【正文】 形的對(duì)邊相等。(11).誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是用什么方法驗(yàn)證的?結(jié)果怎樣?(指名說(shuō)說(shuō))(12).老師也驗(yàn)證了，請(qǐng)看大屏幕。(課件2出示)(13).可見(jiàn)我們的猜測(cè)是正確的。同學(xué)們真棒!給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下?！驹O(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生大膽預(yù)測(cè)長(zhǎng)方形的邊的特征，通過(guò)量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形邊的特征，使學(xué)生掌握了研究長(zhǎng)方形邊的特征的方法，為下面研究正方形邊的特征打好基礎(chǔ)?！俊?1).長(zhǎng)方形邊的特征我們已經(jīng)知道了，它的角有什么特征呢?(同桌交流，個(gè)別匯報(bào))(2).你是怎么知道的?(指名演示)(3).老師也量了，請(qǐng)看大屏幕。(課件3——7出示)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手折一折、量一量的方法，研究得出正方形角的特征，掌握了研究正方形角的特征的方法?！?。(1).剛才同學(xué)們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的特征，我們是從哪幾個(gè)方面去研究的?(同桌交流，指名匯報(bào))(2).我們用什么方法去研究的?(全班交流)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形的特征的研究，使學(xué)生掌握了研究的方法和從哪些方面去研究的，通過(guò)小結(jié)，使學(xué)生對(duì)這些研究方法掌握得更好，以便于運(yùn)用到下面的學(xué)習(xí)中?！?。(1).現(xiàn)在請(qǐng)你用折一折或量一量的方法同桌合作研究正方形邊的特征和角的特征。(同桌合作完成)(2).誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你們的研究結(jié)果?(指名說(shuō)說(shuō))(3).既然長(zhǎng)方形的邊的特征和正方形的邊的特征是一樣的，他們的形狀就應(yīng)該一樣，為什么它們的形狀不一樣呢?到底正方形還有哪些不同于長(zhǎng)方形的特征呢?請(qǐng)你動(dòng)手再來(lái)研究一下?(四人小組合作完成，全班交流)(4).現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)正方形的邊有什么特征?(5).老師也進(jìn)行了研究，請(qǐng)看大屏幕。(課件8——23出示)(6).小結(jié)：其實(shí)不但我們驗(yàn)證了，科學(xué)家通過(guò)大量的驗(yàn)證，證明所有的長(zhǎng)方形都具有對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的特征。所有的正方形都具有四條邊都相等，四個(gè)角都是直角的特征。(7).現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形?什么樣的圖形是正方形?(指名說(shuō)說(shuō))【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)同桌合作，親自動(dòng)手用研究長(zhǎng)方形特征的方法來(lái)研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長(zhǎng)方形的特征，做到了學(xué)以致用，使他們體會(huì)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！?。(課件24出示)(1).接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)做?(師生互動(dòng))(2).其他同學(xué)仔細(xì)看老師拉出來(lái)的部分是什么形狀?①.(拉成長(zhǎng)方形)這是什么形?為什么是長(zhǎng)方形?(指名說(shuō)說(shuō))②.(拉成梯形)這是長(zhǎng)方形嗎?為什么不是?怎樣做就變成長(zhǎng)方形了?請(qǐng)你來(lái)試一試。(個(gè)別演示)③.(拉成長(zhǎng)方形)怎樣把它變成正方形呢?誰(shuí)能來(lái)試一試?④.(拉成正方形)怎樣把它變成長(zhǎng)方形呢?你能來(lái)試一試嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做小游戲，使學(xué)生加深了對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的記憶?！浚?huà)一畫(huà)。(1).我們已經(jīng)知道了它們的特征，請(qǐng)你來(lái)看這幾道題。(課件25出示)(2).我們一起來(lái)讀一遍。(3).我們已經(jīng)掌握了它們的特征，會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形嗎?(獨(dú)立完成)(4).展示畫(huà)的好的，畫(huà)的不好的怎樣改呢?(全班交流)(5).同桌互相看一看誰(shuí)畫(huà)的好?畫(huà)的好的請(qǐng)舉手，真不錯(cuò)，掌聲送給自己。(同桌互評(píng))【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征掌握得更牢固了。】三、回顧全課，總結(jié)評(píng)價(jià)。?(全班交流)?(指名說(shuō)說(shuō))【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧本節(jié)課所做的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，對(duì)研究方法掌握得更牢固，為以后研究平面圖形的特征到好基礎(chǔ)?！克摹⑦\(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。下面我們來(lái)看這幾道題，檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果。(課件25——27出示)完成73頁(yè)第2題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?！课濉⒄n外延伸，拓展思維。完成73頁(yè)第5題。(1).這是什么?(課件28出示)(學(xué)生齊說(shuō))(2).課后請(qǐng)組長(zhǎng)拿出七巧板，4人小組合作，用七巧板拼長(zhǎng)方形、正方形。組長(zhǎng)記錄拼成的長(zhǎng)方形和正方形分別是由哪幾號(hào)圖形拼成的?我們下節(jié)課再來(lái)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后動(dòng)手操作，使學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，并且再次感受到長(zhǎng)方形和正方形在日常生活中的應(yīng)用很廣泛?！块L(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是全日制培智數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)第二單元《圖形的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，從感性上知道什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形。