語文園地六優(yōu)秀教學(xué)方案-資料下載頁
2024-12-08 10:09本頁面
【導(dǎo)讀】1．借助拼音和情境識(shí)記生字。2．初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步。感知逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。3．把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。5．正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。1．制作課件、生詞頭飾。極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。1．與字寶寶捉迷藏。引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來，另一組派代表讀，字寶。課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。今天，我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。
【正文】 助圖片，在讀中感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。 三、和大人一起讀 1. 過渡： 同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗 的畫吧。 (課件出示《夏夜多美》的插圖 ) 2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。 3． 過渡： 在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個(gè)故事，我們一起來讀讀吧！ 4．教師范讀。 5．練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？ 6．學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。 7．組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰讀得好？好在哪里？ 8．學(xué)生自讀，比賽讀。 9．辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？ (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “ 睡蓮 ” 的樂于助人。 ) 設(shè)計(jì)意圖： 小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，因而對(duì)文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會(huì)到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中，積累語言。 “ 辯一辯 ” 環(huán)節(jié)既提升了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，可謂一舉多得。 四、教師總結(jié) 今天，我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。 教學(xué)反思 “語文園地”除了可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。本課根據(jù)學(xué)生的年齡和心 理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了識(shí)字、積累等教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，延伸拓展，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。
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