【正文】 伙伴，這使他們對網(wǎng)絡(luò)有一種歸屬感和依賴感。表現(xiàn)出了他對現(xiàn)實生活的不滿情緒，隨著上網(wǎng)時間的增長，游戲在他的心中占據(jù)了很重要的位置，只有通過玩游戲，他才能尋找到快樂，從而導(dǎo)致與現(xiàn)實生活越來越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)無精打采，成績越來越差，愛獨來獨往。三、目標(biāo)及方案為了消除李小明同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)成癮行為，制定了如下三個不同階段的方案：（一）真誠溝通，轉(zhuǎn)變想法或觀念。階段目標(biāo)：轉(zhuǎn)變李小明同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)的認(rèn)識，為克服網(wǎng)絡(luò)成癮打下思想基礎(chǔ)。在真誠的談話面前，我們就像是兩個朋友一樣，在談話中他把從未與別人說過的想法及他的上網(wǎng)經(jīng)歷，發(fā)生的事情都坦誠的展露了出來。經(jīng)過多次與他溝通，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，明白其利與弊，有了想要像其他同學(xué)一樣回到認(rèn)真學(xué)習(xí)的軌道上來的想法。（二）制定契約，約束上網(wǎng)成癮行為。階段目標(biāo)：減少上網(wǎng)次數(shù)，控制上網(wǎng)時間。正是有了想改變自己現(xiàn)狀的想法，根據(jù)心理健康輔導(dǎo)循序漸進(jìn)的原則，我?guī)椭贫ㄒ粋€為期一個月的行為契約，內(nèi)容如下：我，李小明，同意減少上網(wǎng)和玩游戲的次數(shù)和時間，具體如下：從周一到周五，每天上網(wǎng)的時間只能在晚上七點到九點這一段的時間內(nèi)。每天上網(wǎng)的時間不超過一個小時。周六周日，每天上網(wǎng)的時間不超過三個小時。任何時間不得去網(wǎng)吧或其他同學(xué)家中上網(wǎng)。任何一次上網(wǎng)都必須先征得父母或奶奶的同意。監(jiān)督執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)：如果我違反了以上標(biāo)準(zhǔn)，如私自打開電腦或上網(wǎng)時間延長等，則在違反規(guī)定的第二天起，連續(xù)四天不能上網(wǎng)，還得打掃家里的所有房間。如果我能連續(xù)一個星期遵守規(guī)定，父母或奶奶就必須給你五元零花錢。如果我能一天不上網(wǎng)，父母或奶奶就發(fā)給我一個憑證（事先設(shè)計好的不上網(wǎng)憑證），積攢十個憑證，父母或奶奶就得帶我去城里玩一次。我愿意接受老師、同學(xué)和父母、奶奶的監(jiān)督，配合父母、奶奶每天記錄我的上網(wǎng)時間。我們（父母和奶奶），愿意每天監(jiān)督和記錄李小明的上網(wǎng)行為，并嚴(yán)格執(zhí)行以上規(guī)定。學(xué)生簽字家長簽字李小明同學(xué)同意了以上行為契約，家長愿意為此配合并做出相應(yīng)的行為承諾。他們都在行為契約上簽了字。同時我告訴家長，要懂得電腦網(wǎng)絡(luò)知識，要對孩子上網(wǎng)進(jìn)行有效地的監(jiān)督。不能只顧提供孩子上網(wǎng)所必須的硬件和費用，還應(yīng)該即使跟孩子交流，要教育孩子充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效地幫助自己的學(xué)業(yè)，要謹(jǐn)慎上網(wǎng)，少玩網(wǎng)絡(luò)游戲。要關(guān)心孩子的心理。不僅要關(guān)心孩子的生活，而且及時了解孩子的心理，多與他們進(jìn)行思想交流，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊，避免他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。家長表示認(rèn)同。因為有了思想上的轉(zhuǎn)變，在包含嚴(yán)格獎懲制度并為期一個月的行為契約面前，李小明做的很好，在減少了上網(wǎng)次數(shù)與時間的同時，得到了更多的父母的關(guān)愛與獎賞，他對自己的現(xiàn)實生活更加自信了。（三）重新制定契約，引導(dǎo)正確利用電腦和網(wǎng)絡(luò)。階段目標(biāo)：進(jìn)一步減少上網(wǎng)次數(shù)與時間，并引導(dǎo)李小明正確使用電腦與網(wǎng)絡(luò)。適當(dāng)進(jìn)一步縮短李小明同學(xué)的玩游戲和上網(wǎng)的時間，并制定獎懲方法，用契約形式約束其執(zhí)行，經(jīng)過耐心談話與溝通，引導(dǎo)他科學(xué)合理的利用電腦和網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)合理的利用自己的業(yè)余時間，在學(xué)習(xí)方面加大引導(dǎo)的力度。