小草和大樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 04:38本頁(yè)面
【正文】 846年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果僅賣出了兩本。如果你是夏洛蒂的朋友，或者是詩(shī)人騷塞，聽到這個(gè)消息，會(huì)怎么說？——學(xué)生自由發(fā)言。c面對(duì)如此逆境，夏洛蒂姐妹又是怎么做的？說說此時(shí)此刻，你又看到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？——學(xué)生自由發(fā)言。相機(jī)板書：改寫小說d小結(jié)：此時(shí)此刻，我們又看到了一個(gè)充滿智慧、孜孜不倦的夏洛蒂，她——回到中心句指導(dǎo)朗讀。（課件出示）（二）分享成功，她們最后取得的成績(jī)的是？學(xué)生朗讀：“一年后，夏洛蒂的《簡(jiǎn)?愛》出版了。小說一問世就受到了廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)??”相機(jī)板書：獲得成功，大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中，學(xué)生齊讀這段話。三、抓住比喻，學(xué)習(xí)表達(dá) 過渡：因此，作者是怎樣評(píng)價(jià)夏洛蒂的一生：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！保?）我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，誰能夠?qū)φ罩鍟?lián)系課文內(nèi)容，想想“艱辛”“壯麗”“傲放”分別指什么？把這個(gè)形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說給大家聽?！獙W(xué)生自由發(fā)言。（2）同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚。——小結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)我們遇到難以理解的句子，我們可以先找到這句話的關(guān)鍵詞語，然后聯(lián)系全文的內(nèi)容想想關(guān)鍵詞語分別是什么，最后串聯(lián)起來，就理解了整句話的含義。過渡：這個(gè)比喻句形象展現(xiàn)了夏洛蒂一生的成就，還有一個(gè)比喻句形象地概括了夏洛蒂奮斗精神：“她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹?！保ㄕn件出示）（3）同學(xué)互說——學(xué)生個(gè)別發(fā)言——教師指導(dǎo)：夏洛蒂面對(duì)重重打擊，沒有悲觀失望，而是以不屈的精神和昂揚(yáng)的斗志改寫小說，她爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦，最終獲得了成功，發(fā)表了《簡(jiǎn)愛》。過渡：其實(shí)，還有一處比喻，那就是文題。(1)課文寫了夏洛蒂逆境成才的故事，課文為何不以夏洛蒂人名為文題呢，想一想作者以小草和大樹為是想告訴我們什么呢？(2)以《小草和大樹》為題，正是想借小草和大樹形象地表達(dá)作者對(duì)夏洛蒂精彩人生的感受。(3)由以《小草和大樹》為題，學(xué)習(xí)作者以生動(dòng)形象的比喻來給作文命題的方法。如果運(yùn)用這種方法，我們能借用文中的一個(gè)比喻來給文章起個(gè)題目嗎？學(xué)生自由發(fā)言。（1）同學(xué)們，面對(duì)逆境，夏洛蒂?gòu)男【托膽褖?mèng)想，雖然身處逆境，遭受失敗，可依然能堅(jiān)持不懈，最后綻放出艱辛而壯麗的生命光環(huán)。能結(jié)合自己的夢(mèng)想寫一寫自己的感受、啟發(fā)、以及打算。（2）交流，小結(jié)：夢(mèng)想是那么美好，可要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，那就要好好學(xué)習(xí)夏洛蒂。四、薦讀《簡(jiǎn)愛》，課外延伸 。（課件出示），我們被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧人生所征服，應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長(zhǎng)過程的一個(gè)縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對(duì)面交流，你將會(huì)有更大的收獲。板書設(shè)計(jì)： 小草和大樹 家庭不幸 遭受訓(xùn)誡 出版失敗 改寫小說 獲得成功教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明：《小草和大樹》是一篇?jiǎng)?lì)志故事，課文介紹了英國(guó)著名作家夏洛蒂逆境成才的故事。文章通過典型事例所揭示的“在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才能擁有精彩的人生”的主題思想能震撼學(xué)生的心靈。教學(xué)中我以第一自然段中的中心句為教學(xué)線索，快速切入課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路，抓住典型情節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，以重點(diǎn)詞句為依托，開展多種對(duì)話交流，感悟人物身上所體現(xiàn)的堅(jiān)持不懈、不屈不撓的抗?fàn)幘?。在領(lǐng)悟課文內(nèi)容過程中，我充分挖掘文本的訓(xùn)練點(diǎn)，通過想象、朗讀、體味與文體對(duì)話，透過關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受人物的形象，為學(xué)生語言積累、情感熏陶、生命意義鑄造創(chuàng)造條件，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中注意突出以下三點(diǎn)做法：一、以中心句為教學(xué)線索，反復(fù)感悟。課文圍繞中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！敝饕獙懗隽讼穆宓?勃朗特在寫作道路上遭遇的逆境。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生想象、抓住重點(diǎn)詞語談體會(huì)，并且與指導(dǎo)朗讀結(jié)合起來，通過一遍又一遍的渲染，形成強(qiáng)烈的情感反差，讓學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂?勃朗等三姐妹的內(nèi)心世界，與主人公去撞響生命的最強(qiáng)音。二、教給學(xué)生理解比喻句的方法，同時(shí)注重學(xué)生的語言表達(dá)。課文中比喻句的教學(xué)，能抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文理解句義，同時(shí)也注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略。首先不滿足于簡(jiǎn)單表達(dá)，而是希望學(xué)生能相互吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，再次修改自己的語言，促使學(xué)生語言表達(dá)能力再上一個(gè)新臺(tái)階。三、感悟人物精神，書寫人生啟示。語言的習(xí)得，首先是領(lǐng)悟，然后再以合適的方式加以表達(dá)。夏洛蒂三姐妹的人生意義對(duì)孩子未來影響巨大，本次表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合創(chuàng)設(shè)的生活情境，展示出自己的獨(dú)特人生體驗(yàn)、獨(dú)特感受。
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