【正文】 厭學(xué)者“發(fā)展”的基本軌跡。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，受拜金主義思想的影響，一些學(xué)生產(chǎn)生新的“讀書無用論”的觀念，認(rèn)為讀書苦，不如打工掙錢，活的瀟灑自在。特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到他不喜歡的教師的批評(píng)或者不公平的待遇時(shí)，往往會(huì)用不學(xué)習(xí)這門課加以報(bào)復(fù)。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程也是一個(gè)艱辛勞動(dòng)的過程，無疑會(huì)遇到不少的問題和困難，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)槌惺艽煺鄣哪芰Σ粡?qiáng)、教師的要求不當(dāng)或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。首先，與歐玉龍的父母取得聯(lián)系后，跟他們講留守學(xué)生面臨的問題和困難，講父母在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用。從第一次接觸之后，我每周都會(huì)找他談話兩次，每次約半個(gè)小時(shí)，每次都和他拉家常，和他談家里的情況，談奶奶的身體，談家里的牲畜，談田地的收成，當(dāng)然最后也談到前途理想，也談到了人生的意義。，樹立信心“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。最后，我們達(dá)成共識(shí)：上課時(shí)多關(guān)注他，如果他思想開小差，就給予善意的提醒；別的同學(xué)做練習(xí)時(shí)，教師給他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；當(dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。根據(jù)這些情況，我們共同制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)：語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)；完成各科老師的家庭作業(yè)；每天認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容；數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬镞_(dá)到中上水平等。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，歐玉龍同學(xué)有了很大的進(jìn)步。無論哪個(gè)班集體，學(xué)生的素質(zhì)都存在著差別。可是在一個(gè)班上，總也存在一定的差生吧，因此，轉(zhuǎn)化差生又特別是雙差生是我們老師與學(xué)生本人乃至家長(zhǎng)的共同心愿！一、個(gè)案簡(jiǎn)介裴歡歡，8歲，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。書寫困難，作業(yè)不能按時(shí)完成，注意力不集中。可剛補(bǔ)完昨天的作業(yè)，今天的作業(yè)又不能按時(shí)完成，又要推到明天。把他安排在哪兒坐都讓別人委屈著。這樣的家庭環(huán)境導(dǎo)致他學(xué)習(xí)上松散、懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。家校結(jié)合，改善教育方法。爺爺奶奶無力指導(dǎo)學(xué)習(xí)，生活衛(wèi)生習(xí)慣也沒有嚴(yán)格要求，任由其發(fā)展，才會(huì)導(dǎo)致該生學(xué)習(xí)困難，其他人都不愿意跟他同桌和玩耍。小學(xué)是打基礎(chǔ)培養(yǎng)習(xí)慣，正確書寫、認(rèn)真聽課、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)就會(huì)是大家喜歡的好學(xué)生?！睈坌氖谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙，教師愛學(xué)生，學(xué)生才能理解，理解才能溝通，才能接受。課后，我會(huì)主動(dòng)與裴歡歡同學(xué)聊天，談生活中的趣事，談學(xué)習(xí)上的問題，消除了彼此之間的隔閡。做到言必信，行必果，說話守信用，辦事要公道。、表?yè)P(yáng)為他樹立了自信作為雙差生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒自信，有的還會(huì)出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。因此，我想：此時(shí)幫助他樹立戰(zhàn)勝自我的信心是最關(guān)鍵的。他又一次燦爛的笑了。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子的心中。因此，為了讓裴歡歡順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，我細(xì)心觀察他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步，并給與公開表?yè)P(yáng)。裴歡歡同學(xué)現(xiàn)在還主動(dòng)為同學(xué)們服務(wù)，抱作業(yè)本、為老師拿茶杯等。裴歡歡的邊轉(zhuǎn)變也讓我體會(huì)到了：教書先育人的重要意義，教師工作任重而道遠(yuǎn)啊！誠(chéng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，但我相信：教師只要有持之以恒的決心，有效的方式方法一定能使雙差生得到進(jìn)步和發(fā)展。通常老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的好壞將學(xué)生分成三種等次：優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。與父母一起生活。