提高課堂教學(xué)語(yǔ)言的魅力論文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 乎世界之潮流”,她首先設(shè)定了一個(gè)特定的情境:無(wú)知山谷里守舊老人與先驅(qū)者的較量,并且把這個(gè)寓言故事貫穿始終,聯(lián)系戊戌變法前后中國(guó)先驅(qū)者的救國(guó)探索,非常生動(dòng)形象地描繪了當(dāng)時(shí)中國(guó)的歷史現(xiàn)狀和世界潮流,由寓言回到歷史,再由歷史回到寓言,最后王少蓮老師用這樣一段慷慨激昂的講演結(jié)束,“譚嗣同為什么要求死,用他自己的話來(lái)說(shuō)‘不有死者,無(wú)以召后起’,在獄中他意態(tài)從容,鎮(zhèn)靜自若,寫下‘我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖’正是這種精神,使得英雄逝去,留給世間的是一種浩然正氣。歷史科的許多教學(xué)內(nèi)容可以和一些詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái),由此既可以使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有魅力,又能很好地詮釋歷史現(xiàn)象,使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,同時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣。嚴(yán)謹(jǐn)是歷史學(xué)科作為一門科學(xué)的直接要求。準(zhǔn)確、明晰不就是強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)嗎?在備課時(shí),教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)等,使歷史課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生充分享受歷史科結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)之美。這種姿勢(shì),古人叫“磬折”,好像奏樂(lè)的石磬,有個(gè)彎兒,它和背手撅肚子趾高氣揚(yáng)的樣子正好相反,是表示:溫、良、恭、儉 、
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