學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)精選-資料下載頁(yè)
2025-10-26 04:12本頁(yè)面
【正文】 關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué)，要伸出友愛(ài)之手，關(guān)心他們，幫助他們?？傊?，只要教師能對(duì)癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長(zhǎng)的積極配合，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。第四篇：高三學(xué)生心理輔導(dǎo)[推薦]高三學(xué)生心理輔導(dǎo)我是一名在讀高三學(xué)生，以前我對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度很是積極，不知為何上了高三心理很不穩(wěn)定，壓力大，經(jīng)常感覺(jué)胸悶，出不過(guò)氣，有時(shí)甚至?xí)谒咧行捏@而起，有時(shí)甚至?xí)拰W(xué)，很影響學(xué)習(xí)效率，我想請(qǐng)問(wèn)怎么克服焦躁恐懼的心理，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持首先我告訴你，這是個(gè)小問(wèn)題!很多的同學(xué)都有個(gè)這樣的經(jīng)歷啊!要克服這一焦慮的情況，你要做一個(gè)自我的調(diào)整，看得出你是一個(gè)很勤奮的學(xué)生了，不防給自己一個(gè)周的時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，切記是合理的計(jì)劃!建議先不要想著我高考要落榜了怎么辦，或者是我高考成功了后我有什么打算。這些都沒(méi)有必要想!我覺(jué)得你的情況就是自己太在乎自己的目標(biāo)的成功與否了，很害怕些什么東西!還有在周末可以去做點(diǎn)體育鍛煉，有時(shí)間看一部恐怖片或者是超級(jí)感人的災(zāi)難片!這些都是很好的釋放自己的壓力的好辦法!第五篇：學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄2011年10月24日時(shí) 間: 12:13 學(xué)生姓名: 鞠有為 班級(jí): 8年（1）班性別: 男 年齡: 14 輔導(dǎo)緣由: 乖巧,能說(shuō)會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,脾氣暴躁,貪吃貪玩,: 個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),:家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,:對(duì)案主未能跟蹤教育,老師之間未能達(dá)成共識(shí),: 1,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,盡量多提問(wèn)他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做,一來(lái)讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn),我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無(wú)論是認(rèn)識(shí)還是情感,我都是以忠誠(chéng),真摯的態(tài)度對(duì)待他,成為對(duì)受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這樣多次的反復(fù)后,自覺(jué)地對(duì)自己的言行加以控制,,我用獎(jiǎng)小紅花等方法,只要案主能按教師的規(guī)定去做,實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望,獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)用具,紀(jì)念品,或帶他去參加某一項(xiàng)活動(dòng),我曾將案主帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來(lái)我家,于是,我就把來(lái)我家作為一種獎(jiǎng)勵(lì),與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課,又可以加強(qiáng)溝通,一舉兩得!5,也是最主要,——,當(dāng)你發(fā)脾氣打同學(xué),扔同學(xué)的東西時(shí),你要站在那同學(xué)的位置上,——就是同一件事,表面上看是一件很沒(méi)面子的壞事,但我們可以從另一個(gè)角度想:這是老師在關(guān)注著我,說(shuō)明老師對(duì)我的關(guān)心,別的同學(xué)上課也開(kāi)小差,內(nèi)容安排,體力和精力安排,學(xué)習(xí)方式選擇方面的能力.(1)時(shí)間安排上,既要有規(guī)定的,固定的,絕對(duì)時(shí)間的安排,也要有個(gè)人相對(duì)自由的時(shí)間安排.(2)內(nèi)容安排上主要是不同性質(zhì)的內(nèi)容搭配和內(nèi)容量上的安排,因此,要教給案主內(nèi)容安排技能,。向鄰居了解在社會(huì)上的情形。與任課老師聯(lián)系,利用巡堂的機(jī)會(huì)了解案主上課的情形。必要時(shí)與派出所干警配合,多管齊下,我經(jīng)常通過(guò)錄象或講故事等形式,向案主講解法律中對(duì)各種犯罪行為的處置,或帶案主到附近的看守所參觀,使其對(duì)法律產(chǎn)生震懾,告訴他人在成長(zhǎng)過(guò)程沒(méi)可能是一帆風(fēng)順的,都或多或少遇到一些困難和挫折,并給他假設(shè)一些事例,如當(dāng)同學(xué)冤枉你昨天沒(méi)有做好值日生工作時(shí),你怎么辦 當(dāng)你要求父母給你買(mǎi)一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,而他們不答應(yīng)時(shí),你怎么辦 ……通過(guò)這些假設(shè)挫折教育,使案主懂得在不如意,輔導(dǎo)結(jié)果和體會(huì)通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的精心輔導(dǎo),問(wèn)題學(xué)生張舒恒在行為表現(xiàn)上出現(xiàn)了極大的好轉(zhuǎn),現(xiàn)在,他在課堂上基本能安靜下來(lái)聽(tīng)老師講課,有時(shí)還能積極舉手發(fā)言,打架,盜竊等行為也基本得以控制,可以看得出來(lái),案主已有改正的決心,在平時(shí)的言行中能努力克制自己,這是非?？上驳?之所以有的案主會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題,導(dǎo)致其行為的異常,是因?yàn)樗诟鞣N環(huán)境因素的影響下,在看待問(wèn)題,分析問(wèn)題時(shí),思維走進(jìn)了死胡同,鉆了牛角尖,從一個(gè)眼孔看問(wèn)題,不懂得換位思考,用我們的恒心,愛(ài)心和正確的方法去引導(dǎo)他,感化他,就一定能走進(jìn)他的心靈,打開(kāi)他心中的“結(jié)”學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄2011—2012學(xué)滿堂紅九年制學(xué)校
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