【正文】 動(dòng)很好地體現(xiàn)了“學(xué)生的主體性”：學(xué)生是探究的主體，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，開(kāi)展參觀、訪問(wèn)、寫(xiě)生、創(chuàng)作等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生開(kāi)闊視野、能感受到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)掌握新技能；體現(xiàn)了“學(xué)生的合作性”：綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生之間的相互合作。在合作探究的過(guò)程中，小組成員之間要有明確的分工、又要注意小組成員之間的合作探究。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。體現(xiàn)了“學(xué)生的體驗(yàn)性”：體驗(yàn)性往往是每個(gè)探究活動(dòng)的最高境界。學(xué)生在探究過(guò)程中通過(guò)親身實(shí)踐、對(duì)自己已有的知識(shí)進(jìn)行重新組合、最后形成獨(dú)特的個(gè)性化認(rèn)識(shí)。美術(shù)鑒賞課后拓展促進(jìn)了師生的研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過(guò)程，是師生圍繞著解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程。師生在圍繞一個(gè)個(gè)鮮明的課外拓展主題開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，更為身臨其境地感受到研究性學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)放的，教學(xué)空間是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)方法、思維方式是開(kāi)放的，收集信息的渠道是開(kāi)放的，師生關(guān)系也是開(kāi)放的?；顒?dòng)中教師引導(dǎo)學(xué)“探究”，鼓勵(lì)學(xué)生“實(shí)踐”，很好地拓展了教師和學(xué)生的思維，開(kāi)辟了藝術(shù)教學(xué)的新思路。通過(guò)課題活動(dòng)的開(kāi)展，組員們對(duì)于課外拓展的功能和作用得到了進(jìn)一步的體驗(yàn)和提高。本課題是最佳的課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了課堂上的書(shū)本知識(shí)，在課外拓展實(shí)踐中遇到了困惑，又引領(lǐng)學(xué)生追問(wèn)課堂，起到了相互補(bǔ)充和促進(jìn)的作用。教師在課堂上的教學(xué)能力得到加深與鞏固。大家得到的深刻體會(huì)是：實(shí)踐是理解藝術(shù)理論的最佳途徑，實(shí)踐活動(dòng)也能促發(fā)學(xué)生“樸素”理論的形成，從而將知識(shí)內(nèi)化為能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。確立了開(kāi)展課外拓展活動(dòng)的基本原則（1）計(jì)劃性原則課題開(kāi)展的過(guò)程中，我們堅(jiān)持計(jì)劃性原則，從制定總的教科研計(jì)劃開(kāi)始，到每個(gè)階段的分解活動(dòng)，體現(xiàn)了計(jì)劃性的優(yōu)點(diǎn)，提高了工作效率。（2）實(shí)踐性原則師生必須參與實(shí)踐，必須在實(shí)踐中促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，在實(shí)踐中檢驗(yàn)思維成果的正確性。沒(méi)有實(shí)踐，思維的發(fā)展就失去了動(dòng)力，就不會(huì)有創(chuàng)造性的思維。實(shí)踐性原則是創(chuàng)造性思維中的根本原則，我們的課題活動(dòng)大多需要師生 “動(dòng)手做”、“埋頭練”、“親筆寫(xiě)”等環(huán)節(jié)中得到歷練。（3）全體性原則開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我們本著全體性原則，既是指面向全體學(xué)生，關(guān)注所有學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，確?；顒?dòng)的全體參與性原則真正得到落實(shí)。（4）發(fā)展性原則新課程改革要求教師以積極的心態(tài)適應(yīng)素質(zhì)教育的角色轉(zhuǎn)換，其中重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我們認(rèn)為，不僅要用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要用發(fā)展性眼光看待我們的教學(xué)研究，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)我們的教育教學(xué)水平，不斷通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造性地展開(kāi)工作。學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力得到提升，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于課題活動(dòng)的展開(kāi)注重學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)、能力的銜接和延伸，教師注重研究學(xué)生動(dòng)手能力的環(huán)節(jié)，取得了明顯的成效。開(kāi)展黑板報(bào)知識(shí)講座，利用課內(nèi)外進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，提高學(xué)生版面設(shè)計(jì)、裝飾美化的能力；在高中《美術(shù)鑒賞》課上設(shè)計(jì)“鑒賞知識(shí)”小論壇，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的演講、表達(dá)能力；開(kāi)展美術(shù)興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在素描、水粉、書(shū)法等方面的實(shí)踐能力；指導(dǎo)學(xué)生制作元旦、國(guó)慶等站牌，提高學(xué)生平面設(shè)計(jì)的能力；和信息組老師協(xié)作，將美術(shù)知識(shí)和多媒體技術(shù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生在各級(jí)比賽中也取得了不俗的成績(jī)。美術(shù)專業(yè)教學(xué)也取得優(yōu)異成績(jī)，多年來(lái)已向藝術(shù)院校輸送了一千多名藝術(shù)生。本課題系列活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生業(yè)余生活，調(diào)節(jié)了學(xué)生身心健康。讓學(xué)生在緊張的文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，有更多機(jī)會(huì)參與到藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生的校園生活不單調(diào)，充滿青春的活力。提升了教師的藝術(shù)素養(yǎng)和科研能力活動(dòng)的開(kāi)展提高了本人對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)水平，課題實(shí)踐鍛煉了本人的教科研能力，組織能力、科研能力、論文撰寫(xiě)能力，交流合作的意識(shí)也得到切實(shí)的加強(qiáng)和提高。課題活動(dòng)提高了本人教學(xué)設(shè)計(jì)能力，鞏固了課堂教學(xué)成果，提升了本人的課堂教學(xué)水平；課題活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)了教師對(duì)藝術(shù)教學(xué)深層次的思考，通過(guò)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的總結(jié)、教學(xué)札記的記錄、教學(xué)論文的寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，大大促進(jìn)了本人的理論學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)研究的意識(shí)，增強(qiáng)了科研能力四、討論與展望在接下來(lái)的一年時(shí)間里，我在本課題研究中將著力課后拓展的有效性新理念探求，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，利用理論指導(dǎo)，通過(guò)調(diào)查分析，探索課后拓展的內(nèi)容、方法、策略、評(píng)價(jià)體系。我在研究中立足本校，著眼于高二全體學(xué)生，采用邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)的方法，以完成課題研究的總目標(biāo)。教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中講過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒?！痹诿佬g(shù)欣賞教學(xué)中，多種美術(shù)教學(xué)方式和手段的合理運(yùn)用是很重要的。適當(dāng)設(shè)置并提出一些能引發(fā)學(xué)生思考和探究興趣的問(wèn)題亦不可少。激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的各種感官，這樣就可以讓學(xué)生盡可能地在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉快和積極的體驗(yàn)。　　課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要。教師還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在課后拓展中注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。[參考書(shū)目]：《美術(shù)及其教育》尹少淳著 湖南美術(shù)出版社《藝術(shù)與創(chuàng)生》滕守堯著陜西師范大學(xué)出版社《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）人民教育出版社13