【正文】 君子,我是小人,我敬你一杯”梅蘭芳不解。張大千說(shuō)：你是君子——?jiǎng)涌?我是小人——：張大千先生借用“君子動(dòng)口不動(dòng)手,小人動(dòng)手不動(dòng)口”這句俗語(yǔ),達(dá)到幽默的表達(dá)效果。故事二：1945年重慶談判時(shí)，國(guó)民黨政府的談判代表對(duì)以周恩來(lái)為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對(duì)我方代表咆哮道：“對(duì)牛談琴！”周恩來(lái)神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對(duì)，牛彈琴?！边@位國(guó)民黨官員說(shuō)“對(duì)牛彈琴”意思是貶低共產(chǎn)黨談判代表的水平，而周恩來(lái)原話(huà)奉還，還是這四個(gè)字，只是在“對(duì)”字后停頓了一下，變成兩個(gè)斷句，把國(guó)民黨官員的言論比作“牛彈琴”，你說(shuō)絕不絕？故事三：一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家，這位傲慢的批評(píng)家說(shuō)：“你知道嗎？我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路?！备璧聟s笑著說(shuō)：“我則恰恰相反。說(shuō)完閃身讓批評(píng)家過(guò)去。為什么他們能夠說(shuō)出這么引人注目的智慧之語(yǔ)？他們有很高的語(yǔ)言駕馭能力。咱們正在聽(tīng)的說(shuō)的都是語(yǔ)言，語(yǔ)文課很重要的一個(gè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)大家的語(yǔ)言能力，即：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。小結(jié)：語(yǔ)文學(xué)科的魅力在于語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會(huì),詞語(yǔ)的豐富多彩,話(huà)語(yǔ)的妙趣橫生。四、語(yǔ)文很重要——為什么學(xué)語(yǔ)文？人際交往的工具咱們?nèi)耸侨壕拥?，人多了就需要溝通，語(yǔ)文教會(huì)我們使用合適的表達(dá)技巧。在這兒，我在給大家講個(gè)故事：某鎮(zhèn)上一戶(hù)人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)，便用毛筆在墻上寫(xiě)道：墻上不準(zhǔn)畫(huà)。有個(gè)調(diào)皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫(xiě)了一句：那你怎么畫(huà)？主人見(jiàn)有人責(zé)問(wèn)自己，便又寫(xiě)了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補(bǔ)了一句：你畫(huà)我也畫(huà)。結(jié)果潔白的墻面被涂寫(xiě)得亂七八糟。為什么會(huì)出現(xiàn)這種事與愿違的情況呢？因?yàn)橹魅苏Z(yǔ)氣強(qiáng)硬，居高臨下，引人反感。修辭學(xué)上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達(dá)出來(lái)，委婉表達(dá)可以拉近雙方情感上的距離。比如：我們同學(xué)之間借個(gè)筆是常有的事情，以下有兩種表達(dá)，你們覺(jué)得哪個(gè)好呢？ A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）；B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語(yǔ)氣）在比如校園的標(biāo)語(yǔ)：小草在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾。/禁止踐踏草坪。在家里，做完作業(yè)的你剛想休息一下，媽媽又來(lái)催你去學(xué)習(xí)，你該怎么說(shuō)呢？A、煩死了，你沒(méi)看我剛寫(xiě)完作業(yè)啊，你累死我算了。B、媽媽?zhuān)覄倢?xiě)完作業(yè)，有點(diǎn)累。休息一下，我就去看書(shū)，這樣我學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。這樣一說(shuō)，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓?？磥?lái)，學(xué)好語(yǔ)文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關(guān)系。另外，在家里看書(shū)讀報(bào)也要用到語(yǔ)文，留個(gè)便條，寫(xiě)封書(shū)信，都要用到語(yǔ)文。學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)文還與其他學(xué)科有著重要的聯(lián)系，可以說(shuō)，它是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。打個(gè)比方說(shuō)，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先你要能聽(tīng)懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時(shí)還要有條理的準(zhǔn)確的表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。