【正文】 ______，那_________，那________，怎么不叫人陶醉呢？ 春天美景 一片漆黑一株嫩芽蘊(yùn)育著新的生命，拂堤楊柳，搖曳著春的生機(jī)；百花盛開，有粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的油菜花，把大地裝扮得五彩斑斕；百鳥爭鳴，時而在花間飛舞，時而在枝頭棲息，好一個鳥語花香的春天；春水潺潺，草長鶯飛，大地一派生機(jī)盎然！但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？反問句改陳述句 師生比較朗讀當(dāng)人們想到這個失明的老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，會對他產(chǎn)生同情之心。6．指名讀，指導(dǎo)朗讀四、拓展閱讀，讀寫結(jié)合過渡句：不但這篇文章寫出了語言的魅力，我們敬愛的周總理在外交時的語言也充滿了魅力。：《周總理外交——走上坡路》美國代表團(tuán)訪華時，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！?此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊讼矚g走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路?！边^渡句：除此之外，我們身邊的提示牌也處處充滿語言的魅力。：學(xué)寫提示牌草坪：不要踐踏草坪！草兒青青，足下留情！草兒要睡覺，請您邊上繞！小草怕疼，踏之何忍？語言的魅力——押韻 觸動人們內(nèi)心 富有詩意 感情濃厚： 寫提示牌： 水塘邊 草坪 花壇 電燈開關(guān)五、布置作業(yè)：生活中還有哪些地方需要寫提示牌，請試著寫一寫。板書設(shè)計：語言的魅力春天到了，可是 我什么也看不見慷慨解囊 無動于衷富有詩意 感情濃厚結(jié)束語： 同學(xué)們，語言充滿著無窮無盡的魅力，只要我們多讀書，多積累，就一定能成為擁有語言魅力的人。精彩提示語展示：電燈：隨手關(guān)燈叫聲好，節(jié)約能源人人笑。燈泡弟弟要休息，隨手關(guān)燈要牢記！花壇：花兒很柔弱，大家勿撫摸！小花多可愛，請勿來傷害！花兒寶寶在睡覺，請你不要來打擾！水塘：不扔垃圾，魚兒歡喜！地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家！教學(xué)反思我的這節(jié)課的設(shè)計理念是——一個宗旨：玩轉(zhuǎn)語言兩個理念：培養(yǎng)語感三個重視：扎實(shí)訓(xùn)練四個環(huán)節(jié)：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一個宗旨，玩轉(zhuǎn)語言：語文課就要上出語文味，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在語言文字的海洋里，在輕松愉快的氛圍中，品味語言，積累語言，品嘗文字盛宴，感受語言魅力。兩個理念，培養(yǎng)語感：我始終堅持“以讀為本，以生為本”的教學(xué)理念，緊扣文本，讓學(xué)生采用“配樂接力讀、默讀、男女生賽讀、小組讀”等多種形式，以讀悟文。抓住兒童特點(diǎn)，采用輕松靈活的教法，循序漸進(jìn)，搭建梯度，多角度的評價，讓學(xué)生掌握新知，培養(yǎng)語感，鍛煉思維，發(fā)展能力。三個重視，扎實(shí)訓(xùn)練：（一）重視語言的積累，調(diào)動知識儲備；，不忘指導(dǎo)寫字；，傳遞成語意識；，形成語言積累?！M詞、多音字、近義詞、詞義、換詞、句式轉(zhuǎn)換……環(huán)環(huán)相扣的語言文字訓(xùn)練扎實(shí)有效，豐富了學(xué)生的語言積累，同時注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了濃濃的語文味。（二）重視能力的培養(yǎng)（三）四個環(huán)節(jié)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：二、初讀課文，概括大意：三、品讀課文，語言訓(xùn)練：四、拓展閱讀，讀寫結(jié)合第三環(huán)節(jié)：兩個板塊，化繁為簡?！尽墩Z言的魅力》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《語言的魅力》的教學(xué)設(shè)計2.《語言的魅力》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3.《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計與反思5.《語言的魅力》教學(xué)反思9.《語言的魅力》課件第五篇：《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計教學(xué)總目標(biāo)：，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。，背誦課文最后一個自然段。、紳、辰等3個生字，會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)要求：，學(xué)習(xí)繩子次，質(zhì)疑。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。二、檢查預(yù)習(xí)情況：１、音、形、義（音）魅、漆、紳（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳（義）繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。襤褸形容衣服破破爛爛。乞丐生活沒有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過活的人。陶醉著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。良辰美景天氣好風(fēng)景美。魅力很能吸引人的的力量。無動于衷不理睬，毫不關(guān)心，不動一點(diǎn)感情。２、自讀課文，做到正確。三、讀熟課文。１、自由讀課文，做到正確。２、再讀課文，爭取正確流利。３、同桌互讀互查。４、指名讀。５、自讀自查。四、默讀課文，質(zhì)疑。五、小組討論，歸納疑問。六、全班討論，歸納疑問。（為什么添上幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？）七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。第二課時授課思路：《語言的魅力》一課講述了詩人讓彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象進(jìn)一步感悟語言，體會語言的魅力。生活的外延有多大，語言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。有感情地朗讀課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師板書課題讀課題，說說你對魅力的理解。說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會魅力的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。二、新課：整體感知：（1）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？（2）說說具體在這篇課文中有鬼力的語言指的是什么？（教師板書）從總體上回憶課文的主要內(nèi)容。了解本課有魅力的語言指的內(nèi)容。再讀課文（1）輕聲讀課文，想一想：詩人讓彼潔勒加上那幾個字前后，情況有什么不同？（2）結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會加上這幾個字的巨大作用。）體會有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。細(xì)讀課文，重點(diǎn)研究第六自然段：（1）自學(xué)思考：詩人讓彼潔勒加上的那幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？方法提示：①讀、用自己喜歡的方式讀一讀。②劃、邊讀邊動筆劃出相關(guān)內(nèi)容，感受深的地方請做批注。③議、獨(dú)立學(xué)習(xí)后可小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力（2）全班交流：針對學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會。屏幕適時出現(xiàn)是的，春天是美好的，那藍(lán)天白動，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字進(jìn)行體會，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。（3）有感情地朗讀第6自然段。（自由讀，指名配樂讀，全班配樂讀）讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會語言的魅力。練習(xí)為下面的圖畫配上有魅力的警示語。（一幅是關(guān)于愛護(hù)花草的圖，一幅是關(guān)于節(jié)約用水的圖。）（1）獨(dú)立思考后小組交流。（2）以小組為單位推薦有魅力的警示語并進(jìn)行評價。布置作業(yè)：（1）有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。（2）（選做：有興趣的同學(xué)可以將自己的警示語推薦給學(xué)校、公園或寄給報社。）創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)語言、用語言的過程中提高表達(dá)能力，并在實(shí)踐中進(jìn)一步感受表達(dá)語言的魅力。