【正文】 樣的葉的第一課時，已經(jīng)對葉作了一定的研究，有了一定的觀察能力和對事物的描述能力。但前面的觀察都是比較整體的，大范圍的，今天這個內(nèi)容是學(xué)生剛剛接觸對一個比較具體、細(xì)致的觀察任務(wù)進(jìn)行比較深入的研究，經(jīng)歷從整體到某一方面的觀察過程，對學(xué)生的觀察提出了更為精細(xì)的要求。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計科學(xué)探究（1）通過自行觀察探究，經(jīng)歷簡單的、對樹葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量的過程。（2）能根據(jù)自己的需要和興趣選擇研究方法。（3）能用各種樹葉拼貼樹葉畫。情感態(tài)度和價值觀（1）在觀察活動中感受到樹葉的美，感受大自然的美，懂得欣賞樹葉的美，進(jìn)而熱愛自然，自覺愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境。（2）在活動過程中體會交流、合作對學(xué)習(xí)的作用，樂于合作和交流?？茖W(xué)知識通過有結(jié)構(gòu)的觀察活動，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小的知識。三、教學(xué)內(nèi)容選擇本節(jié)內(nèi)容主要探究關(guān)于葉的顏色、形狀、大小的知識，主要采用教育科學(xué)出版社《科學(xué)》三年級上冊第一單元第二內(nèi)容四、教學(xué)過程設(shè)計情境引入 →分組觀察 →匯報整理 →總結(jié)延伸五、教學(xué)困難及媒體設(shè)計a)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計卡通動畫b)搜集有關(guān)樹葉的影視和圖片六、教學(xué)實(shí)施一）、情境引入上節(jié)課我們觀察研究了自己撿來的樹葉，懂得了怎么樣從整體上去觀察一片樹葉。今天，你還想接著再來觀察樹葉嗎？（從上節(jié)課引入到本課，加強(qiáng)課與課之間的聯(lián)系，使學(xué)生的觀察更有系統(tǒng)。而且學(xué)生在上節(jié)課的觀察中對樹葉有了一定的認(rèn)識，但還不夠具體，有進(jìn)一步研究的欲望。）你還想研究樹葉的哪些方面？才能幫把你們組上的樹葉具體地介紹給同學(xué)們？學(xué)生探討可以從樹葉的顏色、形狀、大小等方面來認(rèn)識、介紹樹葉。教師隨機(jī)板書葉的顏色、形狀、大小。（創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生一個需要解決的問題，讓學(xué)生在 “ 任務(wù)驅(qū)動 ” 下主動地投入對樹葉的探究中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對樹葉觀察研究的興趣。也為描述一片完整的葉埋下伏筆。）同學(xué)們真厲害，知道從那么多方面去介紹這些樹葉。二）、分組觀察教師：當(dāng)然我們還能從很多方面來介紹這些樹葉，本堂課我們先學(xué)著從這些方面來介紹好嗎？你一個人就能勝任這么多的任務(wù)，還是和同學(xué)合作進(jìn)行研究？學(xué)生會明白自己的力量有限而選擇和同學(xué)合作。你們組可以選擇其中的一個方面來介紹，好嗎？（給學(xué)生自行選擇的權(quán)利，選擇合作的方法，選擇介紹的內(nèi)容，讓他們喜歡什么就介紹什么。有利于學(xué)生對某一方面的觀察深入，仔細(xì)，持久。）說說你們組準(zhǔn)備研究什么方面？怎么樣進(jìn)行研究？如果不行的話可以參考課本。學(xué)生：學(xué)生分組討論研究內(nèi)容，以及確定研究方法。學(xué)生討論后確定內(nèi)容和方法：研究顏色的組可以給樹葉找家，讓樹葉按在枝條上的順序進(jìn)行排列。讓學(xué)生了解同一種葉的顏色不同代表了什么？(認(rèn)識嫩葉和衰老的葉)。為每種葉的顏色確定名稱或用蠟筆等涂色表示。研究葉形的組給樹葉進(jìn)行分類后，給每一類相似的葉一個較為形象的稱呼。以便為大家作介紹。研究葉的大小的組可采用測量，數(shù)方格的方法進(jìn)行。