、測評(píng)，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。（六）課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。七、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)授課教師的評(píng)價(jià)。通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等，五看學(xué)生特長發(fā)展階段成果。學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長記錄袋中。八、校本課程的教學(xué)管理分管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，對(duì)校本課程實(shí)施情況搞好階段驗(yàn)收、評(píng)價(jià)。任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評(píng)。教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
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