教材通過(guò)看一看、折一折、數(shù)一數(shù)、涂一涂等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些圖形的邊的一些特點(diǎn)，能區(qū)分這些平面圖形。學(xué)情分析：今天和我一起共同完成這節(jié)課的共有五名培智生同，他們大多屬于輕度培智的學(xué)生，也有個(gè)別重度的學(xué)生，他們雖口齒不清，但對(duì)身邊的事物還是充滿(mǎn)了好奇，他們既能簡(jiǎn)單的模仿，又能進(jìn)行有限豐富的想象，重要的他們卻難以自控自己的行為，課堂中的注意力不能持久，所以在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中教師需通過(guò)不同的教學(xué)手段，采用不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有玩”，從而達(dá)到“樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”之目的。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生自身特點(diǎn)重組教材內(nèi)容，以學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、操作中獲取新知，注重教學(xué)過(guò)程的情景化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：A類(lèi)生了解長(zhǎng)方形與正方形的形狀，能辨認(rèn)與區(qū)分這些圖形，初步建立這些形的概念。B類(lèi)生了解長(zhǎng)方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。C類(lèi)生了解圖形的形狀。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)讓學(xué)生看一看，數(shù)一數(shù)，做一做，比一比，涂一涂等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)、形狀、知覺(jué)等方面的功能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形并應(yīng)用到生活中。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、演示操作法教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、剪刀、水彩筆、線繩教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天課前，老師想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些美麗的圖片——(老師展示課件)相信欣賞了這些圖片后一定能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@些物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的圖形，這也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形【設(shè)計(jì)意圖】：用培智生熟悉的圖片導(dǎo)入，能喚起他們學(xué)習(xí)的熱情，為提高課堂有效性打下基礎(chǔ)。二：探索新知認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形師：同學(xué)們，拿出老師分發(fā)給你們的白色紙片(長(zhǎng)方形)，仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊?這幾條邊一樣長(zhǎng)嗎?(同時(shí)老師出示長(zhǎng)方形課件)學(xué)生各抒己見(jiàn)。師：你是怎么知道的?生：因?yàn)樯舷聝蓷l邊明顯長(zhǎng)一些，另兩條邊要短一些。師：那你們想一下，這些長(zhǎng)的兩條邊一樣長(zhǎng)嗎?短的兩條邊一樣長(zhǎng)嗎?活動(dòng)一：折一折把長(zhǎng)方形紙片對(duì)折后你有什么發(fā)現(xiàn)?板書(shū)：長(zhǎng)方形有四條邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊一樣長(zhǎng)?；顒?dòng)二：看一看讓學(xué)生觀察，教室里有哪些物體的面是長(zhǎng)方形的?師總結(jié)：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想了許多的辦法，通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折、比一比，讓大家認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊一樣長(zhǎng)。活動(dòng)三：剪一剪同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，你們能不能剪一個(gè)長(zhǎng)方形呢?生動(dòng)手操作，師下去巡視，幫助學(xué)生正確使用剪刀，不要傷害到自己。認(rèn)識(shí)正方形剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形叫正方形。那么請(qǐng)同學(xué)們觀察一下紅色紙片(正方形)，它有幾條邊，每條邊一樣長(zhǎng)嗎?活動(dòng)四：量一量請(qǐng)同學(xué)們拿出已準(zhǔn)備的線繩，量一量正方形的四條邊，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的努力我們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。板書(shū)：四條邊一樣長(zhǎng)活動(dòng)五：找一找我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你能很快找出它們來(lái)嗎?(出示課件長(zhǎng)方形和正方形)活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們的生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形和正方形的?【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)來(lái)探索新知，讓學(xué)生參與其中，能更好的感知兩種圖形的形狀，活動(dòng)具有層次性，逐層遞增來(lái)突出重點(diǎn)，在感知基礎(chǔ)上來(lái)找特征，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。三、應(yīng)用拓展折一折，看是什么形。(P書(shū)12面1T,2T做成課件)把長(zhǎng)方形涂成紅色，正方形涂成綠色?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培智生容易疲勞，讓他們干一些喜愛(ài)的事情，消除他們的煩躁，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲?老師相信，在日常生活中，只要你能細(xì)心觀察、善于動(dòng)腦，那么不管什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，二是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。