小學美術(shù)課題實施計劃-資料下載頁
2024-11-04 04:58本頁面
【正文】 師能方便及時地了解留守兒童的心理情況。組織課題組成員研究解決留守兒童心理問題的策略，以便在研究對象中有一個參考對比。針對研究中出現(xiàn)的問題進行專題研究，以便找出科學有效的解決措施。針對留守兒童在階段研究中出現(xiàn)的問題，請心理專家提出評價和建議。通過開放的課堂教學培養(yǎng)留守兒童自己發(fā)現(xiàn)問題、主動向老師敞開心扉，解決心理問題，培養(yǎng)自主學習、質(zhì)疑、獨立思考的習慣，積極開發(fā)學留守兒童的潛能，學會自學。課題組不定期在校內(nèi)對留守兒童進行心理測試，并到他們家里去進行心理咨詢和輔導(dǎo)，同時到六盤水市部分中小學進行調(diào)查研究。五、實驗方法①教育實驗法：不斷地反思、分析、修訂、調(diào)整研究的實施方案，做好研究過程中實驗分析、數(shù)據(jù)的收集整理和資料的積累等工作，嚴格按照教育實驗要求規(guī)范研究過程，如期實現(xiàn)研究目標。②行動研究法：在實踐過程中，按既定的研究目標設(shè)計和實施各種研究活動，及時進行工作反思，不斷進行驗證、修正，確保實驗研究工作更加切合實際。③調(diào)查法：采用談話法、問卷法、訪談法、檢測法等方式對留守兒童學生的學習態(tài)度、學習方法等進行調(diào)查，并有計劃、有目的收集研究對象的材料，并對收集到的資料進行分析、綜合、歸納，從而為研究工作達到預(yù)期目標。④個案研究法：對個別差異的研究對象進行相對評價、絕對評價、對比評價的評價方法，記錄其發(fā)展的軌道。⑤經(jīng)驗總結(jié)法：參與課題研究的成員都要及時總結(jié)研究經(jīng)驗，定期集中在課題組內(nèi)交流。采用診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，對留守兒童學生心理問題，用適當?shù)臏y試方法及時分析、概括研究、歸納內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使研究工作取得預(yù)期成果。六、階段安排研究的準備階段（2012年9月——2013年1月）：完成區(qū)域內(nèi)中小學生中留守兒童心理問題現(xiàn)象的調(diào)查，提取數(shù)據(jù)，對中小學生中留守兒童心理問題現(xiàn)象進行分類。研究實施的第一階段（2013年3月——2013年7月）：完成對調(diào)查材料的分析論證，分析問題產(chǎn)生的原因，研究轉(zhuǎn)變策略。研究實施的第二階段（2013年9月——2014年1月）：通過對有心理問題現(xiàn)象的中小學留守兒童給予生活、學習、成長等方面的關(guān)心與關(guān)注，采用交流談心、家訪、關(guān)愛等方式對其進行研究，觀察和記錄實施效果。研究的總結(jié)階段（2014年3月——2014年7月）：結(jié)題：總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報告。第五篇：小學美術(shù)課題2014年六安市金安區(qū)教師資格認定教育教學能力測試課題小學美術(shù)課題課題一：20世紀的藝術(shù)大師—馬蒂斯課題二：精細的描寫課題三：色彩的對比課題四：臺歷、掛歷的設(shè)計課題五：衣架的聯(lián)想課題六：拼貼添畫課題七：我的牙刷課題八：便箋盒的設(shè)計課題九：山水畫課題十：花鳥畫備注：課題出自：人民美術(shù)出版社小學美術(shù)第十冊。以上課題均為第一課時。
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