孟匠中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 能力無(wú)疑是一次徹底的檢驗(yàn)。作為教師未能把思維能力的培養(yǎng)作為提高學(xué)生語(yǔ)文能力的核心，沒有把培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀中失分。以中考為導(dǎo)向，以教材為依托，扎實(shí)上好各單元的綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際，注意課內(nèi)向課外的延伸遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反，我們要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)點(diǎn)講解到位。全體參與，分層訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。總之，語(yǔ)文教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力也非一日之事，這需要我們不斷地去探索，去總結(jié)，我堅(jiān)信，我們一定能幫助學(xué)生創(chuàng)造輝煌！第四篇：孟匠中學(xué)七年級(jí)生物期末試卷分析2016—2017學(xué)年第一學(xué)期 七年級(jí)生物期末試卷質(zhì)量分析孟匠中學(xué) 秦竹清一、試卷總體情況試題充分體現(xiàn)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求所突出的內(nèi)容：生物學(xué)基本事實(shí)，概念原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)。從答題情況來(lái)看，沒有全對(duì)的同學(xué)。第三大題為識(shí)圖填圖題，5個(gè)題，共50分，5副圖，難易適中，很有代表性，但是出錯(cuò)的學(xué)生很多，沒有一個(gè)拿滿分的，學(xué)生對(duì)圖形題做的比較少，對(duì)圖的認(rèn)識(shí)還處于一種很低的階段。對(duì)古詩(shī)詞的默寫錯(cuò)字較多，導(dǎo)致丟分較為嚴(yán)重。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，靈活性更大，自由性更大。張灼2011年10月18日。答的不少，但沒扣住要點(diǎn)，失分最多。深信通過(guò)我和我的學(xué)生的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱總之，以后將繼續(xù)努力將這學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)！第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文試卷分析九年級(jí)語(yǔ)文第一次考試試卷分析從統(tǒng)計(jì)情況看語(yǔ)文成績(jī)不太好。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。二、試題分析第一大題選擇題，共20小題，每題2分，共40分。1端正書寫態(tài)度，改正不良書寫習(xí)慣，努力做到一筆一畫、橫平、豎直。語(yǔ)文教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)模式，吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活、活學(xué)活用。古詩(shī)文不僅要求學(xué)生會(huì)背，還要能夠理解和運(yùn)用名句，并進(jìn)行淺層面的鑒賞。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用未能在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行滲透，使學(xué)生對(duì)修改病句、成語(yǔ)運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴(yán)重的現(xiàn)象。題目寬泛，使學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)生閱讀少，把握主旨的能力弱。二、試卷特點(diǎn)與試題分析試卷由四大塊組成，第一大題為卷面書寫（4分）?？傊?，這份試題考察學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握和應(yīng)用，涉及面比較廣，是一份還算不錯(cuò)的試題，從這份試題的答卷中不同層次的反映出了學(xué)生不同角度的問(wèn)題，為我們找準(zhǔn)立足點(diǎn)提供不錯(cuò)的依據(jù)！但作為期末考題卻實(shí)點(diǎn)難。第二大題填空題共計(jì)五個(gè)小題，以幾何題型居多，分別考察了二次根式的意義、概率、一元二次方程與二次函數(shù)之間的關(guān)系、利用解直角三角形的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題以及如何作輔助線解決幾何問(wèn)題。瞄準(zhǔn)中考前沿動(dòng)態(tài)，很抓學(xué)生各類知識(shí)的整合能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變和心理能力的輔導(dǎo)，我相信我們學(xué)校語(yǔ)文的明天會(huì)更好。合理安排學(xué)生的作文練習(xí)內(nèi)容，著重讓學(xué)生感悟自身的發(fā)展變化，及時(shí)了解身邊的各種變化，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，從生活中學(xué)語(yǔ)文。三、存在問(wèn)題和合理化建議（一）失分原因分析學(xué)生在背誦默寫題丟了不該丟的分，寫錯(cuò)別字、記憶錯(cuò)誤和漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)是失分的主要原因。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說(shuō)出，胡編亂縐，言不達(dá)意，所以是不會(huì)得高分的。第二小題默寫完成較好的占70%左右，出現(xiàn)問(wèn)題是：（2）（6）小題好多同學(xué)不會(huì)寫；（3）、（5）小題理解不到位，寫成了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“何時(shí)眼前突?，F(xiàn)此屋，吾盧獨(dú)破受凍死亦足”（1）、（4）記得不準(zhǔn)確，侯寫成候； 在乎山水之間。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)課
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