【正文】 烈的祝賀！教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的重要依據(jù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效途徑，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺。多年來，我區(qū)堅持“以人為本，科研興教”的指導(dǎo)思想，以教育科研課題研究為軸心，廣泛吸納借鑒他山之石，深入挖掘提煉推廣區(qū)域、校本經(jīng)驗，充分發(fā)揮“管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的科研職能，以教師進(jìn)修學(xué)院為主體，以基層學(xué)校教科室為依托，以課程改革為重點(diǎn)，以課題研究為平臺，以推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以加強(qiáng)兩支隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧、扎實(shí)有效、科學(xué)優(yōu)質(zhì)地推進(jìn)教育科研工作，取得了顯著的成效。一、過去工作的回顧一直以來我們始終遵循“以教育科研促教育改革，向教育科研要教育質(zhì)量”的指導(dǎo)方針。在政策上傾斜，經(jīng)費(fèi)上保障，人力上支撐，認(rèn)識上到位，措施上得力，使我區(qū)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)上下形成了四個新觀念：一是教育科研是第一生產(chǎn)力；二是教育科研投入是收益大、后勁足的投入；三是教育科研是教師成長的捷徑，是促進(jìn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變的必由之路；四是教育科研是課程改革的牽引器，觀念的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了我區(qū)教育科研工作的發(fā)展。（一）保障有力，使科研穩(wěn)中求進(jìn)為使我區(qū)教育科研工作有序、扎實(shí)、有效地開展，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院設(shè)臵了研修部，由一名副院長與3名專職教研員一起組成區(qū)教育科研業(yè)務(wù)管理核心。區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校多數(shù)都設(shè)臵了教科室，成立了校長為組長，分管校長、教科室主任、專兼職人員組成的學(xué)校科研工作管理隊伍。在科研經(jīng)費(fèi)投入上，采取“項目制”管理的模式，根據(jù)課題的級別和類型分級管理、分級投入，在此基礎(chǔ)上，區(qū)政府、區(qū)科協(xié)，每年均安排20萬元的教育科研專項資金投入到教育科研中，保證了教育科研經(jīng)費(fèi)的逐年增長。為強(qiáng)化管理，幾年來我區(qū)制定并逐漸完善了《南岸區(qū)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)》，《南岸區(qū)教育科研課題管理辦法（修訂稿）》，《南岸區(qū)教育科研成果評價辦法》，《南岸區(qū)學(xué)校教育科研工作評價指標(biāo)》，《南岸區(qū)教育科研評獎制度》，《南岸區(qū)教育科研成果推廣辦法》等相關(guān)制度，編制了《課題管理手冊》，加強(qiáng)對教改科研工作 的過程管理力度。各中小學(xué)相應(yīng)出臺了切合學(xué)校實(shí)際的教育科研發(fā)展計劃、《教科室主任職責(zé)》、《校本課題管理辦法》等。正是由于人員到位，機(jī)構(gòu)健全；資金保障，逐年增長；制度健全，管理落實(shí)，全區(qū)1０６個課題研究過程中，帶動了全區(qū)三分之一的教師參與，積極地推動了教育科研工作大發(fā)展。（二）理論培訓(xùn)，使教師技能提高教改科研工作的基礎(chǔ)和服務(wù)對象是廣大中小學(xué)教師。近年來，我們采取了以“研”帶“培”、以“培”促“研”、“研培結(jié)合”的新方式，在科研骨干隊伍的建設(shè)上，通過理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐探討，典型引路等方式，吸引廣大教師積極參與，讓“科研興?！眱?nèi)化為教師自覺的追求，從而把提高教育科研水平、教師專業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來。近年來，我們先后舉辦四期教育科研骨干培訓(xùn)班，組織了近６00名教師參加培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)地觀摩、實(shí)踐參與等活動，科研骨干教師隊伍迅速成長起來，成為了學(xué)校發(fā)展的中堅力量。