法布爾《昆蟲(chóng)記》、達(dá)爾文《進(jìn)化論》是一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)學(xué)做人、學(xué)審美、提高素養(yǎng)語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。語(yǔ)文知識(shí)對(duì)人生的重要性不言而喻。郭沫若說(shuō)一個(gè)青年必須要有三大基礎(chǔ)：思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、語(yǔ)文基礎(chǔ)。從大處講，是因?yàn)槊總€(gè)人都不可能脫離社會(huì)生活而獨(dú)立存在。一個(gè)人要準(zhǔn)確得體的傳遞信息或與他人交流情感。真正做到會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就得認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。從大處講，我們肩負(fù)著傳承中國(guó)五千年?duì)N爛文化的重任，語(yǔ)文是做好這個(gè)傳承工作的工具性學(xué)科。第二課時(shí)五、初中語(yǔ)文學(xué)什么？基礎(chǔ)知識(shí)：生字、解詞、背誦默寫(xiě)閱讀：現(xiàn)代文閱讀（記敘、說(shuō)明、議論）、文言文閱讀、課外名著閱讀 寫(xiě)作：記敘文寫(xiě)作、議論文寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合的語(yǔ)文訓(xùn)練六、語(yǔ)文也要學(xué)——怎樣學(xué)語(yǔ)文？在生活中學(xué)：讀書(shū)、看報(bào)、電影電視，與人溝通交流在學(xué)中生活：用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通、交流、寫(xiě)作，用學(xué)到的道理指導(dǎo)人生無(wú)論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話(huà)正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求和精神支柱。掌握正確的學(xué)習(xí)方法：君子動(dòng)手不動(dòng)口：認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記 該動(dòng)口時(shí)就動(dòng)口：參與討論，積極發(fā)言抓好“五環(huán)節(jié)”： 預(yù)習(xí)（看—查—思—批）聽(tīng)講（四準(zhǔn)備：知識(shí)、心理、物質(zhì)、方法）質(zhì)疑（知其然知其所以然）復(fù)習(xí)（三意識(shí)：?jiǎn)栴}、總結(jié)、反思）作業(yè)（展才能：獨(dú)立、落實(shí)）學(xué)會(huì)“六并用”：眼 看手 寫(xiě)口 說(shuō)耳 聽(tīng)腦 想心 記七、本學(xué)期做到：練好一筆鋼筆字記好一冊(cè)課堂筆記寫(xiě)好一本隨筆閱讀幾本好書(shū)培養(yǎng)敢發(fā)言的勇氣八、我們的常規(guī)作業(yè)及要求：字詞抄寫(xiě)（田字格，兩遍抄寫(xiě)兩遍注音每周一上交周記一篇（隨筆，500字）；閱讀課寫(xiě)讀書(shū)筆記一頁(yè)；堅(jiān)持練字；書(shū)寫(xiě)使用中性筆，不許用涂改液等；每次做作業(yè)前必須先及時(shí)訂正前一次作業(yè)中的錯(cuò)題，若不及時(shí)訂正，之后作業(yè)將不予以批改。改正之后找老師面批。第三課時(shí)九、了解教材：初中語(yǔ)文課本和小學(xué)語(yǔ)文課本有什么不同？說(shuō)說(shuō)你的感受。小組合作交流通讀教材，然后四人小組交流討論：你對(duì)哪篇課文印象最深刻？為什么？全班交流初中語(yǔ)文教材封面色彩已改小學(xué)課本的鮮艷顏色，整個(gè)封面很典雅，清新而又厚重。意味著我們已經(jīng)告別了天真、爛漫、充滿(mǎn)幻想的童年，開(kāi)始進(jìn)入理性、追夢(mèng)的少年。教材內(nèi)容：第一單元：家庭親情第二單元：難忘師恩第三單元：四季美景第四單元：品味人生第五單元：走進(jìn)科學(xué)第六單元：幻想世界 課本編排五大部分：? 閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄：書(shū)法知識(shí)介紹十、結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文課本，一起走進(jìn)語(yǔ)文課堂，從這個(gè)小小的空間走向廣闊的社會(huì)，走向火熱的生活?? 欣賞一篇篇精美的課文，就是品嘗一道道精神的美味；完成一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是進(jìn)行一次次精神的探險(xiǎn)??在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文世界中有無(wú)限的風(fēng)光在等待著我們，召喚著我們?? 漫步語(yǔ)文之旅，我們一起走過(guò)！板書(shū)：走進(jìn)初中語(yǔ)文 語(yǔ)文是什么？為什么學(xué)語(yǔ)文？語(yǔ)文學(xué)什么？怎樣學(xué)語(yǔ)文？