也能用比一比的辦法來介紹組上的葉的大小。（因?yàn)槿昙墝W(xué)生剛接觸圍繞一個比較具體的主題進(jìn)行研究，可能還不知道應(yīng)該怎么去做？需要老師比較細(xì)的指導(dǎo)。）有了研究的內(nèi)容，有了動手的方法，我們可以進(jìn)行我們的活動了。為了介紹得更好，我們應(yīng)該把結(jié)果怎么樣？（學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該記錄下來。）可以把觀察結(jié)果畫下來，也可以記錄下來?；顒又行枰裁床牧峡梢缘嚼蠋熯@里領(lǐng)取。也有 權(quán)要求 老師的幫助。老師這里有記錄表，當(dāng)然你們也可用自己的思路設(shè)計記錄表。約定觀察時間。如果有多余時間，你們也可再觀察其他方面。學(xué)生分組觀察，并記錄。（給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，把學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。在分組觀察中感受落葉的多樣性和美麗。）老師下組指導(dǎo)學(xué)生觀察，記錄。并了解學(xué)生中的新的方法，以備交流時有針對性。（老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，參與者，但老師又是一個引導(dǎo)者，要有目的地為學(xué)生的學(xué)習(xí)起針對性的促進(jìn)作用。）三）、匯報整理哪個小組來匯報一下你們組上的觀察結(jié)果，把你們的發(fā)現(xiàn)給同學(xué)們作介紹，和同學(xué)們分享你們的收獲，讓老師也來學(xué)一點(diǎn)。學(xué)生分組匯報觀察結(jié)果。利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的成果。每一種的研究至少展示一組，同組補(bǔ)充后請其他研究小組繼續(xù)補(bǔ)充。展示 時 老師應(yīng)該有目的的把在觀察學(xué)生的活動時發(fā)現(xiàn)的有創(chuàng)造性的方法突現(xiàn)出來，讓其他學(xué)生感受。要求學(xué)生有更多的描述方法。對葉形的描述，最后應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)起來歸類。分為針形、卵形、心形、扇形、掌形、披針形、帶形等。（學(xué)會分享，學(xué)會從別人的收獲中自己得到新的收獲。在學(xué)生的匯報中增加學(xué)生對知識的積累。讓學(xué)生已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到一定的理論的高度，使之條理化，具有初步的系統(tǒng)性。描述方法的多樣激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生同樣從匯報中感受葉的多樣性和美。從葉在枝條上的生長順序（顏色的排列）感受葉是有生命的。）四）、總結(jié)延伸通過今天的對樹葉的觀察，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。（進(jìn)而鞏固課內(nèi)知識，呼應(yīng)課始時創(chuàng)設(shè)的情境，給學(xué)生以成就感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，完成任務(wù)的自豪。）是呀，通過同學(xué)們的研究，老師也學(xué)會了怎么向別人介紹我的樹葉了，謝謝你們。關(guān)于樹葉我們還會接著研究，你還想怎樣來展示樹葉的美呢？學(xué)生說方法，如樹葉畫等。（給學(xué)生以新的任務(wù)，促使學(xué)生主動地參與我們的學(xué)習(xí)中來。）我們就用不同顏色、不同形狀、不同大小的一些樹葉來拼貼一幅樹葉畫吧。學(xué)生拼貼一幅樹葉畫。（讓學(xué)生在動手實(shí)踐中進(jìn)一步感受樹葉的美。）五）、展示欣賞請先完成的幾個同學(xué)，展示自己的樹葉畫，并作介紹。學(xué)生說說自己的樹葉畫的創(chuàng)意，全班學(xué)生共同欣賞。(提高學(xué)生對樹葉美的欣賞能力。有利于學(xué)生審美能力的提升。)