【正文】 用時，應(yīng)從實例人手。3．學(xué)生討論：“要致富，先修路”，“火車一響，黃金萬兩”。這兩句話說明了什么道理？4．教師小結(jié)：便利的交通運輸能使一個地區(qū)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢。講述“交通運輸業(yè)的發(fā)展”時，可采用以下步驟：讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，了解當(dāng)?shù)亟煌顩r的變化。進而分析由于交通條件的變化，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和居民生活帶來的影響。有條件的學(xué)?？刹贾脤W(xué)生搜集當(dāng)?shù)夭煌瑫r期的交通圖，對比不同時期的交通狀況，進而更直觀地了解當(dāng)?shù)亟煌l件的變化。以點帶面，可以說明全國交通運輸業(yè)的發(fā)展。講述“公路運輸”時，可采用以下步驟：讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，思考：（1）公路運輸有哪些特點？（2）在什么情形下，公路運輸具有明顯的優(yōu)勢？ 講述“鐵路運輸”時，可按以下步驟進行：提出問題讓學(xué)生思考：（1）鐵路運輸具有什么特點？（2）在什么情形下適合于采用鐵路運輸？講述“海洋運輸”時，可按以下步驟進行：學(xué)生自學(xué)課文，提問：（1）海洋運輸有哪些特點？（2）我國發(fā)展海洋運輸?shù)臈l件如何？（3）我國海洋運輸?shù)暮骄€分為哪兩部分？（4）沿海航線的主要作用是什么？（5）我國遠洋航線以哪些港口為據(jù)點？這些港口有什么特點？講述“航空運輸”時，可按以下步驟進行：學(xué)生自學(xué)課文，提問：（1）航空運輸有哪些特點？（2）在什么情形下，宜采用航空運輸？第五篇：八年級地理下冊 第五章 第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分教案《第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分》教案一、教學(xué)目標1．知識與技能目標?初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型； ?在簡單地圖上進行區(qū)域劃分；?在地圖上找出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因，掌握四大地理區(qū)域的特征； ?在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。2．能力目標?培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力； ?使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。3．情感態(tài)度與價值觀?通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。二、教學(xué)重點?我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因； ?掌握秦嶺——淮河一線的重要地理意義。三、教學(xué)難點?結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。四、教學(xué)方法讀圖觀察、歸納法、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀本章的題目，認識本章要闡述解決的問題。（從整體上把握本章，以便掌握本章的知識脈絡(luò)。）教師：所謂的差異就是不同的地方不一樣的地方，指的是自然和人文方面。中國的地理差異當(dāng)然是中國不同地區(qū)自然和人文不一樣的地方。過渡：對于區(qū)域有一定的理解后我們來學(xué)習(xí)第五章的第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分。（展示幻燈片）（二）新課思考：區(qū)域的概念； 區(qū)域的分類。請同學(xué)們閱讀認識不同的地理區(qū)域。（展示片）合作完成以下問題。最后每組選一名代表陳述結(jié)果。1．圖中四名同學(xué)分別描述了自己家鄉(xiāng)的區(qū)域特征，請同學(xué)們找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語；并分類。2．有哪些區(qū)域類型？3．為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？ 每組學(xué)生代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（展示片）① 新疆維吾爾自治區(qū)—— ②牧區(qū)—— ③東南沿?！?④經(jīng)濟特區(qū)——⑤西雙版納傣族自治州—— ⑥熱帶—— ⑦旅游區(qū)—— ⑧長江三角洲——⑨農(nóng)業(yè)區(qū)—— ⑩工業(yè)區(qū)——自然區(qū)域： ③⑥⑧ 經(jīng)濟區(qū)域：②④⑦⑩ 行政區(qū)域：①③⑤ 教師總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。想一想：一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎，可以同時兼有多重“身份”嗎？ 學(xué)生思考后回答：不是，可以。教師：地理區(qū)域不僅可以劃分為多種類型，而且同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。教師可以提問我國行政區(qū)域是怎樣劃分的?溫度帶是怎樣劃分的？我國行政區(qū)域基本上劃分為三級：省、縣、鄉(xiāng) 對于溫度帶的劃分，大家知道有哪些不同的級別？（首先分為五帶中的熱帶、溫帶、寒帶；第一級的溫帶中可進一步分為亞熱帶、溫帶、亞寒帶；第二級的溫帶還可分為暖溫帶、中溫帶、寒溫帶）可見在同一種類型的地理區(qū)域中，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域?；顒? 了解了地理區(qū)域的存在，我們也來嘗試一下地理區(qū)域的劃分。請大家閱讀第三頁上“活動1”的要求，考慮如何按要求進行區(qū)域劃分。（1）圖中表示了哪些地理事物？（看圖例）（2）根據(jù)等高線的分布，你能說出圖中地勢高低起伏的特點嗎？（東南部地勢高，坡度大；北部、西部地勢低，坡度?。?）山區(qū)和平原屬于什么類型的地理區(qū)域？（自然區(qū)域）你根據(jù)什么來進行劃分？（等高線的數(shù)值和疏密狀況）分界線是什么？（100米等高線）（4）林區(qū)和農(nóng)耕區(qū)屬于什么類型的地理區(qū)域？（經(jīng)濟區(qū)域）你根據(jù)什么來進行劃分？（農(nóng)作物和樹的分布）圖中100米和300米等高線之間既沒有農(nóng)作物，也沒有樹木，你認為它應(yīng)該屬于林區(qū)還是農(nóng)耕區(qū)？為什么？（因為該區(qū)域地表坡度較大，在這里植樹造林可起到水土保持的作用）分界線是什么？（100米等高線）（5）圖中的兩類區(qū)域劃分的界線相同，這意味著什么？（經(jīng)濟區(qū)域與自然區(qū)域的分布有著密切的聯(lián)系，在發(fā)展經(jīng)濟時，要充分考慮當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，以實現(xiàn)因地制宜，合理發(fā)展。）我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。為了加強對我國國情的認識，在發(fā)展經(jīng)濟和改善人民生活過程中有科學(xué)的依據(jù)，我們首先對中國進行大尺度的區(qū)域劃分?；顒? 教師： 同學(xué)們，假如新疆有一位網(wǎng)友想給你寄信，你能告訴他你的詳細地址嗎？（提問一到兩名同學(xué)）（大屏幕顯示片）?。ㄗ灾螀^(qū)）——一級行政區(qū) 縣（自治縣、市）——二級行政區(qū) 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級行政區(qū)總結(jié)：同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域?；顒? 我國的四大地理區(qū)域的劃分四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。(展示片)1．有相似性界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400 mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。2．①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。②界線B大致與800 mm等降水量線的分布最接近。③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。④秦嶺—淮河。3．第一、二級階梯的界線基本吻合；界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。4． 師生總結(jié) 北方地區(qū)秦嶺淮河以北、大興安嶺以東季風(fēng)區(qū)的北部地區(qū)、1月0 ℃等溫線和800mm等降水量線以北 南方地區(qū)秦嶺淮河以南、青藏高原以東季風(fēng)區(qū)的南部地區(qū)、1月0 ℃等溫線和800mm等降水量線以南 西北地區(qū)大興安嶺以西、昆侖山—阿爾金山以北 非季風(fēng)區(qū)、深居內(nèi)陸、400mm等降水量線以西 青藏地區(qū)橫斷山以西、喜馬拉雅山以北、昆侖山—阿爾金山以南 地勢第一級階梯，青藏高原海拔高，氣候嚴寒 ［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對它們進行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。