【正文】 的程度，就不僅不能促進孩子的成長，反而會剝奪孩子發(fā)展的機會和權(quán)利，阻礙孩子的成長。，忽視兒童主體性的發(fā)展雖然幼兒家長平等的親子觀正在逐漸占主導(dǎo),但有些家長仍然受中國傳統(tǒng)的家長本位的教育模式的影響，缺少把兒童視為是獨立個體的意識，認為家長對孩子擁有絕對的支配權(quán)，控制權(quán)，完全忽視孩子的需要與想法，完全不尊重兒童的獨立人格，嚴重阻礙孩子獨立性、主體性的發(fā)展。盡管我國已經(jīng)逐步開始了家庭教育指導(dǎo)工作的研究和實踐，但是其實際的影響力和效果依然有限。目前我國家庭教育指導(dǎo)工作無論在推廣的廣度和深度方面都還有極大的提升空間。題目55【簡答題】.日本和韓國的兒童家庭教育有何異同？答：日本家庭教育重視禮儀培養(yǎng)、挫折教育和自立教育。兒童不僅在外要注意禮儀，在家庭內(nèi)部也需要遵守一整套的規(guī)矩，文明禮儀是兒童生活中不可缺少的一部分。日本家庭的挫折教育從嬰兒期就開始了，日本父母認為，只有讓孩子經(jīng)受一定的以忍耐為內(nèi)容的身心訓(xùn)練，才能培養(yǎng)兒童克服困難的能力，形成堅韌和頑強的品質(zhì)。日本的家庭教育學(xué)家認為，父母過于保護和過于干涉對孩子的成長非常不利，因此，日本家庭從小就注意培養(yǎng)孩子自立、自主的精神。韓國家庭教育重視道德教育和禮儀教育，并有獨具特色的“狼型”教子法、“獅子型”教子法。韓國家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在長幼有序、懂得感恩的道德教育和潛移默化的禮儀教育兩個方面?！袄切汀苯套臃ㄒ庠谧尯⒆訉W(xué)會獨立，培養(yǎng)孩子的記憶力、觀察能力、堅忍不拔的精神和團隊意識，挖掘孩子的潛能?！蔼{子型”教子法意在讓孩子充滿自信，學(xué)會自律自控，學(xué)會放棄，讓孩子面對現(xiàn)實，在逆境中尋找解決方法。題目66【簡答題】.美國兒童家庭教育有什么特點？答：美國家庭教育特色在于尊重兒童、父母參與，重視常規(guī)培養(yǎng)和親子閱讀。尊重兒童主要表現(xiàn)在美國父母對孩子慣常使用的說話方式上，引發(fā)孩子自己的思考、判斷，不容易傷害孩子的自尊。由于美國文化尊重人的個體性和差異性，美國父母很少會拿別人的孩子和自己的孩子做比較。與中國父母相比，美國父母更為尊重子女的意見，注重耐心的聆聽和平等地交流。美國父母對孩子的尊重還體現(xiàn)對孩子自我選擇的尊重上。美國家長對子女早期發(fā)展和學(xué)習(xí)的參與主要表現(xiàn)在家內(nèi)事務(wù)的參與和家外(如幼兒園或社區(qū))事務(wù)的參與。在美國常規(guī)培養(yǎng)中，“常規(guī)”的內(nèi)涵不是“紀律”而是“習(xí)慣”。習(xí)慣養(yǎng)成后，按照習(xí)慣做事情就成了一件自然而然的事情。美國家庭的常規(guī)培養(yǎng)主要體現(xiàn)在飲食、睡眠和如廁三個方面。美國的幼兒教育學(xué)家認為早期閱讀是培養(yǎng)兒童閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的重要途徑，早期的閱讀經(jīng)驗?zāi)軌驗閮和K生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，美國家長非常重視親子閱讀，美國家長會利用不同的場合和時間與自己的孩子一起閱讀，享受快樂的閱讀時光。題目77【論述題】．聯(lián)系實際評論03歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動采取的方法。要求:（1）簡述36歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動的方法；（2）就某一方法聯(lián)系實際說明其實施的情況并提出自己的看法或建議，否則扣6分。答：03歲兒童家庭與幼兒園在合作上有多種方法，其中宣傳法、多媒體溝通法、問卷調(diào)查法、家庭互助小組、家訪、錄像分析法、送教上門法、教育現(xiàn)場交流指導(dǎo)、教育教學(xué)活動、參觀觀摩法等更適合03歲兒童以家庭教育為主的特點。向家長介紹03歲兒童教養(yǎng)知識和幼兒園情況的方法有:宣傳法、參觀觀摩法。家園雙方相互溝通信息的方法有:多媒體溝通法、問卷調(diào)查法、家訪。幼兒園指導(dǎo)家長教育孩子的方法有:錄像分析法、送教上門、教育現(xiàn)場交流指導(dǎo)、教育教學(xué)活動。幼兒園指導(dǎo)家長相互合作的方法有家庭互助小組等。題目88【論述題】．聯(lián)系實際論述我國兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革。