【正文】 嗎？此時你給錢了嗎？為什么？結(jié)合學(xué)生回答，板書：同情，關(guān)愛??（情景教學(xué)是教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學(xué)生就會有身臨其境之感。你能用有魅力的語言描述以下畫面嗎？四、聯(lián)系生活，用有魅力的語言描述畫面。（此處設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生說的欲望，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對課文的理解及對語言文字魅力的感悟，用自己獨特的表達(dá)方式描述畫面，實現(xiàn)情感與語言文字的完美結(jié)合，培養(yǎng)思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。教學(xué)過程：一、談話：師板書“魅力”，指名讀。（3）從老人收入的情況去體會。教師讀。想一想這是為什么？學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。）試背。給出空白的一句，讓學(xué)生寫自己選定的內(nèi)容?！墩Z言的魅力》教學(xué)設(shè)計2教材分析：《語言的魅力》是一篇打動人心的文章。在《語言的魅力》一課中春天到了，可是這句話在文中起到了一波才動萬波涌的作用。激發(fā)情感，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。教學(xué)構(gòu)想：在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是一個獨立的閱讀個體，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該給學(xué)生一個獨立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。?這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣?在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進(jìn)行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。板書設(shè)計：語言的魅力春天到了愛課后札記：第二課時教學(xué)目的要求：，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。教學(xué)內(nèi)容：。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：作業(yè)交流：一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了!同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話?收集生活中或自然界中用來交流的語言。摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。在本節(jié)課中，學(xué)生對于自己扮演成課文中的人物進(jìn)行交流這一環(huán)節(jié)很感興趣，參與熱情高漲，對人物的把握也比較到位。在本課的教學(xué)設(shè)計上，教師很好的把握了這三維目標(biāo)，始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)定教，順學(xué)導(dǎo)教的新課程理念，使學(xué)生在一種寬松、愉悅的氛圍內(nèi)與文本展開對話。說到提問題，當(dāng)前，一些教師為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生任意提問題，而且不管巨細(xì)大小，提多少個問題就逐一地解決多少個問題，其結(jié)果是課堂教學(xué)無重點，教學(xué)時間難把握?！墩Z言的魅力》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的要求：學(xué)習(xí)本課的生字。語言是人們交流的工具。自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語言為什么會有這么大的魔力？等等。②春天到了，可是…… 反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？（2）朗讀訓(xùn)練中比較：①找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀出了什么？ ②在這樣的季節(jié)中，人們都會干什么？你是從哪里知道的？ ③當(dāng)我們陶醉在良辰美景時，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語句，？你最想做的事是什么？（3）剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’？”現(xiàn)在你知道了嗎？說說你的看法？（4）教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進(jìn)行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。作業(yè)：一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？收集生活中用來交流的語言。在實際生活中提升自己的語言魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，紙卡片，學(xué)習(xí)單。他發(fā)現(xiàn)最近去里面參觀的人在里面吸煙，于是想在里面貼幾張?zhí)崾緢D片，但是他卻在兩幅圖片中不知選什么，想讓我們的同學(xué)幫忙他參考下意見。首先請同學(xué)分別把上面的內(nèi)容讀一下。相對來說第二幅圖片更好，因為它的內(nèi)容更豐富，更詳細(xì)，考慮到人的健康，更吸引人，更有語言的魅力。今天我們就來學(xué)習(xí)語言的魅力這篇課文。）（設(shè)計意圖：為學(xué)生自主閱讀做鋪墊。請同學(xué)讀任務(wù)卡生：（讀課文，完成任務(wù)）師：時間到，我們一起來檢測下同學(xué)們完成任務(wù)的情況。生：（完成任務(wù)）師：（討論表格內(nèi)容，評價學(xué)生的完成情況）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的能力），細(xì)節(jié)理解。生：（表演）師：這位同學(xué)表演的真好，給你一個贊。師:同學(xué)們都特別厲害。那請同學(xué)們再在課文中找找這時，行人們發(fā)生了什么樣的變化呢？找出相關(guān)的語句。試想一下，讀第三自然段，為什么詩人僅僅加了“春天到了”，就產(chǎn)生了這么大的變化呢，你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎？生：（讀課文，回答問題。（幻燈片圖片同步更進(jìn)。師，同學(xué)們都太厲害了，通過大家的總結(jié)老師發(fā)現(xiàn)大家對這篇課文學(xué)習(xí)的都很透徹，說明大家這節(jié)課學(xué)習(xí)得都很棒。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時升華主題。師：請我們的同學(xué)來讀一讀他的寫得一句話......生：分享他的魅力語言。我們同學(xué)們也表現(xiàn)的很棒，能夠用自己的話說出很有魅力的語言。課后請同學(xué)們用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去搜索生活中有魅力的語言。（設(shè)計意圖：回歸文本，復(fù)習(xí)鞏固，梳理知識，使學(xué)生能對課堂學(xué)習(xí)加以整合）：搜集有魅力的語言，并賞析寫小短文。后來當(dāng)法國大詩人讓彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個字后，人們紛紛慷慨解囊。ｎ〕褸〔ｌǚ〕、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。這是多么令人心酸呀！，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？反問句改陳述句 師生比較朗讀當(dāng)人們想到這個失明的老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，會對他產(chǎn)生同情之心。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。板書設(shè)計：語言的魅力春天到了，可是 我什么也看不見慷慨解囊 無動于衷富有詩意 感情濃厚結(jié)束語： 同學(xué)們，語言充滿著無窮無盡的魅力，只要我們多讀書，多積累，就一定能成為擁有語言魅力的人。抓住兒童特點，采用輕松靈活的教法，循序漸進(jìn)，搭建梯度，多角度的評價，讓學(xué)生掌握新知，培養(yǎng)語感，鍛煉思維，發(fā)展能力?！尽墩Z言的魅力》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《語言的魅力》的教學(xué)設(shè)計2.《語言的魅力》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3.《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計與反思5.《語言的魅力》教學(xué)反思9.《語言的魅力》課件第五篇：《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計教學(xué)總目標(biāo)：，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。二、檢查預(yù)習(xí)情況：１、音、形、義（音）魅、漆、紳（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳（義）繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。良辰美景天氣好風(fēng)景美。三、讀熟課文。４、指名讀。六、全班討論，歸納疑問。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。了解本課有魅力的語言指的內(nèi)容。細(xì)讀課文，重點研究第六自然段：（1）自學(xué)思考：詩人讓彼潔勒加上的那幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？方法提示：①讀、用自己喜歡的方式讀一讀。屏幕適時出現(xiàn)是的，春天是美好的，那藍(lán)天白動，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會。練習(xí)為下面的圖畫配上有魅力的警示語。布置作業(yè)：（1）有感情地朗讀課文，背誦第