如何提高孩子的語言表達能力-資料下載頁
2024-11-04 03:50本頁面
【正文】 的問題，有的問：老樹你為那么多的鳥兒提供了舒適的家，那您的孩子呢？有的問：老樹雷雨到來的時候你不害怕嗎？那次刮大風(fēng)，折斷了你多少枝條？你不疼嗎？問的問題遠遠超出了課文中所涉及的，這都得益于他們的農(nóng)村生活。學(xué)習(xí)《元宵》一單元，當(dāng)交流到元宵節(jié)的習(xí)俗時，孩子們說到逛廟會，逛花燈、吃湯圓、放煙花、看社火等等，話多的說不完。我們根據(jù)孩子的自身特點與能力，去制定由易到難、由淺到深的臺階式目標(biāo)。如要求過高，孩子達不到，屢遭失敗，易產(chǎn)生“我不行”的消極情緒。那么，辛辛苦苦建立起來的自信，也會無影無蹤。例如：初學(xué)語言的孩子學(xué)習(xí)故事時，所有的孩子都能把角色的對話、表情、動作，演繹的淋漓盡致，而故事中敘述的部分卻表現(xiàn)過于平淡。雖然這是一個極平凡、極普通的例子，但是它卻真實地體現(xiàn)出低年級孩子的敏感點，也就是興趣所在。四、重視語言表達能力的訓(xùn)練，拓展其發(fā)散性思維的能力從目前狀況看來，老師過于重視內(nèi)容與技巧的傳授。我們應(yīng)將課內(nèi)訓(xùn)練延伸到課外，培養(yǎng)孩子表達的習(xí)慣。北師大版的教材很重視單元主題的訓(xùn)練，這為我們的口語訓(xùn)練提供了很好的平臺。一年級語文下冊第二個單元是《春天》，在我國北方，春天來得遲，春天的變化也是緩慢的，所以我抓住這個特點激發(fā)孩子們說的欲望，培養(yǎng)學(xué)生表達的習(xí)慣。第一節(jié)課我這樣導(dǎo)入：孩子們，春天已悄悄地來到了我們的身邊。睜開你明亮的眼睛瞧一瞧，豎起你聰慧的耳朵聽一聽，春天給我們帶來了什么？孩子們爭先恐后，個個躍躍欲試，有的說天氣暖和了，我們脫掉了棉衣；有的說河里的冰融化了；還有的說地化了，農(nóng)民準(zhǔn)備播種了??上完《春天的手》一課，我激發(fā)孩子們:你們的小眼睛觀察得還不夠仔細，相信你們都是有心的孩子，會有更多的發(fā)現(xiàn)?！恫逖怼芬徽n，我引導(dǎo)孩子：孩子們咱們北方的春天來得遲，那南方的春天又是怎樣的呢，今天我們通過《插秧》一課來了解一下。課上我展示了江南水鄉(xiāng)插秧的課件，配上了舒緩的江南小調(diào)，學(xué)完這一課，孩子們興奮極了，許多孩子說江南的春天太美了，我真想去看看。我趁機引導(dǎo)孩子：其實我們北方的春天也很美，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)，從今天開始我們就來比一比看誰發(fā)現(xiàn)的春天最美。課后，孩子們天天都有新發(fā)現(xiàn)，春天這一話題一直延續(xù)到了四月中旬，每個孩子的興趣都被最大限度的激發(fā)出來，連平時最不愛說的孩子都能積極主動的匯報自己的發(fā)現(xiàn)。我在教孩子運用專業(yè)技巧的同時，還滲透一些簡單的分析方法，也就是為什么要這樣運用專業(yè)技巧。我引導(dǎo)孩子針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，在生活中仔細觀察相似的情節(jié)與現(xiàn)象，自己從生活中尋找答案。有時，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容講一些相關(guān)的典故或故事，這也是拓展思維不錯的方法。當(dāng)然適時總結(jié)，增強孩子表達的條理性也很重要?？谡Z表達訓(xùn)練的最終目地是使孩子能運用自己的口頭語言和適當(dāng)?shù)谋磉_方式進行思想感情的交流。要達到這一目標(biāo)，光讓孩子自由說是不行的，必須引導(dǎo)孩子總結(jié)，在總結(jié)中習(xí)得一些表達的技巧。春天這一主題我用了一節(jié)課引導(dǎo)孩子總結(jié)，課前我布置了這樣一項作業(yè)：孩子們春天已經(jīng)結(jié)束了，這段時間你們一定發(fā)現(xiàn)了最美的春天，當(dāng)然時間不同你的發(fā)現(xiàn)也不同，你能用“剛開始??后來??再后來??最后??”這樣的句式把你發(fā)現(xiàn)的春天告訴我們嗎？課上交流時大多孩子的表達條理性強了。口語表達訓(xùn)練為孩子解決哪些重要問題？有的孩子膽小內(nèi)向,不善于口頭表達自己的思想；有的孩子語言邏輯不當(dāng)；有的孩子詞匯單一、缺少規(guī)范；有的孩子語言發(fā)音錯誤、講話毛病百出。理解孩子、尊重孩子，以發(fā)展的眼光培養(yǎng)孩子。放慢腳步等待孩子的成長，相信他們一定會給您一個滿意的答卷。在孩子的成長中，當(dāng)眾發(fā)言是機遇，更是挑戰(zhàn)。每逢這時，許多孩子心跳、臉紅、不知說什么或者怎么說?？诓派鷿斐杀磉_欠缺不完整，溝通和交往陷入尷尬境地，導(dǎo)致個人魅力受損，機會也就一閃而逝。低年級口語表達能力的訓(xùn)練將從根本上解決這些實際問題，其目的是讓孩子從不敢說到敢說，再到會說和巧說，以至說寫結(jié)合，達到提升孩子有效說話和寫作的雙重能力。從小訓(xùn)練孩子的口才及心理素質(zhì)，增強“自信力”“堅持力”，對孩子的前途會產(chǎn)生不可估量的影響。語言表達能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是綜合能力的一種體現(xiàn)，它涉及知識、思維、性格等多方面，是智慧的反應(yīng)。總之，孩子口語表達能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要低年級教師傾注大量的心血，在鼓勵引導(dǎo)中耐心澆灌，這樣我們才能看到綻放的花朵。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1