八年級(jí)歷史第二學(xué)期期末試卷分析-資料下載頁
2024-11-04 00:49本頁面
【正文】 20132014八年級(jí)語文第二學(xué)期期末試卷分析任課教師：張君張?jiān)旅罚ǎ┍敬慰荚嚹昙?jí)總分為7470分，及格率為93%，優(yōu)秀率為35%。一、總體分析試卷特點(diǎn)：這一份期末考卷，總體來說是不錯(cuò)的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生這個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。二、試卷結(jié)構(gòu)，主要分為以下四大塊：（一）積累與運(yùn)用（22分）主要考查了字音字形的識(shí)記、詞語的辨析、成語的運(yùn)用、語法的掌握、古詩名句默寫和名著閱讀、語言的表達(dá)等幾個(gè)方面，較有針對(duì)性地考查了學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。(二)現(xiàn)代文閱讀（24分）有兩篇閱讀，第一篇是課內(nèi)閱讀節(jié)選《雪》文段，第二篇是課外閱讀《感冒吃藥有講究》，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，主要是考查學(xué)生的閱讀理解、概括能力、重點(diǎn)句子的含義、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語、說明方法及其作用的分析，以及對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。（三）文言文閱讀（14分）文言文閱讀是《與朱元思書》和《酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈(zèng)》，主要考查了對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞課文內(nèi)容的理解和以及對(duì)古詩名句的賞析。（四）作文40分)作文是半命題作文，題目“這事真讓我為題?？疾閷W(xué)生對(duì)真善美等的理解、感悟和寫作能力。三、學(xué)生答題情況抽樣分析（以八二班為例）（一）積累與運(yùn)用這道題學(xué)生得分在20分以上的有4人，15—19分的有21人，14分以下的有7人。古詩默寫得分最高，有17人得滿分。第 7小題失分率最高，失分原因主要是病句的識(shí)別能力差、名著閱讀理解淺顯。（二）現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)文段閱讀這是一篇散文詩，從答題情況看，學(xué)生對(duì)文段中重點(diǎn)句子含義的理解差、對(duì)生動(dòng)詞語體會(huì)、品味不到位所以導(dǎo)致第10題失分較多。課外現(xiàn)代文閱讀學(xué)生最大的失誤是：缺乏對(duì)文章整體理解和整體感知的能力。在答題時(shí)具體表現(xiàn)為不周全、不嚴(yán)密，回答符合標(biāo)準(zhǔn)答案的寥寥無幾，如第114題。15題考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累，但是大多學(xué)生不能理解文章題目意思，回答的準(zhǔn)確率較差，這題失分率高。（三）、文言文閱讀:這道題學(xué)生得滿分的有3人，在812分的有21人，7分以下的有11人。失分原因：對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞不能準(zhǔn)確把握，對(duì)文章內(nèi)容理解的考查學(xué)生不能認(rèn)真審題所以回答有偏差和不全面，不知道古詩名句的哲理。(四)、作文學(xué)生得分在36分以上的有2人，3035分的有27人，28分以下的有3人。對(duì)于半命題作文來講，學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少創(chuàng)新，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。四、學(xué)生試卷存在的問題基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。閱讀能力，理解能力及語言表達(dá)能力較差。學(xué)生對(duì)語文的興趣不濃。自身復(fù)習(xí)安排不好，以及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。學(xué)生不關(guān)注社會(huì)，不關(guān)注自然，知識(shí)面窄。學(xué)生課外閱讀量少，還不善于積累。五、今后的教學(xué)啟示：要繼續(xù)重視識(shí)字詞積累，本次考試中識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上，即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是學(xué)生在課外能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。
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