小草和大樹(shù)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 壯麗的？二、精讀品味，領(lǐng)悟精神（一）體驗(yàn)艱辛～６自然段，自主研讀，抓住細(xì)節(jié)，揣摩語(yǔ)言，做上批注。透過(guò)文字你仿佛聽(tīng)到了騷塞怎樣訓(xùn)誡夏洛蒂嗎？誰(shuí)來(lái)朗讀一下。（課件出示）——指名讀——評(píng)讀，請(qǐng)同學(xué)們讀出心痛的感覺(jué)。相機(jī)板書(shū)：改寫(xiě)小說(shuō)d小結(jié)：此時(shí)此刻，我們又看到了一個(gè)充滿(mǎn)智慧、孜孜不倦的夏洛蒂，她——回到中心句指導(dǎo)朗讀?！〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)我們遇到難以理解的句子，我們可以先找到這句話(huà)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后聯(lián)系全文的內(nèi)容想想關(guān)鍵詞語(yǔ)分別是什么，最后串聯(lián)起來(lái)，就理解了整句話(huà)的含義。（1）同學(xué)們，面對(duì)逆境，夏洛蒂?gòu)男【托膽褖?mèng)想，雖然身處逆境，遭受失敗，可依然能堅(jiān)持不懈，最后綻放出艱辛而壯麗的生命光環(huán)。在領(lǐng)悟課文內(nèi)容過(guò)程中，我充分挖掘文本的訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)想象、朗讀、體味與文體對(duì)話(huà)，透過(guò)關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受人物的形象，為學(xué)生語(yǔ)言積累、情感熏陶、生命意義鑄造創(chuàng)造條件，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。三、感悟人物精神，書(shū)寫(xiě)人生啟示。課文中比喻句的教學(xué)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文理解句義，同時(shí)也注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略。文章通過(guò)典型事例所揭示的“在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才能擁有精彩的人生”的主題思想能震撼學(xué)生的心靈。(3)由以《小草和大樹(shù)》為題，學(xué)習(xí)作者以生動(dòng)形象的比喻來(lái)給作文命題的方法?！獙W(xué)生自由發(fā)言。如果你是夏洛蒂的朋友，或者是詩(shī)人騷塞，聽(tīng)到這個(gè)消息，會(huì)怎么說(shuō)？——學(xué)生自由發(fā)言。e夏洛蒂非常崇拜騷塞，她滿(mǎn)懷希望得到指點(diǎn)、提攜，可是苦苦等待的卻是騷塞的訓(xùn)誡，苦苦等待的卻是一盆冰冷的水，從頭澆到腳，讓她冷到心里?！保ㄕn件出示）b生活中看到過(guò)訓(xùn)誡的場(chǎng)面嗎？學(xué)生自由發(fā)言。（課件出示），課文介紹了夏洛蒂逆境成才的故事，作者發(fā)出由衷的贊嘆：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。七、布置作業(yè)作業(yè)：熟讀課文。比較著再去讀一讀，這兩句話(huà)中的小草和大樹(shù)有什么不同之處？那么，在大自然中，小草和大樹(shù)各有什么特點(diǎn)呢？（渺小、默默無(wú)聞；高大挺拔）。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考夏洛蒂姐妹在逆境中成才，她們究竟經(jīng)歷了哪些逆境呢？課文主要寫(xiě)了夏洛蒂姐妹在逆境中成才的故事，那她們究竟經(jīng)歷了哪些逆境呢？試著用小標(biāo)題加以概括。第三座大山： 讀好長(zhǎng)句子：①艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《安格尼斯第一座大山： 出示詞語(yǔ)：夏洛蒂夏洛蒂遭遇不幸，最終還是成功了。勃朗特，堪稱(chēng)逆境成才的典范。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師手執(zhí)《簡(jiǎn)而實(shí)現(xiàn)這一對(duì)話(huà)過(guò)程，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中點(diǎn)滴積累、感悟而成！語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為，只有把握住文章的整體，才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析，領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界，揭示文章的藝術(shù)真諦。愛(ài)》作者——、寫(xiě)詩(shī)受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無(wú)幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學(xué)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作，并取得成功。形成板書(shū)：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊大樹(shù)反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)二、初讀感知。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)【學(xué)案】1．朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掌握本課的生字新詞。出版失利寫(xiě)詩(shī)是姐妹們最初的文學(xué)創(chuàng)作形式，也是成功太難了，齊讀第四自然段。評(píng)讀（出示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景：十九世紀(jì)上半葉, 英國(guó)仍然處在男性居于絕對(duì)的霸主地位, 女性的天空低矮狹小。比如雷鋒是全心全意為人民服務(wù)的典范，張海迪是在逆境中成才的典范??）板書(shū)：典范這段中把夏洛蒂比喻成了什么？（把夏洛蒂比喻成仙人掌花）我們知道，事物之間有想通之處才可以比喻，那么這里作者為什么要這樣比喻呢？（因?yàn)樗麄兌忌L(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，有著頑強(qiáng)不屈的精神。所以作者談?dòng)晟皆u(píng)價(jià)她是“堪稱(chēng)逆境成才的典范”（課件出示：第一自然段。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊找一找，文中哪句話(huà)寫(xiě)了小草變成了大樹(shù)，請(qǐng)你用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，并認(rèn)真讀一讀。學(xué)生默讀思考，同桌交流。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。從課題入手，感知課文根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。讀熟課文《習(xí)字冊(cè)》第二篇：大樹(shù)和小草教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))?大樹(shù)和小草(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。勃朗特艾米莉安恩（指名讀、齊讀）（出示）老師這里有三部著作，你知道他們分別是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（連一連）《簡(jiǎn)可以是好的，也可以是壞的。）（學(xué)生自學(xué)交流，教師巡視）●全班集體交流出示詞語(yǔ)：撇下
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