除此以外，我們還在豐都、秀山支教活動中，為兩縣專門舉辦教科室主任培訓(xùn)班，共約350名教研員和教科室主任接受了培訓(xùn)，培訓(xùn)務(wù)實(shí)，針對性強(qiáng)，收到了較好的效果。（三）課題引領(lǐng)，使研究各具特色2006年以來，我區(qū)有區(qū)教委、區(qū)科委立項課題57項，市教育科學(xué)規(guī)劃辦和市教育學(xué)會立項課題36項，全國教育科學(xué)規(guī)劃辦、中國教育學(xué)會和中央電教館立項課題13項，共有在研課題106項，其中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和珊瑚小學(xué)在全國教育規(guī)劃辦各有一項課題立項，這是南岸區(qū)教育科研擁有國家級課題的開創(chuàng)之舉。這些課題中觀、微觀兼有，分布在示范和一般學(xué)校、城市和農(nóng)村學(xué)校，滲透到學(xué)校課程改革、學(xué)校文化、“留守兒童”教育、進(jìn)城務(wù)工人員子女教育等方方面面，課題層次豐富，針對性強(qiáng)。有耕耘就有收獲。近年來，在教育科研工作中，一系列物化成果不斷出現(xiàn)，如編寫、出版了《兒童水彩畫》等“走進(jìn)新課程系列校本教材”24本，《教師創(chuàng)新與實(shí)踐案例研究》、《春華秋實(shí)》、《規(guī)劃?教學(xué)?評價》等數(shù)十本專著，還有大量的論文在核心期刊上公開發(fā)表。由教委主管，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院主辦的《南岸教育》給教師搭建了一個張揚(yáng)個性，展示風(fēng)采，開拓創(chuàng)新的教育平臺，每年刊登各類文章100多篇。2008年，我區(qū)在重慶市首屆市政府教學(xué)成果總結(jié)表彰會上，珊瑚實(shí)驗小學(xué)和龍職中教育科研成果均獲得市政府一等獎（全市共11項），11中、珊瑚中學(xué)和南坪中學(xué)科研成果均獲得市政府三等獎；在重慶市第四屆優(yōu)秀教育科研成果表彰活動中，南坪實(shí)驗小學(xué)、市盲校、龍職中的科研成果均獲得市教委一等獎（全市共有15項），天臺崗小學(xué)、彈子石小學(xué)科研成果獲市教委二等獎，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、輔仁中學(xué)和光彩小學(xué)三所學(xué)校的科研成果獲市教委三等獎，南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、11中、南坪實(shí)驗小學(xué)和珊瑚實(shí)驗小學(xué)獲教育科研先進(jìn)集體，南坪中學(xué)趙屏、天臺崗小學(xué)余長華、110中學(xué)張傳書獲得教育科研先進(jìn)個人。另外，有多項著作和論文獲得市教委二、三等獎，獲獎無論是數(shù)量還是等次，在全市 均屬于領(lǐng)先地位。（四）“水、乳”交融，使研究彰顯實(shí)效教育科研的生命，始終根植在學(xué)校教育教學(xué)的土壤里。近年來，我區(qū)通過教育科研與教育教學(xué)結(jié)合、與教師發(fā)展結(jié)合、與辦學(xué)效益結(jié)合，通過加強(qiáng)教育科研的三結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教育科研的三個轉(zhuǎn)變：在研究內(nèi)容上，由重理論研究轉(zhuǎn)變到解決實(shí)際問題的研究；在服務(wù)對象上，由閉門研究轉(zhuǎn)變到為教育教學(xué)服務(wù)；在成果運(yùn)用上，由研究結(jié)束即束之高閣轉(zhuǎn)變到成果的運(yùn)用推廣實(shí)踐。如南坪小學(xué)的責(zé)任教育，由模式研究延伸到責(zé)任教育與學(xué)科教學(xué)的整合；市盲校由單純研究校本教材到構(gòu)建適合學(xué)生需要的校本課程等，都是通過科研工作的三個結(jié)合，實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變?nèi)〉玫某煽?，都是深化、推廣和實(shí)際應(yīng)用的典型范例。（五）教師成長，使研究充滿激情近年來，通過“科研搭臺，教師唱戲”，鼓勵吸引大量一線教師參與科研課題研究，通過課題研究，教師專業(yè)視界得以拓展，專業(yè)水平得到提高，專業(yè)能力獲得增強(qiáng)，從而培養(yǎng)鍛煉了一大批實(shí)踐反思型、行動研究型教師。教育科研工作為我區(qū)教師隊伍建設(shè)，教育質(zhì)量提升，學(xué)校持續(xù)發(fā)展，優(yōu)質(zhì)均衡教育強(qiáng)區(qū)的打造做出了突出的貢獻(xiàn)。在取得成績的同時，我們應(yīng)當(dāng)更加清醒的看到，我區(qū)教育科研工作在實(shí)效性、方向性、關(guān)注度、影響力等方面還存在諸多的 問題與不足，主要體現(xiàn)在：1．