【正文】 法課納入中小學教學的意義可能更為重大。據(jù)悉，上海教育部門將在2009年9月新學期開始之際，縮減現(xiàn)有語文閱讀課時，新增書法課。在小學階段的寫字教學除在語文課上有專門安排外，隔周開設1節(jié)寫字課。初中階段。被譽為“中國硬筆書法第一人”的龐中華曾經(jīng)說過，書寫不僅是記錄語言的工具，還能培養(yǎng)情趣、陶冶心靈。當寫字不是僅僅作為一種追求功利目的的手段，而是在書寫的筆觸之下自然而然地飄逸出審美之時，這時，想到與無數(shù)的古人寫的是同一個漢字，剎那間的貫通古今的情感，無意之中會增添作為中華文化傳承人之一分子的驕傲。第五篇：小學生寫字訓練實施方案小學寫字教學實施方案一、指導思想：為了全面落實素質教育，推進新課程實施，提高師生寫字水平，加強校本課本建設，提高學生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著眼，把寫字教學作為學校校本課程。使我校師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；有初步的書法欣賞能力，為學生的終身發(fā)展打下良好基礎?，F(xiàn)根據(jù)我校實際情況，制定寫字教學方案。二、總體目標：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。三、工作實施步驟：（——）第一階段：宣傳、營造一個良好的書法教育氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本教育的意義，在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書畫的氛圍。第二階段：開展教學活動（——）。保證書法教學的時間。各班每周一節(jié)的寫字課。書法教師隊伍培訓。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學期安排一次書法教學專題指導培訓活動；開展重點培訓，對語文教師提出高要求；教師書法作品展評反饋。實施提高培訓，有計劃的選派專長教師參加培訓班學習，邀請書法行家來校講課指導等，幫助教師不斷提高書法水平。第三階段：形成實驗研究成果：（——）采取展覽、評級、比賽、選送上級單位等宣傳教學成果。創(chuàng)建書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，定期展出學生作品；開展定期競賽，元旦進行全校性的書畫展評活動，每學期要組織一次書法比賽活動，通過比賽展示學生成果，激發(fā)學生學習興趣。四、具體要求建立健全制度。教師制定寫字計劃，學校成立寫字教學領導小組和寫字教研組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。營造氛圍。各班要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示欄，在適當?shù)牡胤綉覓觳糠置視ㄗ髌罚瑺I造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽。保障寫字時間。每個班開設一節(jié)寫字課。語文教師結合寫字教材負責指導學生寫字。寫字課上每節(jié)練習一頁（切忌不要貪多數(shù)量）。對教師的要求：教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎上，明確寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。指導教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導班級教室的優(yōu)秀寫字作品展示欄中。教師要認真批閱學生的作業(yè)，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。對學生的要求：一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘15個左右）四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫每分鐘15個左右）五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率。（速度：抄寫每分鐘20個左右）作業(yè)要求要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規(guī)范的字體。五、建立健全評價機制完善評價標準。各學科的檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。開展多種有關寫字活動。學校每期隨機抽樣12次檢查作業(yè)情況，評比 “寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。六、保障措施（一）市教育局成立寫字教學工作領導小組。（二）發(fā)揮語言文字規(guī)范化示范校作用。在全市建立若干所寫字教學示范校。示范校要體現(xiàn)指導性和示范性，研究、探索中小學加強寫字教學、提高書寫水平的途徑和方法，承擔中小學寫字教學實驗任務。各級語言文字規(guī)范化示范校也要主動承擔起寫字教學的示范作用，充分發(fā)揮學校在語言文字方面的優(yōu)勢，積極探索寫字教學新路子，要成為全市寫字教學的引領者，成為寫字教學的實驗基地。（三）加大投入，建立激勵機制和表彰制度。學校要為教師、學生寫好漢字創(chuàng)設良好的文化氛圍，在時間和空間上給予必要的保證。教師應設計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，發(fā)揮學生的主動性。要針對不同學段、不同班級學生的實際書寫狀況加強指導，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫字教學的趣味性，增強成功感。學校應組織學生開展寫字、書法的課余活動，每學期搞一次班級、年級、學校硬筆評比，同時進行全校書法展覽，提高書寫能力，加深對漢字實用功能與審美功能的理解。學校要為教師、學生寫好字提供必要的條件保證，提供與學生身高相適應的桌椅、充分的采光照明，為學生購置寫字教材、筆墨紙硯等；有條件的學?？稍O立書畫專用教室，張貼書法名家的作品和學生優(yōu)秀書法習作；組織外出學習考察，聘請書法家講學。教研室和學校召開寫字教學經(jīng)驗交流會，開展寫字教學優(yōu)秀論文、課題評選等活動，全面提高師生寫字水平，促進寫字教學的發(fā)展。