四、效果評估 通過對李小明同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮行為的認(rèn)真分析與真誠的溝通，經(jīng)過制定并執(zhí)行以上三個階段方案，李小明已經(jīng)能夠正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)和游戲，合理的利用網(wǎng)絡(luò)，基本能夠很好的分配學(xué)習(xí)活動和玩電腦及游戲的時間。李小明同學(xué)找回了自我，成績明顯提升，上課的精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，參與集體活動的積極性明顯提高，愿意和老師同學(xué)及父母溝通與來往。心理健康輔導(dǎo)初見成效。對李小明同學(xué)的這一網(wǎng)絡(luò)成癮心理健康問題的輔導(dǎo)還沒有結(jié)束，雖這一階段取得了一定的效果，但今后的輔導(dǎo)工作還有很多，還需要不斷的努力，相信，李小明同學(xué)會早日調(diào)整到一個很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來學(xué)習(xí)。這次成功的“第一次輔導(dǎo)”給自己增加了更大的信心，為今后的心理健康輔導(dǎo)工作打下了一個良好的開端。相信在自己的以后心理健康輔導(dǎo)道路上會越走越遠(yuǎn)，越走越好，幫助更多的心理問題學(xué)生，使他們步入正軌，正常生活，正常學(xué)習(xí)，使他們找到良好的心理健康的狀態(tài)。參考文獻(xiàn)：（1）明宏主編《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》 北京 世界圖書出版公司北京公司 2005年（2）明宏主編《心理健康輔導(dǎo) 個體輔導(dǎo)》 北京 世界圖書出版公司北京公司 2005年（3）劉穎等編著《心理健康輔導(dǎo) 團(tuán)隊訓(xùn)練》 北京 世界圖書出版公司北京公司 2005年（4）王志超編著 《中小學(xué)心理問題個別輔導(dǎo)》 暨南大學(xué)出版社 （5）靈均 《在網(wǎng)絡(luò)中生活》 《家庭教育》 2000年第5期。郭念鋒主編《國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程心理咨詢師》 第五篇：小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例不愛學(xué)習(xí)的孩子李之龍我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。四（8）班的楊曉宇同學(xué)就是這樣的一位同學(xué)。拋開學(xué)習(xí)不說，他碰到老師能主動打招呼，平時學(xué)生之間相處也相當(dāng)融洽。但是涉及到學(xué)習(xí)，老師都要搖頭，平時作業(yè)拖拉，有時還要撒謊，導(dǎo)致成績一直在及格與不及格之間徘徊。針對這種情況，我分別找他本人和他父母談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況。經(jīng)過了解他在家里是媽媽管學(xué)習(xí)的，媽媽在外打工，有一點數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在家能輔導(dǎo)他。而且還額外提高他的學(xué)習(xí)要求。但是在外工作較忙，有時要加班，就顧及不上他了，楊曉宇同學(xué)趁媽媽不在家就不做作業(yè)。另外還了解到除了學(xué)習(xí)他的興趣還比較多，特別喜歡動手做東西，比如：把鐘表拆了裝，裝了拆。通過詢問他本人了解到，他本人想提高學(xué)習(xí)成績，因為家里的幾個親戚家的孩子成績都不錯。但是沒有這個毅力堅持，總是三分鐘熱度。通過和他媽媽的商量，我為他訂了以下幾點措施：一是媽媽每天要查看短信，針對他的回家作業(yè)，認(rèn)真檢查是否完成。如果媽媽不在家，打電話告知爸爸，爸爸一定盯緊了。二是如果一周之內(nèi)沒有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，我會在班級表揚(yáng)（私下我準(zhǔn)備了一些小東西，如巧克力，一本本子等，作為獎勵），媽媽也時常保持和學(xué)校的聯(lián)系，了解他在學(xué)校的狀況，根據(jù)情況有一定的獎和罰。三是如有沒有完成的作業(yè)，我會發(fā)消息回家告訴家長，家長在家督促完成。他媽媽答應(yīng)他考試在80分以上就帶他去省城看看。雖然現(xiàn)在的他還不是很自覺，偶爾還要拖拉一下作業(yè)，但是適當(dāng)?shù)拇碳ひ幌掠帜芑謴?fù)，改變這個學(xué)習(xí)態(tài)度是一個漫長曲折的道路，在這中間肯定有反復(fù)，但只要我們教師不放棄，做好學(xué)校和家庭的配合，耐心規(guī)勸，后進(jìn)生也能發(fā)光的。