聽小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準解讀有感-資料下載頁
2025-10-26 02:13本頁面
【正文】 欣賞?評述”、“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外話自己的情感和認識?！霸O(shè)計?應(yīng)用”強調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的?！靶蕾p?評述”注重通過感受、欣賞和表述等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間，美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會等方面相綜合的活動，而不是單一的繪畫活動。五、為促進學(xué)生發(fā)展而評價。大家都知道，評價很重要，有時候有孩子可能會因為教師或家長、同學(xué)的某一次評價改變他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而影響其一生。所以，在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)中，評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)多維性和多級性。不同個性和不同能力的學(xué)生給予不同的評價，鼓勵每個孩子根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。比如“你的色彩用的很精彩”“你能把這條魚畫得大一點就更好了” ??小學(xué)美術(shù)教材教法一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的任務(wù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的包含雙層次結(jié)構(gòu)，即美術(shù)教學(xué)的一般目的與美術(shù)教學(xué)的具體目的。美術(shù)教學(xué)的一般目的包括：智育目的；德育目的；美育目的。美術(shù)教學(xué)的具體目的是指通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的美術(shù)“雙基”水平、美術(shù)心理素質(zhì)、美術(shù)鑒賞力得到提高與發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的任務(wù)：審美教育小學(xué)美術(shù)是學(xué)生必修的一門課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著獨特并重要的作用。新的《美術(shù)課程標準》明確了美術(shù)教育的概念，就是以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則審美性原則、直觀性原則、精講善練原則、創(chuàng)造性原則（或眼腦手協(xié)調(diào)并用原則）、統(tǒng)一要求和因材施教原則。遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)；感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進教學(xué)；傳授美術(shù)“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造相結(jié)合；面向全體精講善練和因材施教，發(fā)展個性特長相結(jié)合；主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合。三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法，主要有：講授法，是指教師通過語言的描述、說明，向?qū)W生傳授美術(shù)技能知識的方法。談話法，亦稱問答法，是教師與學(xué)生以口頭語言相互交流進行教學(xué)的一種方法。以直接感知為主的教學(xué)方法，主要有：演示法，是指教師通過各種實物和直觀教具，當堂示范繪制或采用現(xiàn)代化視聽手段，是學(xué)生在觀察中獲得感性認識的教學(xué)方法。參觀法。比較法。以實踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。繪畫、手工、泥塑等等。以情境陶冶為主的教學(xué)方法，主要有：欣賞法，是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以欣賞活動為主的教學(xué)方法。欣賞法有兩種類型，一是欣賞作品的審美特質(zhì)；二是欣賞作品因不同的美術(shù)種類而各具的特殊美。情境法：是指教師有意識地運用一些輔助性的手段對美術(shù)教學(xué)環(huán)境進行精心布置，以此激發(fā)學(xué)生的審美情趣，使之積極投入美術(shù)活動的教學(xué)方法。如：播放音樂。朗誦詩文、布置室內(nèi)環(huán)境、登臺表演等。以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，主要有：觀察法，發(fā)現(xiàn)法。四、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的形式基本形式：課堂教學(xué)（欣賞式、練習(xí)式），活動教學(xué)（群眾性的美術(shù)活動教學(xué)；小組美術(shù)活動教學(xué)；個人美術(shù)活動教學(xué)）。五、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的評價小學(xué)美術(shù)教學(xué)的評價主要體現(xiàn)在：客觀認定教師的教學(xué)效果；診斷教學(xué)疑難，改進教學(xué)；提供反饋信息，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價的方法一般有：自我評價、學(xué)生評價、他人評價。小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價標準要講究科學(xué)性、合理性、實用性、時效性。六、小學(xué)美術(shù)教師的素質(zhì)思想品德：熱愛美術(shù)教育事業(yè)；教書育人，關(guān)系和熱愛、尊重學(xué)生，有責(zé)任感；為人師表。智能結(jié)構(gòu)：知識構(gòu)成（精深的專業(yè)理論知識與技能，廣博的科學(xué)文化知識，一定的教育科學(xué)理論知識）；教育能力（獨立備課能力，駕馭課堂能力，課外教學(xué)與教學(xué)活動能力）；富有藝術(shù)創(chuàng)造力，這是美術(shù)教師智能結(jié)構(gòu)的最核心、最高層次。
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