在學(xué)校上課時(shí)，他經(jīng)常自己擺弄手中的筆、小刀或尺子，或者在座位上發(fā)呆，趴在桌子上睡覺?？蓜傃a(bǔ)完昨天的作業(yè)，今天的作業(yè)又不能按時(shí)完成，又要推到明天。四、案例調(diào)查經(jīng)過調(diào)查該生的家庭情況，我們了解到，該生父母文化水平偏低，小學(xué)均為畢業(yè)，思想落伍，對(duì)科學(xué)知識(shí)存在偏執(zhí)，認(rèn)為學(xué)知識(shí)就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢，存在上不上學(xué)無所謂的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。因此，我決定從該生的不良家庭教育入手，對(duì)該生進(jìn)行充分的心理溝通、交流與指導(dǎo)，重點(diǎn)從心理學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行教育，采取措施如下。黃運(yùn)超同學(xué)從小受父母思想的影響，腦海中已形成了對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，再加上父母對(duì)該生的學(xué)習(xí)不予關(guān)注，缺少正確的引導(dǎo)，任由其發(fā)展，才會(huì)導(dǎo)致該生學(xué)習(xí)困難。聽了我的話，黃運(yùn)超的父母才恍然大悟，明白了學(xué)習(xí)文化的必要性。學(xué)困生都有很強(qiáng)烈的自尊心，往往非常敏感別人對(duì)自己是否尊重。公正、合理、一視同仁，公平相待每一位學(xué)生，不能有親疏之分，不偏心、不袒護(hù)一樣的關(guān)愛他們，全心全意的教育好每一位學(xué)生。，樹立他們的自信心作為學(xué)困生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒自信，有一部分學(xué)困生還會(huì)出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。因此，我想：此時(shí)幫助他樹立戰(zhàn)勝自我的信心是最關(guān)鍵的。同時(shí)告訴他：人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而形成健康向上的個(gè)性心理品質(zhì)。找到了閃光點(diǎn)，可以以此為契機(jī)，為后進(jìn)生重樹自信，是他們不至于“破罐子破摔”。黃運(yùn)超同學(xué)乒乓球打得好，我就讓他擔(dān)任乒乓球組組長(zhǎng)，指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí)乒乓球。從各角度去挖掘他們的閃光點(diǎn)，大加渲染、借題發(fā)揮、因勢(shì)利導(dǎo)，使他們感受到老師的良苦用心，樹立了他們?cè)谕瑢W(xué)心目中的良好形象，維護(hù)了他們的自尊，增強(qiáng)了他們熱愛學(xué)習(xí)的信心。根據(jù)他的癥狀和班主任及家長(zhǎng)的介紹，我認(rèn)定他已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮?？荚嚦煽?jī)下滑很快，以前總是喜歡與其他同學(xué)打成一片的他，現(xiàn)在更多的喜歡獨(dú)來獨(dú)往。我找到了小明，請(qǐng)他坐在我身邊，倒了杯水給他，與他談?wù)撈鹆穗娔X，談?wù)撈鹆司W(wǎng)絡(luò)。二、評(píng)估與診斷多次找到李小明同學(xué)與其談?wù)撾娔X，談?wù)撍膶W(xué)習(xí)及生活情況。是或否（2）我覺得需要更多時(shí)間在網(wǎng)上才能得到滿足。是或否（6）為了上網(wǎng)，我甘愿冒風(fēng)險(xiǎn)。初步分析如下：李小明同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的最初原因是想逃避現(xiàn)實(shí)，感到自己不能得到像正常孩子一樣的父愛與母愛。三、目標(biāo)及方案為了消除李小明同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)成癮行為，制定了如下三個(gè)不同階段的方案：（一）真誠(chéng)溝通，轉(zhuǎn)變想法或觀念。（二）制定契約，約束上網(wǎng)成癮行為。周六周日，每天上網(wǎng)的時(shí)間不超過三個(gè)小時(shí)。如果我能連續(xù)一個(gè)星期遵守規(guī)定，父母或奶奶就必須給你五元零花錢。學(xué)生簽字家長(zhǎng)簽字李小明同學(xué)同意了以上行為契約，家長(zhǎng)愿意為此配合并做出相應(yīng)的行為承諾。要關(guān)心孩子的心理。（三）重新制定契約，引導(dǎo)正確利用電腦和網(wǎng)絡(luò)。李小明同學(xué)找回了自我，成績(jī)明顯提升，上課的精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，參與集體活動(dòng)的積極性明顯提高，愿意和老師同學(xué)及父母溝通與來往。相信在自己的以后心理健康輔導(dǎo)道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越好，幫助更多的心理問題學(xué)生，使他們步入正軌，正常生活，正常學(xué)習(xí)，使他們找到良好的心理健康的狀態(tài)。四（8）班的楊曉宇同學(xué)就是這樣的一位同學(xué)。經(jīng)過了解他在家里是媽媽管學(xué)習(xí)的，媽媽在外打工，有一點(diǎn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在家能輔導(dǎo)他。通過詢問他本人了解到，他本人想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)榧依锏膸讉€(gè)親戚家的孩子成績(jī)都不錯(cuò)。二是如果一周之內(nèi)沒有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，我會(huì)在班級(jí)表?yè)P(yáng)（私下我準(zhǔn)備了一些小東西，如巧克力，一本本子等，作為獎(jiǎng)勵(lì)），媽媽也時(shí)常保持和學(xué)校的聯(lián)系，了解他在學(xué)校的狀況，根據(jù)情況有一定的獎(jiǎng)和罰。