人教版高中語文必修一3-9記梁任公先生的一次演講-資料下載頁
2024-12-08 09:31本頁面
【導(dǎo)讀】作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。秋就可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢？如果大家想認(rèn)識一個(gè)真實(shí)而活。B他的演講給聽眾留下怎樣的印象？精悍激亢箜篌酣（hān）暢。①過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全。發(fā)布內(nèi)容包括特點(diǎn)及旁批。需要注意的是，每組每位代表限說最多兩。最后特點(diǎn)+代表人數(shù)最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學(xué)或老師朗誦課文。能積極思考，并敢于回答問題。C除了當(dāng)時(shí)所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。的來說，這兩節(jié)課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)在課堂中也有所體現(xiàn)。對考點(diǎn)的把握還不到位。
【正文】 者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ ①直接表達(dá) A 那時(shí)候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無 限的景仰 B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。 C 有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？ ②半直 接半含蓄的表達(dá) A 我很幸運(yùn)有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。 B 他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。 C 除了當(dāng)時(shí)所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。 ③完全含蓄的表達(dá) A 描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí) 太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C 標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。 教學(xué)后記： 第一次真正站上講臺面對學(xué)生，總以為會緊張得語無倫次，但事實(shí)上，當(dāng)我看到教室里一張張稚氣的臉時(shí)，心里充滿了自豪感。按照教案中事先準(zhǔn)備好的程序，我可以順利的展開教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的配合度也挺不錯(cuò)的。人生中的第一堂課就在緊張、興奮中匆匆而去了?？偟膩碚f，這兩節(jié)課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)在課堂中也有所體現(xiàn)。不足之處 在于，對考點(diǎn)的把握還不到位。
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