小學二年級語文上冊我是什么教學設計-教學教案合集五篇-資料下載頁
2024-11-04 04:39本頁面
【正文】 了希望。（師板書：我希望課件出示：我真希望）請孩子們齊讀課題。ａ、生提出黑板上和屏幕上不一樣。ｂ、讀讀黑板上的課題。ｃ、再讀讀屏幕上的課題。ｄ、有什么不一樣？哪句好？為什么？ｅ、“真”在這里是什么意思？表達了什么？（“真”字說明不是一般的希望，而是特別的希望。）師：多了一個“真”字，所表達的感情更加強烈了，希望也變得更真誠。孩子們，想回到山清水秀、鳥語花香的環(huán)境中生活嗎？好，讓我們一起帶著最真誠的心，讀出課題。生：齊讀課題。二、朗讀感悟。過渡：自由朗讀課文，看看文中的作者都有些什么希望？（學生答，師板書。）（一）、學習第一小節(jié)。（出示第一小節(jié)）學生自由朗讀。師：在這一小節(jié)中，你看到了什么？（課件出示黑煙）生：濃濃的黑煙。師：你希望看到什么？（課件出示云彩）生：輕盈潔白的云彩。師：孩子們，當我們看到濃濃的黑煙時，我們的心里會有什么樣的感受？（難過、想吐?）是啊，那感受就像心里壓了一塊石頭。請帶著你最真實的感受讀讀“濃濃的黑煙”（課件出示帶點字：飄、濃濃的黑煙）讀這一句時，語氣要低沉。ａ、師范讀。ｂ、指名學生讀。ｃ、齊讀。我們的心中充滿了對白云的向往，你心中的白云是什么樣子的？（課件出示帶點字：輕盈潔白）讀讀這句，表達出你心中白云的顏色和重量。指名學生讀。師：讀這一句時，要用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)去讀。ａ、師范讀。ｂ、指名學生讀。ｃ、齊讀。師：多么美好的希望，濃濃的黑煙讓我們心中充滿了壓抑，我們多想沖出濃煙，找回那輕盈潔白的云彩。讓我們帶著這美好的希望一起來讀這一小節(jié)。生齊讀。（二）、學習第二小節(jié)。過渡：在第一小節(jié)里，我們都不希望看到濃濃的黑煙，都希望看到輕盈潔白的云彩?？吹诙」?jié)，作者又希望看到什么？ 出示第二小節(jié)。師：誰來讀一讀這一小節(jié)，看看這一小節(jié)中，我們看到了什么？指名學生讀，（課件出示粉塵、泉水圖）問：你看到了什么？你希望看到什么？不希望看到什么？ 指名回答。當我們看到灰灰的粉塵時心里是怎樣的？當我們看到清澈晶瑩的泉水時，心里又是怎樣的？（點擊帶點詞句）指名學生說。當我們看到灰灰的粉塵時，心里蒙上了陰云，我們喜歡清澈晶瑩的泉水，它讓我們的生活變得歡快。孩子們，帶著對泉水的喜愛一起讀讀第二小節(jié)吧。（三）、學習第三小節(jié)。師：“我”不僅希望煙囪飄出潔白的云彩，噴出晶瑩的泉水，“我”還有哪些希望？ 出示第三小節(jié)，用自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。師：在這一小節(jié)里，你又看到了什么？（課件出示圖畫）指名說。（點擊帶點詞句）你認為這一節(jié)應該怎樣讀？指名讀。師：“真”讀重音，表達希望的真誠。“難聞的氣味”要讀得低沉，“淡淡的芬芳”好像聞到陣陣花香。師范讀。指名讀，學生評。孩子們，讓我們離開難聞的氣味，去感受淡淡的芬芳吧！一起讀第三小節(jié)。（三）、賽讀、比讀。指三名同學分別讀一、二、三小節(jié)，其余學生評，看哪個同學讀得好。（四）、學習第四小節(jié)。過渡：我們除了希望煙囪里不是冒出黑煙以外，我們對生活環(huán)境還有哪些希望?，F(xiàn)在我們來學習第四小節(jié)。出示第四小節(jié)。指名讀。問：在這一小節(jié)里，我們對生活環(huán)境還有哪些希望？學生答，師板書：樹綠、花紅師：這里用了兩句“我真希望”可以讓我們表達的感情更加強烈。讀第一句時，語調(diào)較高、語速略快，讀第二句時，語速稍慢，這樣就能突出內(nèi)心希望的強烈。師范讀。讀“樹∕更綠，花∕更紅，”時要稍微停頓一下，最后一句稍微拖長一點聲音，“小鳥的歌聲更∕動聽，更∕悠揚?！?ａ、師范讀。ｂ、學生練習讀。讓我們帶著美好的憧憬齊讀第四小節(jié)，讀出我們共同的心聲。三、交流拓展。師：除了課文中的這些希望以外，你一定還有更多的希望，說一說，對我們的生活環(huán)境，你們的希望是什么？出示：我希望＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。指名學生說。師出示答案。（我真希望，大街上再也沒有人亂扔垃圾，讓馬路干干凈凈。）四、總結(jié)。地球是我們共同的家，我們希望它綠樹成林，鳥兒鳴唱，讓我們再次朗讀全文，一起放飛心中最美好的希望吧?。▽W生朗讀全文）［板書設計］1我真希望飄輕盈潔白的云彩煙囪｛ 噴 清澈晶瑩的泉水吐樹地球｛ 花鳥淡淡的芬芳 綠 紅 唱
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