教育科研的實(shí)效性應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng) 全區(qū)的教育科研，雖然已經(jīng)與教育實(shí)踐有了可喜的契合，但還有待進(jìn)一步下沉，尤其要沉到教育教學(xué)、課程改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生高效學(xué)習(xí)等過程中去，引領(lǐng)實(shí)踐問題得到有效解決。2．教育科研的方向性應(yīng)更加明確目前而言，科研課題眾多，但還比較散亂，尤其是針對教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)的課題應(yīng)進(jìn)一步深化。3．教育科研的關(guān)注度應(yīng)進(jìn)一步提高雖然全區(qū)而言，參與課題研究的教師熱情高，人數(shù)多，但部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有高度重視教育科研工作，依然把科研當(dāng)作擺設(shè)，對科研的投入不夠，部分教師對教育科研認(rèn)識不到位，參與不積極。4．教育科研的影響力應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大我區(qū)教育科研工作雖大有進(jìn)步，但真正影響面寬而深遠(yuǎn)的課題成果還十分鮮見，有待今后的努力。二、下一步工作的思考明年，是全區(qū)的素質(zhì)教育發(fā)展年，全區(qū)教育科研工作，要緊緊圍繞“素質(zhì)教育”這一主題，前瞻、主動、深度地思考，進(jìn)一步發(fā)揮“管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教育科研職能，努力做好以下工作：（一）完善科研規(guī)劃根據(jù)廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，尤其是區(qū)域義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需要，制定南岸區(qū)3至5年的教育科研發(fā)展規(guī)劃，明確我區(qū)教育科研的方向、目標(biāo)和任務(wù)，提出推進(jìn)措施，規(guī)范研 究工作。（二）加大管理力度修改、完善各項科研制度，繼續(xù)加大對各項課題的過程管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)力度，既要做好課題的開題和結(jié)題工作，更要重視課題的過程研究、檔案資料收集和研究成果提煉、推廣和運(yùn)用，要制定科學(xué)的評估指標(biāo)體系來評估課題成果的質(zhì)量。（三）增強(qiáng)研究實(shí)效要進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研的先導(dǎo)性、探索性和創(chuàng)新性，契合“五個校園”建設(shè)，以解決教育改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題為主方向，以課程改革的實(shí)踐探索為重點(diǎn)，以課題研究為核心，著力于發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。要繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，消除科研和教育教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象，增強(qiáng)科研工作的針對性、實(shí)效性，使教育科研真正成為教師專業(yè)進(jìn)步、學(xué)生全面成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展的助推器，成為區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的積極推動力量。（四）重視研究成果按照課題級別，對不同課題提出不同的研究要求；對重點(diǎn)課題、核心課題和對教育政策等影響面大的課題提出更高的要求，進(jìn)行重點(diǎn)扶持；要注重理論素養(yǎng)和科研品位的提升，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，通過開展課題研究和富有實(shí)效的培訓(xùn)活動，培養(yǎng)國家級、市級教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，構(gòu)建研究型教師團(tuán)隊，力爭產(chǎn)生具有一定影響力和知名度的特色研究成果和精品力作。各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，科研興教育興，教育興人才興。區(qū)教委 希望廣大的教育工作者，積極參與教育科研工作，在研究中提升并取得進(jìn)步，在研究中奉獻(xiàn)并享受快樂，在研究中演繹更加精彩的教育故事，詮釋更加豐富的教育生命。再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位教育科研工作者！新年將至，祝愿大家新年快樂，健康順意，闔家幸福！