中班語言活動小雨點-資料下載頁
2024-11-03 23:25本頁面
【正文】 點的形象：“小雨點把什么當做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”學習散文：幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什么當做滑滑梯？”“你為什么喜歡小雨點？”暢想與表達：“小雨點還會跳到哪里？會把什么當做滑滑梯？” “小雨點還會玩什么游戲？”活動二：節(jié)奏樂下雨了 活動目標：學習用小樂器表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。喜歡用小樂器進行表演，嘗試輪奏于合奏?；顒訙蕚洌盒♀?、鈴鼓、錄音磁帶等活動重點：表現(xiàn)大雨和小雨不同的節(jié)奏?；顒舆^程：欣賞歌曲：（1）教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：“歌曲的名稱叫什么？”“下大雨和下小雨一樣嗎？怎樣反映不一樣？”（2）教師再次示范，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同音樂形象。學唱歌曲：（1）幼兒完整學唱歌曲。（2）師生對唱學習用不同的節(jié)奏表示大雨和小雨（1）討論大雨和小雨的節(jié)奏型：“們可以用什么樣的節(jié)奏表示下大雨和下小雨？（2）匯總交流結果：”下大雨”用四分節(jié)奏，”下小雨”用二分節(jié)奏，選擇小樂器：（1）教師出示小鈴和鈴鼓兩種小樂器，引導幼兒探索選擇：“這里有兩種小樂器，看看它們是誰呀？”“哪種樂器演奏象大雨的聲音？哪種樂器演奏象小雨的聲音？”（2）幼兒嘗試演奏，感受效果。嘗試合奏：（1）幼兒自選聲部和小樂器，討論演奏方法：“先下大雨，再下小雨，應該誰先表演呢？”（2）幼兒嘗試看指揮輪奏、合奏：“如果大雨小雨一起下，可以怎么演奏呢？”第五篇：中班語言教學設計：小雨點中班語言教學設計：小雨點 中班語言教學設計：小雨點［活動目標］在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。理解動詞：張、搖、拔。啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。［活動準備］有目的地引導幼兒觀察自然景象。錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。［活動過程］猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。提問：兒歌的名稱叫什么？噢，小雨點落下來了，們會聽到什么呀？它們都落到哪里了？出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）學習兒歌。（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。仿編兒歌。教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓們一起來看看。（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？引導幼兒園用兒歌里的句式說話。（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說。b請幼兒個別說。（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。教師小結評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
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