小學生心理輔導方案-資料下載頁
2025-11-07 00:07本頁面
【正文】 制定團體規(guī)范，如“做到保密，不把團體內的事情說給其他人聽”；“仔細傾聽。不打斷和批評他人的發(fā)言”；“不缺席，不遲到，不中途離開”；“不把食物帶到團體輔導室來吃”等。然后將它們加以歸納，寫在一張大白紙上，形成《團體契約書》。每個團體成員在《團體契約書》上簽名：以示自己愿意遵守這些團體規(guī)范。（五）小結（15分鐘）1．領導者進行簡單的小結，并分發(fā)《團體活動心得記錄表》，要求每位成員每次團體活動結束后及時寫下自己的感受與心得。2．領導者預告下一次團體活動的內容，然后結束團體。第二單元單元名稱：心靈不設防 單元目標：進一步增進團體成員間的了解。協(xié)助成員樹立積極主動的人際交往態(tài)度。檢視團體的凝聚力，以及成員在團體中的參與程度?；顒訙蕚洌杭埞P每人一份，眼罩一個，桌子椅子若干，活動程序：（一）背背佳（20分鐘）活動目標：消除組員之間的隔閡，增進組員間的了解。步驟：先請每兩人組成一組進行。兩人背靠背坐在地上，然后兩個人的手臂扣住手臂。各組成員都準備好后，領導者下達站起來的命令，各組組員依靠背靠背的支撐一起站起來。組員在站起來的過程中，扣在一起的手臂不能松開，不得借助其他的外力站起來。當兩人站起來成功后，將兩組合并成一組，一同樣的方法站起來。以此類推，直至全體成員共同站起來為止。分享感受。(二）積極傾聽（10分鐘）活動目標：讓成員學會傾聽。步驟：每位成員閉上眼睛，用1分鐘時間，注意力放在耳朵上，用心去聽你所處的環(huán)境中存在的聲音。第五篇：災后小學生團體心理輔導方案災后小學生團體心理輔導方案一、輔導對象：受災學生二、輔導目標：提供情緒和情感表達的通道，讓學生釋放內心的壓力。增加孩子們的自我悅納，找到自身的資源，提升內在安全感。對大自然懷有敬畏之心，自然災害是無法避免的找到自我建設的方向三、輔導方法：表達性藝術治療(繪畫+音樂)(一)導入 威馬遜臺風 由臺風想到什么(頭腦風暴，通過合理方式宣泄情緒。輔導技術：傾聽、理解、換位思考)(二)繪畫表達：我的三連拍材料：根據成員數量，準備 幾盒水彩筆。一張白紙。步驟第一步：在彩筆中選一種你最喜歡的色彩，把你的名字寫在這張畫紙的左上角。第二步：請彩筆相同顏色的孩子們坐在一起，形成小組。第三步：白紙折出三等份，創(chuàng)作出封皮我的三連拍第一頁上創(chuàng)作臺風時的我第二頁上創(chuàng)作現在的我第三頁上創(chuàng)作三年后的我第四步，引導主題繪畫：臺風三連拍請大家放下手中的東西，讓自己舒服地坐好。你需要調整一下你的身體，讓你的身體感到舒服，感到輕松，你需要調整一下你的呼吸，讓你的呼吸變得緩慢，變得深沉，變得均勻。你還需要調整一下你的思緒，讓你放下所有的思考和牽絆，只是安靜地坐在這里，安靜地和自己在一起。所有的調整都會讓你自己變得更加的放松，更加的安靜。在這份安靜和放松中，我請你慢慢地閉上眼睛，請跟著我來做三個深呼吸，用你最深長最緩慢的呼吸。深深的吸氣，慢慢的吐氣。(自己一定要帶著做，也閉上眼睛)，再來一次，深深的吸氣，慢慢的吐氣。再來一次吸氣，慢慢的吐氣?，F在，你已經完全放松下來，安靜下來，你完全和自己在一起。你可以感受到你生命當下的存在。你可以感受到和自我的連接，你可以感受到和這個世界的融合。在生命的當下，你感受到完全的放松，完全的平和，完全的開放和接納。你可以感受到自我生命完整的存在。在完全的接納和開放中，現在我邀請你回想在威爾遜臺風中的你，當時的你是什么樣子的，是什么樣的狀態(tài)，臺風給你什么的感受。非常的好，現在睜開眼睛，跟隨你雙手的移動和內心的感覺。重要的不是你畫的像不像，美不美。重要的是你看到了你自己，請把當時的你畫出來，畫在第一頁上。好，現在繼續(xù)安靜下來，在第二頁畫現在的你，你是什么的狀態(tài)，有什么的感受，把現在你的你畫出來?，F在請你再一次的安靜和沉淀下來，暢想一下三年后的你是什么樣子，又是什么樣的狀態(tài)，把三年后的你畫下來，畫在第三頁。第五步：大團體分享。
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