要求:（1）簡述我國兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革情況；（2）就某一方面的變革情況聯(lián)系實際提出自己的看法或建議，否則扣6分。答：家長教育觀念的變革首先應(yīng)從傳統(tǒng)的、狹隘的人才觀的改變?nèi)胧?，變革還應(yīng)包括兒童觀的變革。在正確的人才觀、科學(xué)的兒童觀的指引之下，家長應(yīng)當明確學(xué)前階段教育的根本目標是促進兒童身心和諧發(fā)展，為整個人生奠定基礎(chǔ)。家長應(yīng)當更加關(guān)注那些對兒童具有終身影響的品質(zhì)和素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)當在孩子直接經(jīng)驗積累過程中，注意提升其思維能力。應(yīng)當充分利用生活中的一切機會對孩子進行全面的教育。家長的教育方法要符合兒童的年齡特點，要注意利用和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子樹立良好的榜樣，賞識孩子的優(yōu)點。二、家庭教育環(huán)境的改善在物質(zhì)環(huán)境的改善方面，家長要注意根據(jù)幼兒階段的發(fā)展需要，為孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展的家庭環(huán)境。精神環(huán)境方面，家長除了創(chuàng)設(shè)和睦的家庭氛圍，還要注意改進親子交往方式，與孩子建立民主平等、尊重、關(guān)愛的親子關(guān)系。三、家長教育能力的培養(yǎng)家長教育能力主要包括了解孩子的能力、選擇家庭教育內(nèi)容和方法的能力、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力、評價孩子的能力等。家長可以通過各種途徑掌握和學(xué)習(xí)兒童身心發(fā)展規(guī)律及相關(guān)知識，并不斷運用這些知識去觀察分析和指導(dǎo)孩子的行為，從而提高教育能力。四、家長素質(zhì)的提升家長素質(zhì)包括文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，這些素質(zhì)都對幼兒產(chǎn)程潛移默化的重要影響。五、家長教育的廣泛深入開展針對兒童家庭教育存在的問題，變革與時代和社會要求相適應(yīng)的家庭教育觀念，改善、創(chuàng)設(shè)適宜孩子發(fā)展的家庭環(huán)境，提高家長的教育能力和綜合素質(zhì)是當前及未來家長教育的核心。應(yīng)當真正認識家長教育的價值，加強對家長教育的系統(tǒng)規(guī)劃和研究，增強家長教育的執(zhí)行力度，更新家長教育的內(nèi)容與方法，探索家長教育的全新模式，使城市和農(nóng)村家長能夠享受到社會所提供的高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。題目99【案例分析題】.幼兒園為了順應(yīng)發(fā)展，與家長零距離接觸，建立了網(wǎng)站，我總喜歡在繁忙的工作中，利用短暫的空閑時間，打開幼兒園的網(wǎng)頁，看看幼兒園的新聞，兒子的班級照片，了解一些家教的知識。在有閑情逸志的時候，就在“E線留言”上發(fā)下一段感慨，將對兒子的愛與朋友一起分享。在兒子進入幼兒園這近兩年的時間，從最初早上賴在被窩里想試試是否能得到不去的“豁免”，到現(xiàn)在每天催促著我“媽媽，快來不及了，我要第一個到車站”；從對我有時的教育“嗤之以鼻”，到認真嚴肅地對我說，“老師說了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成長與進步，感動于老師的教育與辛苦。請運用第六章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認識或建議。答：一、36歲兒童家庭和幼兒園的合作關(guān)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@在與家庭合作教育中的作用不僅主導(dǎo)性更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持和參與。二、合作共育的內(nèi)容36歲兒童家園合作內(nèi)容分為親職教育、教學(xué)活動合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。三、合作共育的方式36歲兒童家庭、幼兒園在合作上有多種形式，如家長會、家長學(xué)校、家長沙龍、開放日活動、親子互動活動、個別約談、家園聯(lián)系冊、家園聯(lián)系欄、家長助教、家長委員等。