孟匠中學(xué)九年級(jí)語文試卷質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-11-04 03:43本頁面
【正文】 用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活，生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際問題的能力。突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，知識(shí)與技能并重。但總體來說難度有點(diǎn)大。二、試題分析第一大題選擇題，共20小題，每題2分，共40分。題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。從答題情況來看，沒有全對(duì)的同學(xué)。出錯(cuò)率較高的是第111117小題，尤其是第18小題出錯(cuò)率最高。從第一大題反映的情況來看，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。遇到靈活性大一點(diǎn)的題更是無從下手。第二大題填空題，共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容不熟練，所以多數(shù)同學(xué)答題不完整。第三大題為識(shí)圖填圖題，5個(gè)題，共50分，5副圖，難易適中，很有代表性，但是出錯(cuò)的學(xué)生很多，沒有一個(gè)拿滿分的，學(xué)生對(duì)圖形題做的比較少，對(duì)圖的認(rèn)識(shí)還處于一種很低的階段。三、整改措施對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)一定讓學(xué)生牢固掌握。在知識(shí)的應(yīng)用方面，教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)一定要講清，落實(shí)好。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。深信通過我和我的學(xué)生的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱總之，以后將繼續(xù)努力將這學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，在解決問題的基礎(chǔ)上，爭取取得更好的成績！第五篇：九年級(jí)語文試卷分析九年級(jí)語文第一次考試試卷分析從統(tǒng)計(jì)情況看語文成績不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文言文字詞的掌握上不夠牢固、準(zhǔn)確。對(duì)古詩詞的默寫錯(cuò)字較多，導(dǎo)致丟分較為嚴(yán)重。翻譯丟字現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生審題不清。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)外對(duì)比閱讀，現(xiàn)代文閱讀材料為課外語段。試題分別從詞語在特定語境中理解，信息篩選，觀點(diǎn)概括，語段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗(yàn)、品味能力等角度進(jìn)行考查。從答題情況看，不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確抓準(zhǔn)題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，對(duì)潛在的信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點(diǎn)，在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。答的不少，但沒扣住要點(diǎn)，失分最多。作文屬于半命題作文，《珍惜所有有的……》給考生充分的選擇余地，適宜學(xué)生尋找個(gè)性生活體驗(yàn)寫作，能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀儲(chǔ)備。對(duì)考生來說，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對(duì)題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但仍有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對(duì)細(xì)節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺，作文語言假大空，不能寫出真情實(shí)感?？己蟠胧号囵B(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；還要放手，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法自主學(xué)習(xí)。切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)；四、拓展課堂、拓寬眼界。張灼2011年10月18日
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