人教版語文七下第16課社戲-資料下載頁
2024-12-08 09:29本頁面
【導(dǎo)讀】\等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年。窗前\嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年。買寸光陰\一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。發(fā)呆\就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年。天一年又一年盼望長大的童年。床頭玩耍／童年是彎彎的小船，我在自由的藍天上飛翔/現(xiàn)在呵，明、主動的特點。表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟睿捎没貞浀男问剑玫谝蝗朔Q寫就。把“我”看成就是魯迅。社會生活的一種文學(xué)體裁?！蛐≌f的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。社,指土地神及祭祀土地神的活動；同時,又是古代的一個地區(qū)單位。至清代，社戲成為亂彈戲。劇的主要演出形式。根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。⑴隨母親歸省小住平橋村。⑶看社戲前的波折。⑹看社戲后歸航偷豆。交代了看社戲的時間、地點、機緣；并據(jù)此劃分好這部分的層次?？瓷鐟蜃龊贸浞值匿亯|；同學(xué)朗讀，同學(xué)們作思考。
【正文】 表現(xiàn)他做事有始有終 表現(xiàn)他反應(yīng)靈敏 是一個聰明、機靈、善 解人意、考慮周到、辦 事果斷的好孩子頭兒。 ⑶ 六一公公夸自己的豆好 “ 我的豆種是粒粒挑選過的 ” 。 ⑴ “雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷 ?又不肯好好的摘，踏壞了不少。 ” 證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛惜勞動果實 ⑵ 六一公公看見我，便停了楫，笑道， “ 請客 ?——這是應(yīng)該的。 ” 還問 “ 迅哥兒，昨天的戲可好么 ?”“豆可中吃呢 ?” 淳樸、好客。 好強。 ⑷ 六一公公送豆給母親和我吃。 淳樸、好客、熱誠。 六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。 阿發(fā) 雙喜 六一公公 桂生 寬厚、淳樸、好客、熱誠 憨厚、無私 聰明、能干、善解人意、有 組織才能和號召能力 機靈、勤快 ◎ 朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來。 寫笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜： 寫起伏的連山如獸脊： ——比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。 寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺： ——間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。 ——表現(xiàn)了“我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。 ◎ “潺潺”寫出了水聲美，“宛轉(zhuǎn)”“悠揚”寫出了笛聲美。 ◎ “輕松”“舒展”表現(xiàn)了“我”心曠神怡之情?！按北憩F(xiàn)了“我”的迫切之情?！俺领o”表現(xiàn)了“我”由焦急而平靜之情?！白允А浬ⅰ北憩F(xiàn)了“我”的陶醉之情?！盎赝北憩F(xiàn)了“我”的依依之情。 ◎ “起伏、踴躍”寫出了連山的動態(tài)美?！败f”“喝彩”分別從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。 ◎ 品味美詞：從色彩、 氣味 、聲音 、心情 動態(tài)方面品味美詞。如： ◎ 1“朦朧 ” 和 “ 皎潔 ” 用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。 ◎ 2“碧綠 ”“ 淡黑 ”“ 紅霞 ” 分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美。 ◎ 3 “縹緲 ”“ 仙山樓閣 ” 寫出了戲臺的神奇美。 ◎ 4“清香 ” 寫出了豆麥和水草的氣味美 。 景 美 人 美 生活美 情意美 本文通過童年時“我”和伙伴們在農(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。 全文小結(jié)： 優(yōu)美的自然景色 自由自在的生活 農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸 人與人之間友善、和諧的關(guān)系 社 戲 隨母歸省小住平橋村 （ 1—3） 去趙莊看社 戲的全過程 （ 4—30） 看社戲后的余波 （ 31—40） 略 詳 略 看社戲的波折 （ 4—9） 途中的見聞和 感受 （ 10—13） 趙莊看社戲 （ 14—21） 深夜歸航 （ 22—30） 表現(xiàn)了作 者對少年 生活的懷 念，特別 是對農(nóng)家 小朋友誠 摯情誼的 眷戀。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1