鼓勵家長參與幼兒園管理的方式有:家長委員會、家長志愿者。加強家園聯(lián)系的方式有:家園聯(lián)系冊、家園聯(lián)系欄。家園現(xiàn)場溝通交流方式有:家長會、約談。向家長宣傳科學(xué)教育觀念和方法的方式有:家長學(xué)校、家長沙龍。幫助家長了解幼兒園教育的方式有教育活動開放日。除了這些方式外，還有利用便條或電話聯(lián)系、接送幼兒時的簡單交談、利用網(wǎng)絡(luò)平臺等其他家園合作教育的形式。共性的特點:活動目的明確。準備充分。形式靈活。既體現(xiàn)了幼兒園的主導(dǎo)性，又發(fā)揮了家長的主體性，體現(xiàn)家園合作共育的教育理念。注意及時小結(jié)和總結(jié)、積累。注意經(jīng)驗分享和資源共享。這些是好的家園合作共育活動的特點，也是評價一個家園共育活動的基本標準。上述案例其實只是提到了其中的一個方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺。所以，還可以綜合利用各種資源，使家庭教育的內(nèi)容更加全面的展開，也能夠利用更多的方式，豐富家園聯(lián)系的內(nèi)容。題目1010【案例分析題】.案例一：托比是一個3歲的美國孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟托比還小，經(jīng)常把褲子穿反。有一次，一個做客的中國朋友發(fā)現(xiàn)后想糾正他，但被托比的媽媽制止了。媽媽說，如果他覺得不舒服，會自己脫下來，重新穿好；如果他沒覺得有什么不舒服，那就隨他的便。有一天，托比和鄰居家的小朋友玩，沒一會兒就跑回家，對媽媽說：“媽媽，露西說我的褲子穿反了，真的嗎？”露西是鄰居家的5歲小姑娘。蘇姍笑著說：“是的，你要不要換回來？”托比點點頭，自己脫下褲子，仔細看了看，重新穿上了。從那以后，托比再也沒穿反過褲子。案例二：康康，是幼兒園中班的孩子。父母忙于做生意，照顧康康的任務(wù)就落在了爺爺奶奶身上，為了使孩子安全、健康的成長，爺爺奶奶包攬、代替了康康從小在家所有的家務(wù)活動，到現(xiàn)在也不會穿鞋子。在家的時候爺爺奶奶擔心他的安全，不讓他出門和別的孩子玩，在家看動畫片，想要什么就讓爺爺幫他拿，想干什么就讓爺爺幫他干。吃飯一直由奶奶喂，直到上中班了，康康也沒有自己吃過一次飯。等到吃飯的時候奶奶就端飯到床邊喂給他吃。久而久之，導(dǎo)致康康的生活自理能力很差。試從外國家庭教育對我國的啟示的角度出發(fā)比較分析以上兩個案例。答：(一)美國家庭教育特色在于尊重兒童、父母參與，重視常規(guī)培養(yǎng)和親子閱讀。尊重兒童主要表現(xiàn)在美國父母對孩子慣常使用的說話方式上，引發(fā)孩子自己的思考、判斷，不容易傷害孩子的自尊。由于美國文化尊重人的個體性和差異性，美國父母很少會拿別人的孩子和自己的孩子做比較。與中國父母相比，美國父母更為尊重子女的意見，注重耐心的聆聽和平等地交流。美國父母對孩子的尊重還體現(xiàn)對孩子自我選擇的尊重上。美國家長對子女早期發(fā)展和學(xué)習(xí)的參與主要表現(xiàn)在家內(nèi)事務(wù)的參與和家外(如幼兒園或社區(qū))事務(wù)的參與。在美國常規(guī)培養(yǎng)中，“常規(guī)”的內(nèi)涵不是“紀律”而是“習(xí)慣”。習(xí)慣養(yǎng)成后，按照習(xí)慣做事情就成了一件自然而然的事情。(二)、中國孩子更需要接受挫折教育、逆境教育、獨立教育與日、韓、美三國父母相比，我國父母對孩子的愛有時顯得狹隘、短淺，許多父母認為愛孩子就是給孩子最細致的照顧、最安全的保護，殊不知，自我照顧、自我保護是兒童早期學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，良好的抗挫折能力和碰到困難百折不撓的精神是獲得成功不可或缺的品質(zhì)，我國父母的做法只會使孩子在競爭中處于劣勢。另外，我國父母對孩子的尊重也不足，認為不打罵、多表揚就是尊重，實際上對孩子的尊重應(yīng)該建立在平等基礎(chǔ)上，把孩子當作獨立、獨特的個體，給予其充分的信任和自由選擇的權(quán)利?；顒釉O(shè)計與指導(dǎo)家庭游戲活動設(shè)計指導(dǎo)：選擇一位小朋友家長，幫助指導(dǎo)家長設(shè)計家庭游戲并實施，家長將游戲效果反饋給指導(dǎo)者并收錄在活動情況記錄表中?！凹彝ビ螒蚧顒釉O(shè)計指導(dǎo)”可在平時作業(yè)（2）之后進行，平時作業(yè)（3）依次后推。兒童家庭與幼兒園、社區(qū)合作共育活動設(shè)計與評價：設(shè)計一次合作共育活動并主持實施，按所學(xué)相關(guān)理論作為評價標準進行實施結(jié)果評價，將所有內(nèi)容填入活動情況記錄表中。請從上述題目中選擇一個完成。請下載活動設(shè)計與指導(dǎo)文檔，完成之后上傳答案略：