修改稿修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-04 00:30本頁面
【正文】 的方法有這些： 讀（讀懂句子的意思）找（找出病因）改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）查（查是否正確）師：在修改的過程中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請根據(jù)題單舉例說明。學(xué)生短時(shí)間小組交流后，自由發(fā)言生答：我發(fā)現(xiàn)有些句子語序顛倒，比如…… 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，請學(xué)生板書病句的類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類不當(dāng)、不合情理師：孩子們，那在你們的修改過程中，有沒有需要提醒大家注意的地方呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過程中，我們一定要遵循句子的原來意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。師板書：保持原意改動(dòng)要小改法要巧過渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷（二）通過類型練習(xí)，掌握正確的修改方法 分發(fā)課堂練習(xí)題單小組內(nèi)交流，一人執(zhí)筆修改。請用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。①上課了，都在聚精會(huì)神地聽老師講課。②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)。③在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。④我們認(rèn)真討論并聽取校長的報(bào)告。⑤我猜這件事可能肯定是李明干的。⑥黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。小組一位同學(xué)講，另一位同學(xué)在投影儀上修改。（三）鞏固練習(xí)師：孩子們，剛才咱們是小組內(nèi)合作共同為病句看病，接下來，我們試著獨(dú)立給病句開藥方，比一比哪個(gè)孩子改得又快又準(zhǔn)。1．已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。2．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。3．雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。4．今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。6．在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。7．聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。指名訂正病句，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行修改。老師注意學(xué)生三、總結(jié)。師：孩子們，這節(jié)課你有了哪些新的收獲呢？生：我明白了修改的方法雖然是多種，但是必須千萬保留句子愿意，改動(dòng)最少。生：我還知道了有些病句要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)才能修改。生：我體會(huì)到了修改病句要認(rèn)真開動(dòng)腦筋，巧用修改方法。師：孩子們，看到大家這節(jié)課有了這么多收獲，老師感到非常高興，我相信以后的說話或者習(xí)作中，病句會(huì)越來越少，最后消失。今天的課就上到這里，下課！第五篇：修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)楊俊霞教學(xué)分析在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)三種病句類型。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)修改幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺(tái)板畫修改符號(hào)，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，然后練習(xí)用符號(hào)修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個(gè)句子有沒有語病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛病。這樣根據(jù)認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)情分析整體來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多，教師平時(shí)拓展的還不夠。學(xué)生積累與運(yùn)用能力差的原因是：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多?？梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。難點(diǎn)：分析三種病句的病因。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、練習(xí)題復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法演示法練習(xí)法一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天我給大家?guī)硪粍t笑話，請大家可別把肚子笑疼了。某校有大、小兩食堂。大的為學(xué)生用，小的為老師用。因?yàn)樾∈程貌撕梦栋?，許多學(xué)生便跑到小食堂買飯，常弄的老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實(shí)際情況，也賣學(xué)生。但要先賣完老師，再賣學(xué)生，賣完為止。：這則笑話真是讓人啼笑皆非。其實(shí)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中也經(jīng)常鬧這樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)第四單元百花園——修改病句。【板書：百花園四——修改病句】：什么是修改病句呢？出示ppt，突出顯示修改病句的含義。指名回答。二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型師：修改病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病一樣，這節(jié)課，就讓我們來個(gè)角色扮演，你們做小醫(yī)生，來給有病的句子治治病。課件出示：病句醫(yī)院圖。師：經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，本院長宣布，現(xiàn)在你們就是病句醫(yī)院的住院醫(yī)師了。希望大家通過自己的努力，升級(jí)為專家。大家有信心嗎？：百花園三個(gè)句子，生說說病在哪里，怎樣修改？ 生一句句匯報(bào)，總結(jié)類型（用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、歸類不當(dāng)），說說那種改得好?？偨Y(jié)修改病句的原則。：剛剛我們修改這三句話的步驟是什么?指導(dǎo)學(xué)生說。師總結(jié)：（1）讀句子。（2）找病因。（3）改病句。（4）檢查 出示：修改病句的步驟： 指名學(xué)生讀文三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，改病句練習(xí)。:作為一個(gè)個(gè)主治醫(yī)師，你們已經(jīng)掌握了病癥類型，修改病句的方法，握好了手術(shù)刀，下面就來做幾個(gè)題目測測你們的行醫(yī)水平吧！師：現(xiàn)在我們病句醫(yī)院有6個(gè)病句朋友來看病，請同學(xué)們看大屏幕，請你們分小組（每組修改一句，要求學(xué)生按步驟修改）先獨(dú)立思考，再交流病因，組織會(huì)診，找到合適的修改符號(hào)為他們解除“痛苦”。你們愿意嗎？那就趕快行動(dòng)吧！師出示病句和自學(xué)提示。學(xué)生獨(dú)立完成再小組合作。分組匯報(bào)：一人發(fā)言，一人操作白板，修改病句，并拽出語病類型和修改方法。：各位主任醫(yī)生們，真是手到病除??！讓我刮目相看。這里還有一個(gè)重癥患者，趕緊給他治治病吧。出示段落。四、總結(jié)學(xué)法，提升能力，經(jīng)過層層選拔，終于成為我們病句醫(yī)院擁有精湛醫(yī)術(shù)的專家了。各位專家，這堂課你有什么收獲？：教師邊說邊手繪思維導(dǎo)圖，把板書變成大樹。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，在書面表達(dá)中自覺運(yùn)用修改病句的方法把自己的作品越改越好。讓自己的文章，如這棵參天大樹般，枝繁葉茂。五、板書
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